1、关于诚信教育的评价及研究我国自古就有诚实守信的优良传统,信与诚的含义是相通的,信的本意是:诚实不欺，恪守信用。信用是立国之本。左传以信为“国之宝”。孔子亦云：民无信不立。诚信是做人的基本准则，是立德修身之本，是人之为人的重要品质。而今在全球化的背景下，建立健全社会信用体制，打造诚信中国，打造诚信教育，方是国家强盛的长远之道。如何研究适合新时期学生诚信教育的模式，既是培养合格人才的需要，也是促进社会精神文明的需要。一、当前诚信教育的现状我国学校历来十分重视对学生的道德教育，但是，随着社会主义市场经济体系的不断完善和改革开放的逐步深入，学生的价值观念、发展需求日益多元化，其诚信表现也有所不同。目前
2、我国学生的诚信道德状况主流是好的，但由于受各个方面不良因素的影响，不少学生的诚信观比较淡薄。如有些同学上课迟到，课后作业抄袭应付，甚至出钱雇同学完成作业,考试作弊，且花样不断翻新；违纪犯错时，隐瞒事实，编造谎言；损坏别人的东西不敢认，拾到东西不上交老师，借了同学的东西不归还，还参与一些赌博活动；还有的同学在父母、老师面前表现很好，背地里另搞一套，我行我素屡教不改等这一系列诚信缺失现象时有发生。二、诚信失范的原因（一）社会环境的不良影响我国发展市场经济时间较短，诚信问题一直是影响我国经济健康发展的重要因素。当学生生长在改革开放的新时期，在经济转型期，受到市场经济和西方文化的负面影响，社会上广泛存
3、在着诚信失范现象，表现在有法不依，执法不严，违法难究或违法不究等现象，使得守信者得不到相应鼓励和收益，反而不讲信用的人大行其道，在某种程度上、某些范围内成了受益者。那些说老实话，做老实人，办老实事的人得不到社会的认可，甚至受到排挤、孤立、打击报复等。失信者没有得到应有的谴责和惩罚，反而被一些人认为聪明、有能耐，出现了不说谎话办不成大事的消极现象。校园不是世外桃源，学生作为社会的一个组成部分，他们能够感受到社会诚信道德氛围，社会诚信的失范必然影响到学生诚信观的形成。难怪有的学生认为现代社会的人际关系复杂，人心难测，别人骗我，我也要学会骗别人，如此形成了恶性循环。（二）诚信教育的滞后在学生诚信素质
4、的教育培养上，学校无疑应该是主阵地。然而近年来，学校在学生诚信素质教育方面表现滞后，这主要包括学校诚信理论教育的滞后和诚信机制的不健全。一是我们的教育常常以政治教育取代道德教育，忽视了诚信品质的培养。从小学到高中都把进行党的基本路线和“三个代表”重要思想的教育作为德育的评分内容，缺乏基本道德规范的考评。“陶冶共产主义道德情操”、“做共产主义事业接班人”等玄而空的口号，使学生摸不着头脑，无从做起，其结果只能是引导学生说假话说空话。二是由于应试制度无法从根本上得以消除。学生为了迎接考试，大量的作业如山似海，学生苦不堪言。为了提高学习成绩，学生们利用一切可以利用的时间，包括休息时间。这样的教育方式明
5、显违背了素质教育的要求。一方面是应试教育的惯性，一方面是素质教育的要求，学校对此不能自圆其说。三是学校在应付上级主管部门检查考核上，不少学校可谓大动干戈，打扫卫生、整齐校服、准备材料等等，检查过后又恢复了原来的样子，也表现出了学校不诚信的一面。而这个准备过程也就成了学校“失信教育”的过程。三是有些教师对学生声色俱厉、讽刺挖苦，违背教育规律，在一定程度上反映出教师职业道德失范的状况，降低了学生对教师的诚信度。所有这些，都会在学生的头脑中留下了对诚信的疑惑和矛盾。（三）家庭诚信教育的影响家庭对孩子潜移默化的影响，根深蒂固。普遍家庭存在的问题是，家长只关心孩子的学习成绩却忽视诚信教育。有的家长对孩子
