1、20*教育学研究生入学考试 外国教育史模拟题15一、选择题 1.英国在教育领导体制上实行的是：DA 中央集权制 B 地方分权制 C 中央与地方共同合作制 D 议会、国家教委和地方教育局相 结合2.下面哪个法案奠定了 20 世纪英国的教育领导体制的基本形式：C A 福斯特法案 B 富尔法案 C 巴尔福法案 D 费舍法案3.下列哪个法案不是关于初等教育的？DA 费舍法案 B 费里法案 C 福斯特法案 D 富尔法案4.下列哪个法案或报告不是关于中等教育的？AA 雷沃休姆报告 B 巴特勒法案 C 史密斯-休斯法案 D 朗之万-瓦隆方案5.在法国教育史上，高等教育方向指导法有着重要地位。这部法案确立法国
2、高等教育的三 个基本办学原则，这三条原则是：AA 自治 民主参与 多科性结构 B 学术自由 民主治校 学科综合C 自治 自由 综合 D 学术自由 民主参与 学科性结构6.下列哪个法案或报告不是关于职业教育的？CA 哈比改革 B 阿斯蒂埃法案 C 费里法案 D 史密斯-休斯法案7.下列哪个法案或报告不是关于高等教育的？AA 斯宾斯报告 B 雷沃休姆报告 C 国防教育法 D 罗宾斯原则8. 第一次从国家的角度阐明了中等教育应该面向所有儿童的设想，明确提出了初等教 育后分流的主张。AA 哈多报告 B 福斯特法案 C 斯宾斯报告 D 富尔法案9.费里法案的颁布大大促进了法国初等教育的发展。正是费里法案
3、奠定了法国初等教 育的三项基本原则，即义务、免费和 ：CA 自由 B 民主 C 世俗化 D 职业化10.下述哪个法案规定应为 3-5 岁的儿童开设“幼儿学校”：B A 费里法案 B 费舍法案 C 福斯特法案 D 巴特勒法案11.德国曾长期施行教育上的双轨制，直到 时期才被废止。A A 魏玛共和国 B 希特勒统治 C 二战后 D 20 世纪 80 年代12. 的颁布使普通教育开始由单一的升学目标转向升学和就业的双重目标，加强了普通 教育与社会的联系。BA 富尔法案 B 史密斯-休斯法案 C 生计教育法 D 费里法案13.1919 年，法国颁布了阿斯蒂埃法案，该法案有“技术教育的宪章”之美誉，它规
4、定：C A 由个人承担职业教育的任务 B 18 岁以上 35 岁以下的青年免费接受职业教育C 在全国每个城镇设立一所职业学校 D 以职业性学科和劳动学习为职业教育的基本内容14. 肯定了 6-3-3 学制和综合中学的地位，提出中学使面向所有学生并为社会服务的机 构之思想。CA 哈多报告 B 国家处于危急中 C 中等教育的基本原则 D 八年研究15. 促进了英国初等教育的发展，标志着英国国民教育制度的形成。AA 福斯特法案 B 巴特勒法案 C 巴尔福法案 D 1988 年教育改革法16.哈比改革，又被称为：AA 法国学校体制现代化建议 B 课程宪章 C 高等学校总纲法 D 改组和统一普通公立学校
5、的总 纲计划17. 是联邦德国战后第一部高等教育法，它保留了德国大学民主自治的传统，同时又注 重发掘大学的潜力，使之适应社会的新需要。BA 富尔法案 B 高等学校总纲法 C 教育改革法 D 基佐法案18.1862 年，美国国会颁布了莫里尔法，有力地推动了增地学院的产生和发展。以下哪所 大学不是增地学院：CA 康乃尔大学 B 威斯康辛大学 C 佛蒙特大学 D 伊利诺伊大学19.1871 年第二次普法战争后，德意志各公国逐渐在普鲁士的领导下得以统一。统一后的德国 在教育领导体制上实行的是：AA 中央集权制 B 地方分权制 C 联邦制 D 国会、国家教育委员会和地方教育局合作20.下列哪一项不属于莫
6、里尔法案的影响：DA 加速了美国高等教育大众化进程 B 出现了大批增地学院C 农业和工艺学科进入高等教育课程体系 D 联邦开始直接干预高等教育的发展21.下列哪一项不属于英国1988 年教育改革法的内容？DA 实施全国统一课程 B 整个义务教育阶段学生要参加 7、11、14、16 岁考试C 规定建立一种新型的城市技术学校 D 开辟更多的奖学金和助学金途径22.在 20 世纪 30 年代末，英国出现了第三种中学类型，这种类型的中学是：AA 技术中学 B 实科中学 C 文法学校 D 现代中学23. 提出设立多科性中学的设想：AA 斯宾斯报告 B 哈比改革 C 哈多报告 D 罗宾斯原则24.下列哪个
