1、五年级上册数学教学计划一、班级情况分析:(一)学生概况:这学期五年级由原来的三个班合并成了两个班,五(1)班现有学生38人,五(2)班现有学生37人。大部分学生基本上能做到认真听讲,及时上交作业和订正作业,但是自觉检查作业和书写的习惯不是十分理想,导致作业的准确率不高。个别学生听课有走神现象,个别学生由于自身懒散、家庭没有辅导条件等多种原因作业不能保质保量完成,对于这些学生今后要教育他们端正学习态度,加强辅导。从上学期的期末测试来看,学生基本知识掌握比较好,但还存再不足,如:计算错误多,分析问题的能力较弱、对概念的理解一知半解等;稍复杂或有难度的题目,大部分学生感到有困难,无法正确理解,甚至有
2、的无从下手,乱做一通。 (二)学习习惯:课前准备基本能做到,课堂作业和家庭作业基本能及时完成,课堂发言比较大胆,但学生做题比较粗心,自制能力较弱,做小动作、随便讲空话现象时有发生。(三)具体学情:从上学期的期末测试上来看,还有一部分学生在某些方面存在不足。主要是以下方面:1、 计算题不过关。从卷中可看出有相当一部分学生的计算能力较弱,特别是简便计算不能较好的选用适当的方法,计算准确率也较低。2、 概念掌握不过关。学生对于数的感知,单位间的化聚等方面存在一定的困难。3、 在解决问题方面,学生对于题意的理解有一定的困难,加上不能较好地分析内在的数量关系,错误率较高。二、全册教学内容:本册教材包括下
3、面一些内容:小数乘法,小数除法,简易方程,观察物体,多边形的面积,统计与可能性,数学广角和数学综合运用。全册教材的重点教学内容:小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计与可能性。三、全册教学目标:1、 比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2、 在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、 探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、 能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5、 理解中位数的意义,会求数据的中位数。6、 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发
4、生的可能性作出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用。7、 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、 初步了解数字编码的思想方法,培养发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。9、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、具体安排:单元内容课时进度教学目标教 具准 备第一单元小数乘法小数乘法积的近似值小数乘法两步计算小数乘法简便计算3112第1周第2周1、 让学生自主探索小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解
5、释。2、 使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3、 使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。4、 使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。第二单元小数除法小数除以整数一个数除以小数商的近似值循环小数用计算器探索规律解决问题322124第3周第5周1、 使学生掌握小数除法的计算方法,能正确地进行计算。2、 使学生会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值,能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、 使学生能用计算器探索计算规律,能应用探索出的规律进行一
6、些小数乘除法的计算。4、 使学生会解决有关小数除法的简单实际问题,体会小数除法的应用价值。计算器第三单元观察物体观察物体3第7周1、 使学生经历观察的过程。让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的。2、 通过观察实物,能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。3、 通过搭拼活动,培养学生的空间想像和推理能力。实物第四单元简易方程用字母表示数解简易方程稍复杂的方程量一量找规律3571第8周第10周1、 使学生初步认识用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示学过的运算定律和计算公式,能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值
7、,求含有字母式子的值。2、 使学生初步了解方程的意义,初步理解等式的基本性质,能用等式的性质解简易方程。3、 使学生感受数学与现实生活的联系,初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况,灵活选择算法的意识和能力。简易天平第五单元多边形的面积平行四边形的面积三角形的面积梯形的面积组合图形的面积2224第11周第12周1、 利用方格纸和割补、拼摆等方法,探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。2、 认识简单的组合图开形,会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。平面图形的模型方格纸剪刀第六单元统计与可能性事件的等可能性求中位
8、数铺一铺321第13周第14周1、 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性。2、 能按照指定的要求设计简单的游戏方案。3、 理解中位数在统计学上的意义,学会求中位数的方法。4、 根据数据的具体情况,体会“平均数”“中位数”各自的特点。自制转盘第七单元数学广角编码3第15周1、 通过生活中的事例,使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、 让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法,学会用数进行编码,初步培养抽象、概括能力。3、 让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活右的简单问题,初步培养应用意识和实践能力。4、
9、 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯,初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。第八单元总复习小数乘除简易方程多边形面积观察物体可能性4第16周1、 把本学期所学知识进一步系统化,使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固。2、 计算能力和解决问题能力得到进一步提高。3、 代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展,获得自身数学能力提高的成功体验。五、学习习惯的培养重点学 习 习 惯方 法 的 渗 透 检测参考备注作业习惯(1)规范书写,格式符合要求,保持书写清洁的习惯。 (2)作业要独立思考,认真完成作业,不能抄袭别人的作业。(3)认真审题,仔细运算的习惯并养成验算的习惯。作业本、每单元的测试初步掌握预习、复习等学习方法1、认真完成预习作业,能让学生自己去读书、去发现问题,让学生课前对新知识有所了解。2、认真做好复习,尽量使当天学的知识当天过关。从书上、预习本上进行检测。对作业、试卷错误能分析原因,并加以订正先分析出错原因,然后进行订正。作业本、综合练习六、学习评价结合“海娃拾贝”进行激励制度:学习习惯、课堂表现、作业表现好的同学就可以适当奖励“你真棒”小卡片,集满20个可以换取一个笑脸,并张贴在拾贝乐栏目中,笑脸集满10个就可获取智慧贝一张。七、课题落实按照教研组研究课题在备课与课堂教学中进行落实与研究。