6、的不诚信行为不但没有及时制止，还起了教唆的作用，个别家长用“社会复杂，做老实人吃亏”的观点教育孩子，把不诚信当作一种生存的策略传授给子女。少数家长全然不管孩子，任凭孩子自由发展；还有的家长当着孩子的面做一些有违诚信的事情。家庭对孩子的过分溺爱，甚至包庇孩子的错误，很容易使孩子产生“凡事以自我为中心”的心理，考虑更多的是别人应该为我做什么，很少考虑我应该为别人做什么，更别谈什么社会责任了。这些都是影响学生诚信品质形成的不利因素。三、诚信教育的途径学校是学生道德教育的重要阵地，教育学生以诚信为本，学校就要发挥多方面作用。针对当前学生诚信道德的现状，通过一定途径，采取一系列措施，提高学生的诚信道德水
7、平。（一）深入开展诚信道德意识教育随着社会的发展，社会主义市场经济赋予了诚信更丰富的时代内涵，学校校应把“以诚信为本”的思想放在学生道德教育的首位，把人文教育与道德教育有机结合起来，尊重学生的主体性和能动性，积极创造学生自我教育、自我塑造、自我发展的条件，努力提高学生的思想道德修养。抓好学生的学习教育，倡导诚信自律。要让全体学生了解什么是诚信，为什么要讲诚信。从现在起我们将诚信教育作为学校学生思想道德教育的主题之一，全面启动“诚信教育工程”。学校要认真组织学生学习公民道德建设实施纲要，同时组织内容丰富、形式多样的素质教育、诚信教育和心理教育。有关部门要利用校报、广播、校园网、宣传橱窗等舆论宣传
8、阵地，加大宣传力度，特别是对失信现象充分曝光，通过演讲等各种比赛等活动，广造舆论声势，把诚信这一话题不断升温，努力营造人人学诚信、处处讲诚信、事事守诚信的校园文明新风。（二）健全诚信制度，规范诚信行为诚实守信仅仅依靠思想道德教育是远远不够的，还必须建立健全与培养高素质人才目标相适应的诚信制度。学校各有关部门在深入开展诚信教育活动的基础上，制定学生诚信守则，修订完善细化道德规范、考核办法，制定教师诚信守则，机关党委修订完善文明服务公约，学生处完善“奖、惩、助”等各项考核评选制度，签订学生诚信协议书，开展“诚信标兵”评选表彰活动，建立学生诚信档案。引导学生从自身实际出发，通过主题班会，自我评价等形
9、式，指出不诚信现象，主动做出诚信承诺，接受其他同学监督，认真履行承诺，打造个人诚信品牌和良好声誉，切实把讲信誉、守信用落到实处。不断探索诚信教育制度化、规范化的有效途径，把诚信教育纳入我校思想道德建设体系和日常管理工作之中，持续推进。 （三）充分发挥家庭诚信教育作用家庭是学生接受诚信教育的第一课堂，父母是孩子的启蒙教师。家长要做孩子诚信的表率。孩子犯了错误，家长千万不要粗暴的打骂，这样易导致孩子为了逃避错误而说谎；而应指导孩子正视、承认错误，通过说理让孩子对过失产生内疚感。家长对孩子诚信教育要立场鲜明，对于诚信表现要给予表扬鼓励，对失信行为要给予批评教育，决不姑息。家长要引导孩子正确认识社会上某些诚信缺失的现象，用“多行不义必自毙”的道理教育孩子。家庭教育要与学校教育相配合，两者相辅相成、缺一不可，只有当家庭教育和学校教育形成了合力，教育才会收到事半功倍的效果。总之，学生是青年的代表，是文明的象征，是未来的希望，是祖国优良传统的继承者和发扬者，学校的诚信教育事关国家的繁荣富强、民族的兴旺发达和社会主义事业的兴衰成败，事关学校的生存与发展、学生的前途与命运，积极评价研究诚信教育的方法和途径，培养出新一代具有诚信品质的高素质学生，是每一个教育者的历史使命。7