7、选项的陈述是不正确的：CA 费舍法案规定 5-14 岁的儿童免费义务接受初等教育 B 朗之万-万隆方案提出 6-18 岁学生接受免费义务教育 C 课程宪章提出在课程管理上坚持地方分权制的传统D 国家在危急中要求加强课堂管理25.下面哪项法案提出在公立学校进行|“天才教育”？A A 美国 1958 年国防教育法B 法国 1959 年教育改革法C 德国 1959 年改组和统一普通公立学校的总纲计划D 英国 1944 年巴特勒法案26.下列哪一项不属于费里法案的内容：DA 建立“母育学校”，免除公立的母育学校和初等学校的学费和书杂费B 6-13 岁为义务教育期C 师范学校的学费和食宿费全免D 取消小
8、学里的宗教课27.法国大革命时期出现了两部重要的教育方案，这两部教育方案是：A A 孔多塞方案、雷佩尔提方案B 基佐方案、孔多塞方案C 雷佩尔提方案、拉夏洛泰方案D 费里方案、福斯特方案28.在法国，中小学教师需要通过严格的专业考试后才能上岗，这种做法最早是由哪部法案规 定的：BA 费里法案 B 基佐法案 C 费舍法案 D 教育改革法29.1944 年颁布的巴特勒法案在英国教育上有着重要地位，这是因为：A A 它确立了中央和地方在教育管理体制上的合作关系B 它提出在儿童 11 岁时需要参加全国统一的考试C 它成为 20 世纪 60 年代英国高等教育政策的依据D 它要求施行全国统一的课程30.下
9、述哪个法案或方案提出在义务教育阶段实行国家课程？CA 巴特勒法案 B 课程宪章 C 1988 年教育改革法 D 国防教育法31.下面哪一种类型的学校在 17 世纪西欧是不存在的：DA 主日学校（又称星期日学校）B 公学 C 慈善学校 D 实科学校32.在教学组织形式上，夸美纽斯第一次提出了 ：B A 班级授课制 B 学年制 C 导生制 D 设计教学法33.意大利著名教育家蒙台梭利的代表作是：CA 儿童与课程 B 人的教育 C 童年的秘密 D 葛笃德如何教育她的子女34.要素教育是 提出的，其出发点在于使儿童的教育方法得到简化。D A 巴格莱 B 康茨 C 克伯屈 D 裴斯泰洛齐35.被誉为“进
10、步教育之父”的教育家是：B A 杜威 B 帕克 C 霍尔 D 贺拉斯曼36.到了 14 世纪，当时西欧的大学一般都设有四个系，即：文科、法学、医学和 ：A A 神学 B 天文学 C 理学 D 哲学37.骑士教育是西欧中世纪的一种特殊教育形式。这种教育始于 9 世纪后半叶，但从 世纪开 始，随着射击武器和火炮的使用，骑士教育迅速走向衰落。DA 12 世纪 B 14 世纪 C 15 世纪 C 16 世纪38.下面哪种类型的学校不属于中世纪早期的教会学校：D A 修道院学校 B 主教学校 C 教区学校 D 星期日学校39.在古罗马帝国晚期，奥古斯丁创立了基督教的宗教哲学体系，成为中世纪基督教教义的重
11、 要组成部分。他的教育哲学主要体现在 一书中：AA 忏悔录 B 爱弥儿 C 理想国 D 巨人传40.古希腊教育家亚里士多德把人的灵魂区分为理性灵魂和非理性灵魂两个部分。其中理性灵 魂不包括：DA 思维 B 理解 C 判断 D 意志41.亚里士多德非常重视教育的社会作用，也很重视教育对个人发展的作用。他认为人长成为 人的三个因素是：天性、习惯和 ：DA 思维 B 习俗 C 良心 D 理性42.柏拉图提出高等教育应分为四个阶段，其中第一个阶段是意志教育阶段。在这一阶段中，青年们要接受军事体育训练和学习“四艺”。他所谓的四艺是指：C A 文法、修辞、辩证法、几何 B 算术 几何 修辞 文法C 算术、
12、几何、天文、音乐 D 文法、几何、天文、辩证法43.古罗马共和时期的教育家们试图培养的人才类型是：A A 演说家 B 神学家 C 哲学王 D 商人44.“快乐之家”的创办者是：AA 维多利诺 B 伊拉斯谟 C 阿尔琴 D 斯图谟45.耶稣会学校兴起于 16 世纪，在 18 世纪初达到其鼎盛阶段，但在 后，由于不合时代潮 流而逐渐衰落。BA 18 世纪中叶B 18 世纪 70 年代C 19 世纪初D 19 世纪中叶46.17 世纪英国教育家洛克反对天赋观念论，提出了著名的“白板说”。但是“白板说”并不 是洛克的原创，其最早可以追溯到：BA 柏拉图 B 亚里士多德 C 昆体良 D 奥古斯丁47.洛
