1、2005 届高三第二次全国语文大联考参考答案1D(四个加点宇均念 m。A 依次念 fi、f i、f i、fi，B 依次念yng，yng、yng、yng、 ，C 依次念 zng、cng、zng、zng) 2C(A 意异，B 驰一弛、截一节，D 罄馨) 3D(透露：故意泄漏或使其显露。披露：发表、公布。应用：使用。运用：根据事物的特性加以利用。其间：指某一段时间。期间：某个时期里面) 4C(“侃侃而谈”不能带宾语) 5A(B 第一、二个问号改为逗号，第三个问号改为句号；C 冒号取消：D 书名号改为引号) 6A(B 有歧义， “谁”得益于 “谁”不清楚；C 无主语，后一分句可改为“我的思绪又被带回”
2、 ；D 搭配不当， “最吸引我注意并浮想联翩的 ”应改为“最吸引我注意并使我浮想联翩的”) 7D(根据第 3 自然段第 2 句的意思可知，这个 “高级设备 ”其实指的就是人的大拇指，而 D 项所言扩大了“器官” 的外延) 8A(根据第 5 自然段最后一句中心意思可判定答案。关键要明确“这种徒劳的努力”指在体积很大的外星上出现飞行生物) 9C(无中生有。文中并没有讲外星生物的眼睛具有“地球上的生命所望尘莫及”的“无限的穿透力”) 10B(与文章开头两小节中的观点矛盾，且文中缺少如此推断的已知条件) 11A( 除：任命官职 ) 12C(却才。A 都是“将近 ”的意思；B 都是结构助词，定语后置的标
3、志；D 都是动词“做、当”的意思) 13B(表现的是其为官之道表现的是别的官吏饮酒歌唱) 14A( “有了深交 ”错，原文是 “有 ，即“两人有了隔阂 ”) 参考译文： 平阳侯曹参，沛县人。秦朝时曹参做沛县的狱掾，萧何做主吏，他们在县里已是有名望的官吏了。曹参起初卑贱的时候，跟萧何关系很好；等到各自做了将军、相国，便有了隔阂。到萧何临终时，萧何向孝惠皇帝刘盈推荐的贤臣只有曹参。曹参接替萧何做了汉朝的相国，做事情没有任何变更，完全遵循萧何制定的法度。曹参从各郡和诸侯国中挑选一些质朴而不善文辞的厚道人，立即召来任命为丞相的属官。对官吏中那些言语文字苛求细微束节，想一味追求声誉的人，就斥退撵走他们。
4、曹参自己整天痛饮美酒。卿大夫以下的官吏和宾客们见曾参不理政事，上门来的人都想有话相劝。可是这些人一到，曾参就立即拿美酒蛤他们喝，过了一会儿，有的人想说些什么，曹参又让他们喝酒，直到喝醉后离去，始终没能够开口劝谏，如此习以为常。相国住宅的后园靠近官吏的房舍，官吏的房舍里整天饮酒歌唱，大呼小叫。曹参的随从官员们很厌恶这件事，但对此也无可奈何，于是就请曾参到后园中游玩，一起听到了那些官吏们醉酒高歌、狂呼乱叫的声音，随从官员们希望相国把他们召来加以制止。曹参反而叫人取酒布设座席痛饮起来，并且也高歌呼叫，与那些官吏们相应和。曹参见别人有细小的过失，总是隐瞒遮盖，因此相府中平安无事。 曹参的儿于曹奋做中大
5、夫。汉惠帝埋怨曹相国不理政事，觉得相国是否看不起由己，于是对曹窋说：“你回家后，试看私下随便问问你父亲悦：高帝刚刚永别了群臣，皇上又很年轻，您身为相国，整天喝酒，遇事也不向皇上请示报告，根据什么考虑国家大事呢?但这些话不要说是我告诉你的。 ”曾 假日休息时回家，闲暇时陪着父亲，把惠帝的意思变成自己的话规劝曹参。曹参听了大怒，打了曹 二百板子，说：“快点儿进宫侍奉皇上去，国家大事不是你应该谈论的。 ”到上朝的时候，惠帝责备曹参说：“对曹为什么要惩罚呢?上次是我让他规劝您的。 ”曹参脱帽谢罪说：“请陛下自己仔细考虑一下，在圣明英武上您和高帝谁强?”惠帝说：“我怎么敢跟先帝相比呢!”曹参说：“陛下看
6、我和萧何谁更贤能 ?”惠帝说： “您好像不如萧何。 ”曹参说：“陛下说的这番话很对。况且高帝与萧何平定了天下，法令已经明确，如今陛下垂衣拱手，我等谨守各自的职责，遵循原有的法度而不随意更改，不就行了 吗?”惠帝说：“好。您休息去吧!”曹参做汉朝相国，前后有三年时间。他死了以后，被谥为懿侯。曹参之子曹 接替了他父亲的候位。百姓们歌颂曹参的事迹说；“萧何制定法令，明确划一；曹参接替萧何为相，遵守萧何制定的法度而不改变。曹参施行他那清净无为的政策，百姓因而安宁不乱。 ” 太史公说：曹相国曹参的战功之所以如此之多，是因为他跟淮阴侯韩信一起共事的缘故。等到韩信被消灭，列侯成就的战功，惟独曹参据有其名。曹
