1、浅谈新课改下对新课标的认识 李店镇冢坡学校 冯志教学如同做人,都是一门艺术,要想做得更好,就要不断学习、反思、和总结。理论指导实践,所以要想自己在教学上能不断进步和提高,就要不停学习本专业的理论知识,用专业理论知识来指导自己的教学行为。通过一年多的教学实践,我个人对小学语文新课程标准也有了更深的认识。通过工作中交流学习使我加深了对新课程改革的理解与体会。虽然是大家在一起共同探讨交流,但还真有“温故而知新”的感觉。让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思,对自己曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获。对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的
2、方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。在这两个转变中,教的方式转变是主线,教的方式只要转变,学的方式也会随之转变。学的方式转变可以灵活的在课堂中展现,以此证明教的方式转变,证明教师在新形势下新理念的真正树立。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。在日常教学中要把新课标的学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;不断的进行改进与提升。在教学实践中,我将力求打破传统封闭、机械的教学模式,主要将采取了以下几点做法:1、认真学习新课标,深入领会语文课程标准的精神实质,切实转变观念,克服以
3、往在语文教学中忽视学生的主体地位,忽视人文精神和科学精神的培养,过分追求学科知识的学习,没有真正确立语文教育的新理念。通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。2、讲授新课程时应从整体上把握教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点;比较新课程与旧教材的区别和联系,有哪些改进,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准
4、确设定教学的重点;找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。3、在准确把握教科书编写思想的基础上,从本班学生的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,为学好语文打下扎实的基础。另外,鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。新一轮课改已进入课堂并结出硕果,这是广大教师与时俱进,紧随时代的洪流,大胆改革,取得人与教学实践双丰收。但从教学中还有不少弊病,有的盲目探究,有的探究不到位,这是今后广大教师努力的方向。总之,在新课改的形势下,我们只有不断的总结经验发扬优点,纠错缺点,才能不断前进,并且在实践中不断积累教学智慧,做一个优秀创新型的教师而奋斗。