13、克认为，教育的目的就是培养绅士。绅士既要由健康的体魄，也要有德行、 、礼 仪和学问。AA 智慧 B 理智 C 理性 D 修养48.什么知识最有价值系 的名作。C A 培根 B 洛克 C 斯宾塞 D 杜威49.下列哪位教育家曾提出“教育万能论”：D A 狄德罗 B 杜威 C 拉夏洛泰 D 爱尔维修50.在西方教育史上，哪个国家率先施行了强迫教育的法令：A A 普鲁士 B 美国 C 法国 D 英国51.在德国教育史上，人们尊称一位大教育家为“德国师范教育之父”，这位教育家是： D A 凯兴斯泰纳 B 福禄培尔 C 赫尔巴特 D 第斯多惠52.下列哪一位教育家没有提出过“教学要遵循自然原则”：D A
14、 第斯多惠 B 裴斯泰洛齐 C 卢梭 D 杜威53.西方教育学者普遍把理想国、爱弥儿和 奉为教育史上的三座里程碑：CA 人的教育 B 普通教育学讲授纲要 C 民主主义与教育 D 童年的秘密54.下列哪一部法案不是英国的教育法案：AA 费里法案 B 福斯特法 C 巴特勒法 D 费舍法案55.1907 年，美国教育家约翰逊在亚拉巴马州创办了费尔霍普学校，该校以施行 而闻名。DA 道尔顿制 B 设计教学法 C 葛雷制 D 有机教育56.“文纳特卡计划”是进步教育运动期间最著名的教育实验之一，它是教育家 提出的。DA 兰喀斯特 B 克伯屈 C 帕克赫斯特 D 华虚朋57.19 世纪初叶，法国的中学分为
15、中央政府办的国立中学和由地方政府办的市立中学两类。在 这两种类型的中学中，古典人文学科的课程占主导地位。为了适应工商业发展的实际需要， 在 19 世纪中后期，法国又增设了两种类型的中学，即：AA 实科中学和现代中学 B 文法学校和实科中学C 实科中学和文实中学 D 技术中学和现代中学58.被誉为“俄国教育科学的创始人”、“俄国教师的教师”的教育家是：D A 凯洛夫 B 苏霍姆林斯基 C 马卡连柯 D 乌申斯基59.塔上旗是 的代表作：A 苏霍姆林斯基 B 乌申斯基 C 马卡连柯 D 赞科夫60.要素主义教育是 20 世纪 30 年代末作为进步教育的对立面出现的。下面哪项不属于要素主 义者的教育
16、主张：DA 把拥有人类文化的共同要素作为学校教育的中心B 强调学生在学习上必须努力和专心C 强调教师在教育和教学过程中的核心地位D 认为教育要重视培养社会一致的精神61.永恒主义教育和要素主义教育都倾向于传统教育，但他们之间也有分歧，特别是在：D A 对待实用主义教育和进步主义教育的态度上B 对教育目的和性质的认识上C 对教师在教育和教学中的地位的认识上D 对待西方古典名著和现代科学知识的问题上62.下列哪一位教育家不是存在主义教育的支持者？AA 加涅 B 雅斯贝尔斯 C 萨特 D 布贝尔63.欧洲第一所图书馆是由谁建立的？DA 伊拉斯谟 B 富兰克林 C 柏拉图 D 亚里士多德64.下列哪本
17、著作不是亚里士多德的？BA 工具篇 B 法律篇 C 尼各马科伦理学 D 政治学65.卢梭是法国启蒙时期著名的教育家。在爱弥儿一书中，他提出教育可以依据影响人的 发展的三种因素，即天性、习惯与理性，分为对应的三种教育，即：自然教育、 和人 为的教育。BA 社会教育 B 文明教育 C 事物教育 D 民主教育66.在西方教育史上，最早提出教育具有公共性，应由国家负责管理，并进行教育方面的立法 的教育家是 。CA 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D 西塞罗67.下列哪位教育家曾提出“德行就是中道”的命题？B A 柏拉图 B 亚里士多德 C 昆体良 D 裴斯泰罗齐68.“一切研究、一切学习只不过是
18、回忆罢了。”这句话最有可能是谁说的？A A 柏拉图 B 亚里士多德 C 西塞罗 D 奥古斯丁69.强迫教育的思想是西方国家近代义务教育制度的重要理论根据。这一思想最早是由谁提出 的？DA 马丁路德 B 拉夏洛泰 C 斯图谟 D 柏拉图70.古罗马共和时期， 是主要的教育形式。D A 国家教育 B 社会教育 C 学校教育 D 家庭教育71.下列哪一项是古罗马共和时期的特色教育内容？B A 圣经 B 十二铜表法C 三艺 D 四艺72.西塞罗是古罗马杰出的教育家，他的代表作是： C A 理想国 B 政治学 C 论雄辩家 D 雄辩术原理73.在古希腊的斯巴达，教育的主要内容是五项竞技。五项竞技包括赛跑