7、参作为汉朝相国，极力主张清净无为，这完全合于道家的学说。百姓遭受秦朝的酷政统治以后，曹参给予他们休养生息的时机，所以天下的人都称颂他的美德。 15(1)士人不会因为私利而转移志向，( 也)不会因为祸患而改变节操。(或“士人不会因为私利或祸患而改变他的志节”)(得分点：以、为，互文见义 ) (2)求学问道毫不倦怠，是用来修养自己( 提高自身修养)的。(得分点：学问，所以，治) (3)(士人 )崇尚谦虚的原因，是为了能够顺应变化而又符合时宜。(得分点：所以，得以) 16(1)诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。(或诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途
8、的无奈和乡思)( 重点在旅愁、离情，意思相近即可) (2)在借物(景) 抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可。 诗人借景抒情，托物言志。借杨花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。 对比烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳。杨花“一春忙”与我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人。 通感：颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便给人“轻飘飘”的感觉。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈。或答：此处的“黄”借代杨花。 杨花
9、随春风飘荡，给人一种轻飘飘的感觉。一个“轻”字便可体现出这样的一种感觉。(只要言之成理，均可) (评分标准：能说出表现手法 1 分，能结合诗句分析 2 分，语言贯通、言之成理 1 分) 17(1)尘埃不见咸阳桥哭声直上干云霄 (2)千载谁堪伯仲间塞上长城空自许 (3)明日何其多/ 万事成蹉跎 18(1)许多名人阅读过它，老威廉皇帝读完之后还在上面签了名。 (2)那位老德国留学生在拍卖场上发现了它，并用七十几个马克买下了这个珍本。 (3)这本书随老德国留学生回到中国，不幸在一次日寇的大规模轰炸下被炸得粉碎。( 考查对内容的概括能力) 19(1)叙事控诉法西斯毁灭人类文化的事实基础，使下文的议论有
10、针对性。 (2)议论使事件得到升华，主题得到深化，作者撰文的目的得以表达。( 考查文学作品的表达技巧) 20(1)法西斯能摧毁文化伟人的房屋、坟碑，但不能摧毁人们对文化伟人的崇敬。 (2)历代统治者能毁灭人类留下的简帛、芦叶卷、蜡板、纸张等记载文化精神的有形的东西，但永远也不可能毁灭留在人们脑中、心中、舌尖上的文化精神。(考查文中重要句子的含义) 21A、C(考查对全文的整体把握。注意本文是抒情散文) X中国航天科技集团研制的我国第一艘载人飞船 “神舟五号” ，于北京时间十月十五日上午九时，在酒泉卫星发射中心发射升空。(或将时间状语、地点状语提前) 23示例：(1)能识字，真好。(2)扫盲使我们打开另一扇窗户。(3)文明美化城市，科技建设社区。 24信息：某学校用“时间+汗水”的方法进行高考备考；这种方法极大摧残了学生的身心健康；学生不堪重负，而又无可奈 何；学生睡眠不足可能导致学习效率低下等。(写出两条即可) 建议示例：应推行素质教育，寻找提高教学质量的有效途径； 请多给孩子一些睡眠，保证孩子身心健康；请减轻学生课业负担等。(写出一条即可) 25参照 2004 年高考作文评分标准评分。