19、、 、摔跤、掷铁 饼和 。AA 跳跃、投标枪 B 游泳、投标枪 C 舞蹈、跳跃 D 游泳、舞蹈74.卢梭在爱弥儿一书中指出教育的最终目的是培养 A 自然人 公民国民官吏75.卢梭自然教育思想的核心是 CA 人与自然和谐共处 B 消极教育 C 归于自然 D 自然状态76.下列哪一项描述的不是卢梭所谓的“自然人”的特征：D A 独立自主，能独立体现出自我的价值B 自然人之间是平等的、没有等级的C 自然人是自由的、自食其力的人D 自然人将擅长社会上的任何职业，是位全能型的专家77.“我觉得人类的各种知识中最有用而又最不完备的，就是关于人的知识。”这段话出自 于：DA 爱弥儿 B 民主主义与教育 C
20、人的教育 D 论人类不平等的起源和基础78.下面的哪一项不属于裴斯泰罗齐的教育主张：D A 儿童的天赋能力和力量的发展都有其自然的顺序B 只有从要素开始的教育过程才是适合自然法则和心理发展规律的C 儿童对母亲的爱是道德教育最基本的要素D 学校要提高智力标准，注重思维力的严格训练79.下面的哪一项不属于要素主义者的教育主张：DA 教育的最重要功能就是尽可能高水平地保持共同文化B 特别强调对“新三艺”的学习C 学校要提高智力标准，注重思维力的严格训练D 重新开设古典语言课程，把希腊文、拉丁文放在重要地位上80.要素主义者所提倡的“新三艺”包括 DA 数学、外语、计算机 B 计算机、数学、英语 C
21、英语、数学、自然科学 D 数学、自然科 学、外语81.下述哪一项描述不符合永恒主义教育的特点：D A 本质上是一种提倡复古的教育学说B 认为教育的性质永恒不变C 学校课程应以古典名著组成的课程为中心D 把人类文化的共同要素作为学校教育的核心82.下述哪一项描述不符合新托马斯主义教育的特点：D A 本质上是一种复古的教育学说B 以经院哲学为理论基础C 教育应该属于教会D 教育的目的在于使学生实现自我生成83.下述哪一项描述不符合存在主义教育的特点：D A 教育的目的在于使学生实现自我生成B 师生之间应该建立信任的关系C 施行个别教育的方法，支持学生自由选择道德标准D 课程的全部重点必须由人格世界
22、转向事物世界84.下列哪位教育家是班级授课制的反对者？AA 雅斯贝尔斯 B 赫尔巴特 C 乌申斯基 D 夸美纽斯85.下述哪一位教育家不是分析教育哲学的代表？D A 谢夫勒 B 奥康纳 C 索尔蒂斯 D 斯金纳86.1956 年，“终身教育”概念首先出现在法国议会的立法文件上。但从历史的角度看，终身 教育的思想可以追溯到 的成人教育实践和理论。CA 古希腊 B 中世纪 C 文艺复兴 D 宗教改革87.1959 年，联邦德国公布改组和统一公立普通学校教育的总纲计划。总纲计划建议设 置三种中学：CA 主要中学、学术中学和实科学校 B 高级中学、实科学校和完全中学C 主要学校、实科学校和高级中学 D
23、 现代中学、技术中学和文法中学88.1947 年 3 月，日本国会公布了学校教育法和 两个重要教育法案，否定了战时 军国主义教育政策，为战后教育指明了发展方向。BA 学校改革法B 教育基本法C 教师许可证法 D 教育敕语89.下述哪部法案与职业教育无关？DA 产业教育振兴法 B 史密斯-休斯法案 C 生计教育法 D 费里法案90.基佐法案没有规定：DA 政府与教会携手发展初等教育B 公、私立学校应实施相似的道德和宗教教育C 高级小学应开设职业课程D 免除师范学校的学费91.1882 年两次颁布的费里法案确立了法国国民教育义务、免费、世俗化的三项原则。其具体内容不包括：DA 对不送儿童入学的家长
24、课以罚款B 取消公立学校的宗教课C 免除公立幼儿园和初等学校的学杂费D 教会监督学校，由牧师担任教师92.被誉为“德国教师的教师”的第斯多惠，其思想来源非常广泛，但不包括：C A 苏格拉底的产婆术 B 卢梭的自然教育思想C 杜威的实用主义教育哲学 D 赫尔巴特的教育心理学学说93.昆西教学法的主要特征不包括：DA 强调儿童处于学校教育的中心 B 重视学校的社会功能C 课程应与实践活动相联系 D 教学中应采取二重编制法94.美国教育家约翰逊女士创办了有机学校，她的学校与传统的学校有很大差异。这种差异不 包括：CA 整个课程计划以活动为主 B 没有强迫的作业、指定的课文和考试C 划分班级 D 遵循
25、学生的自然生长95.道尔顿制是一种个别教学制度，它的主要特点不包括：DA 废除课堂教学、课程表和年级制 B 用表格法来了解学生的学习进度C 将教室改为各科作业室和实验室 D 将课程分为两个部分：共同知识和社会作业96.被称为“设计教学法之父”的教育家是：DA 贺拉斯曼 B 帕克赫斯特 C 华虚朋 D 克伯屈97.设计教学法分为四种类型，分别是：生产者的设计、消费者的设计、 和练习的设计。BA 欣赏的设计 B 问题的设计 C 集体的设计 D 生活的设计98.下面哪一项关于实验教育学的陈述是错误的？C A 它的代表人物是梅伊曼和拉伊B 产生于 19 世纪末 20 世纪初的德国C 是实用主义教育学说
26、的主要理论资源之一D 通过观察、调查、计算、测量和统计等方法进行教育研究99.下列哪一项不是凯兴斯泰纳的著作：DA 德国青年的公民教育 B 公民教育要义 C 劳作学校要义 D 我们如何思维100.下列哪一项不是杜威的著作：CA 民主主义与教育 B 学校与社会 C 人的教育 D 经验与教育101.夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马 时期的教育家：CA 苏格拉底 B 柏拉图 C 昆体良 D 西塞罗102.文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是：A A 人文主义教育 B 新教教育 C 天主教教育 D 耶稣会教育103.在家庭教育和学校教
27、育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是：BA 夸美纽斯 B 洛克 C 赫尔巴特 D 第斯多惠104.在法国启蒙教育思想的影响下，18 世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注 重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为：AA 泛爱学校 B 文科学校 C 实利学校 D 国民学校105.美国宪法修正案第 10 条规定：凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力，都 是保留给各州或人民的。在此基础上确立的美国教育管理体制是：CA 学区制 B 中央集权制 C 地方分权制 D 混合制106.19 世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层子女提供更多
28、 接受高等教育的机会，史称：DA 高等教育普及化运动 B 新大学运动 C 高等教育大众化运动 D 大学推广运动107.1862 年，美国林肯总统批准了莫雷尔法，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。 这类学院被称为：CA 初级学院 B 社区学院 C 增地学院 D 技术学院108.在英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局 为主体的教育行政管理体制的教育法案是：BA 福斯特教育法 B 巴尔福教育法 C 费舍教育法 D 巴特勒教育法109.第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合过程中，曾出现把智育视为 教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳
29、动教育的现象。此现象发生于：CA 建国初期的教育改革 B 20 年代的教育改革C 30 年代的教育改革 D 卫国战争时期的教育改革110.在现代欧美教育史上，重视通过教育建设理想社会、教学以社会问题为中心、培养学生社会一致精神的教育思潮是：BA 要素主义教育 B 改造主义教育 C 永恒主义教育 D 存在主义教育111.在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是：DA 音乐 修辞 几何 B 文法、辩证法 几何 C 文法 修辞 天文学 D 文法 修辞 辩证法112.西欧中世纪的骑士教育史一种特殊形式的：BA 学校教育 B 家庭教育 C 社会教育 D 教会教育113.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中
30、的指导性原则是：DA 直观性原则 B 教育性教学原则 C 循序渐进原则 D 教育适应自然原则114.针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为：AA 道尔顿制 B 葛雷制 C 昆西制度 D 文纳特卡制115.裴斯泰罗齐认为，道德教育最基本的要素是：AA 儿童对母亲的爱 B 儿童对父亲的爱 C 儿童对全人类的爱 D 儿童对上帝的爱116.20 世纪 20 年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式 加以排列，其中心是：DA 活动 B 自然 C 社会 D 劳动117.1810 年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是：B A 哈
31、勒大学 B 柏林大学 C 哥廷根大学 D 慕尼黑大学118.在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是：A A 阿斯蒂埃法案 B 费里法案 C 富尔法案 D 教育改革法119.在美国公立学校发展史上做出杰出贡献，并被誉为美国公立学校之父的教育家是：C A 杜威 B 富兰克林 C 贺拉斯曼 D 亨利巴纳德120.现代欧美教育史上，主张古典学科在学校课程中占中心地位的是：A A 永恒主义教育 B 改造主义教育 C 存在主义教育 D 结构主义教育121.在教育史上第一次把自然哲学中“进化”概念完全而充分地运用于人的发展和人的教育的 教育家是 DA 赫尔巴特 B 霍尔 C 斯宾塞 D 福禄培尔1
32、22.下述哪个原则不属于福禄培尔的教育主张：CA 统一的原则 B 顺应自然的原则 C 经验的原则 D 创造的原则123.赫尔巴特是 19 世纪前期著名的教育家，他提出了教学形式阶段理论对后世影响深远。这一理论是由四个步骤构成的，即明了、联合、 和方法。A A 系统 B 综合 C 联想 D 清晰124.在西欧新教育运动和美国进步教育运动兴起之后， 的教育学被认为是“传统教育” 的主要代表。BA 裴斯泰罗齐 B 赫尔巴特 C 卢梭 D 福禄培尔125标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）A学记 B普通教育学C大教学论 D教育论126下列不属于骑士七技的范围的是（C）A骑马 B投枪
33、 C音乐 D吟诗127在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（C）A个人本位论 B社会本位论 C教育无目的论 D国家利益论128.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D洛克129赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）A高难度原则 B高速度原则 C理论知识起主导作用的原则 D循序渐进原则130英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A爱弥儿B人的教育 C教育漫话 D教育论131 “教学与发展”理论的倡导者是（A）A赞科夫 B皮亚杰 C布鲁纳 D根舍因132.在近代教育史
34、上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，%考*试大%一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）A学科课程论 B活动课程论 C实质教育论 D现代课程论133现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）A赞科夫 B苏霍姆林斯基 C皮亚杰 D布鲁纳134 在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）A斯巴达教育 B雅典教育 C教会教育 D骑士教育135.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（D） A知行统一原则 B尊重信任与严格要求学生相结合原则 C教育影响的一致性与连贯性原则 D集体教育与个别教育相结合的原则二、辨
35、析题（可能考的概率为百分之十）1、卢梭所谓的“消极教育”指的是儿童在教育过程中处于被动的、消极的地位。 答案：外国教育史教程（吴式颖主编，人民教育出版社，以下简称教程），第 270 页。2、卢梭认为，培养自然人和培养公民是两个相互对立的目的，因此不可能同时教育成这两种 人。答案：教程，第 267 页。3、存在主义教育认为，在学校教育中，教材没有价值，知识教育是不重要的。答案：教程， 第 702 页。4、裴斯泰罗齐和巴格莱都重视“要素”在教育中的地位，他们对“要素”的理解是一致的。 答案：教程，第 691 页。299 页。三、简答（教程后的习题要花时间做一下）1.评苏格拉底问答法。答案：教程，5
36、7-58.2.苏格拉底的知识即道德命题及其教育意义。答案：教程，55.3.智者的教育理论及其在古希腊教育发展中的贡献。答案：教程，第 43-47 页。4.简述中世纪城市学校的特点及其意义。答案：教程，第 129-1305.夸美纽斯的教育适应自然原则。答案：教程，第 195 页。6.裴斯泰罗齐的要素教育论。答案：教程，第 298 页。7.卢梭的自然教育思想。答案：教程，第 266 页。8.评析法国大革命时期的教育改革。答案：教程，234-2369.简述赫尔巴特的“教育性教学原则”。答案：教程第 320 页。10. 简述赫尔巴特的“五种道德观念”。答案：教程第 315 页。11. 简述赫尔巴特的教
37、学形式阶段理论的主要内容和意义。答案：教程，328 页。12. 福禄培尔的“发展的原则”。答案：教程第 337 页。13. 福禄培尔的“顺应自然的原则”。答案：教程第 336 页。14. 评述的杜威的教育即生长思想。答案：教程，510-511，513-515.15. 简述美国三十年代的“八年研究”。答案：教程，560-562.16. 1944 年英国巴特勒教育法案的主要内容及意义。答案：教程540-541，640.17. 简述赞科夫的五项新教学原则。答案：教程，742-74518. 简述苏霍姆林斯基的和谐教育思想。答案：教程，752-754.四、分析论述题1.分析论述以希腊教育、罗马教育为代表
38、的西方古典教育的基本特征与思想内涵。2.分析论述西欧中世纪教育与文艺复兴时期教育的联系与区别。3.西欧近代教育思想的主要背景与基本特征。4.西欧近代教育（制度）发展的主要背景与基本特征；5.欧美近代教育民主化的主要阶段及基本特征；6.战后美国高等教育改革发展的基本内容与特征；7.进步主义教育运动与当代美国教育改革的联系。8.比较分析杜威和赫尔巴特的教育理论。9.评析杜威的教育与民主的关系思想。10.试述中世纪大学的产生和它们在教育史上的地位和作用。答案：教程，121-123。11.裴斯泰洛齐教育革新实验的基本指导思想及其意义。答案：教程，285-293.12.第斯多惠对形式教学与实质教学的争论的评价。答案：教程，364.13.试述 19 世纪法国初等教育发展的历史过程。答案：教程，371-373.14.19 世纪科学教育思想述评。答案：教程，383-389.15.试述 19 世纪美国公立教育运动及其代表人物的有关观点。答案：教程，395-400.16.试述新教育运动发展始末。答案：教程，447-455.17.宗教改革运动对西方教育发展的影响。答案：教程，170-181.18.试析卢梭自然主义教育理论的主要内容、意义和局限性。答案：教程，265-271.
