1、附件：作业模板教学设计方案终稿课 题 七色花姓 名 侯宇婷 学 科 语文学 校凤翔县南指挥镇白家凹小学年 级 三年级教学目标教学目标：1、通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养学生乐意关心帮助有困难的人。2、本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。3、有感情地朗读课文。4、启发学生发挥想象力。学生情况分析本班共有 23 名学生，15 名女生，8 名男生。他们活泼、可爱，好动、好学。但是也从在一些问题：个性差别大、自控力不强，自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切” 。也有的孩子由于成绩
2、不良或某个方面的缺失，对自己没有信心。教学重难 重点：知道珍妮用七色花做了哪七件事，教育学生要做点 有意义的事。难点：运用幻想和想象，引导学生说说加入你有一朵七色花想实现什么愿望？教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）一、质疑课题，激发兴趣师：在我们的生活中，处处可见美丽可爱的花朵，它们有的娇艳欲滴，有的清新秀丽，有的香气袭人，有的冷幽淡雅，今天老师给大家带来了一朵神奇而又美丽的花朵，它的名字叫七色花。你们想不想认识它啊？（板书课题）师：看到这个花名你最想知道什么？（指生答）师：现在就请同学们带着这些问题让我们一起走进课本寻找答案。二、整体感知，初步体验1.自由读课文。在读的
3、时候要注意读准字音，读通句子。标出自然段的段序。2. 现在老师要检测这些字你们是不是都掌握了。珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望三、全班交流，理解内容。1.同学们你们知道故这篇童话中的主人公是谁吗？2.请你再读课文，试着用最简洁的话来说说这篇文章主要讲了一件什么事？小组内试着说一说。（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）3谁能来汇报?(指生答)篇幅这么长的文章，你只用这
4、么简单的几句话就说明白了。你值得得到老师的赞扬。4请同学们快速的浏览课文，看看七色花是什么样子的？把相关的句子画下来。指名答（老婆婆把一朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送给珍妮。）同学们你们说这朵七色花漂亮么？请你练习读一读。谁能把它的美丽读出来。5. 恩，好一朵美丽的七色花。七色花不仅美丽，还有一个什么特点？（神奇）真会读书！你从哪看出来的？请你也把课文中的句子读出来。（只要就）只要就能说明什么？（说明这朵花神通广大，不需要什么努力和条件，就能实现任何愿望。）谁能用只要就来造句。同学们你们有想要得到的东西吗？把你最想实现的梦想填到横线上。自己练习读一读。出示：小花瓣儿飞哟飞，
5、飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，我要_。师；请同学们也读一读。读出神奇。指名 3 个。（想要什么，就会有什么，好神奇男生读-飞吧，飞吧！我要多神奇的咒语。女生读）6那珍妮到底有哪些愿望呢？细细的读一读课文，找一找珍妮有哪些心愿，用“”划下来，并把这些愿望写在你们桌上的花瓣上，写 13 片花瓣。教师大屏幕辅助填空（）色花瓣帮助珍妮做。学生通过（读读想想划划写写交流），随机引出珍妮的七个心愿：黄色花瓣帮助珍妮回家红色花瓣把打碎的花瓶复原蓝色花瓣带她去北极绿色花瓣让她从北极返回家橙色花瓣来了很多玩具紫色花瓣叫玩具都回去青色花瓣帮助跛腿男孩儿恢复健康制成随机板书：(每片花瓣上的愿望由
6、小朋友写，交流后贴到黑板上来)7. 小朋友，珍妮用七色花瓣实现了七个愿望，你觉得哪一片花瓣实现的愿望最有意义呢？为什么？(指生答)8.七色花只剩下最后一片花瓣了, 对最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮说得仔细想想，还要点什么，小朋友们你们想她会想到些什么呢? (指生答)9.她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助,我们再来看一看,珍妮的愿望吧,课件出示: 小花瓣儿飞哟飞，飞到西来飞到东，飞到北来飞到南，绕一个圈儿转回来，让维佳健康起来吧。师:用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！谁还能快乐地读一读.指名读(指 2 到 3 名)珍妮
7、小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧”师：这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些师：这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻些师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深的吸一口气，读得更轻些师有感情的背诵最后一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！（出示图片）师：小男孩快乐吗？仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？师：这是怎样的快乐呀！（回读快乐）师：难怪有人说！出示：帮助别人，快乐自己！四、想像延伸，扩展阅读过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双
8、手，嘘听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，请你写下来。生汇报。让我们每一个人都心存美好的愿望，只要我们努力的去做，神奇的七色花一定会帮助你们实现的！教学设计初稿的修改点总体来说感觉不错，只是在板书时能将花瓣按照文中出现的顺序依次排列，会有利于学生上台补充填空。磨课活动小结磨课活动过程分析好事多磨。好课当然也得多磨。现将自己感受最深的几点与大家共享：一、面对文本，每个教师首先都是一位纯粹的读者。从阅读的本质而言，不同的读者和文本、作者展开对话所共同成就的作品是不同的，所以才会有“一千个读者就有一
9、千个哈姆雷特”的说法。每一个读者是独一无二的，每一个教师也是独一无二的，因此，为课堂为学生服务的文本解读也会呈现出不同的具体姿态。完全个人的文本解读有时还会出现偏差，例如把七色花 （三年级）中珍妮中间五次撕下七色花解读成毫无意义的举动。而在集体磨课时，这种偏差就会在同仁的暗示或质疑中得到修正。二、进行教学设计也就是细致描绘课堂教学的蓝图。不同的教师根据自身的特点和对学生实际的不同考虑，设计的“蓝图”也各不相同，各具特色，各有所长。但“尺有所短，寸有所长” ，再精心的教学设计也会有不足之处。所以，在磨课活动中，大家将不同的设计理念、设计思路、设计流程等展示出来，共同分析，相互切磋，细心打磨，取人
10、之长，补己之短，这样形成的教学设计才更具有科学性、实用性，也更具教学价值。具体而言，教学设计可从以下几个方面“磨”：1、在有疑惑处磨，找突破。2、在有争议处磨，明理念。3、在特色设计处磨，促创意。三、 “磨课”从关注教师的课堂操作开始，研究自身，研究学生，研究课堂，研究教材，研究教师间的合作探究等，着眼的是“教师操作”这一教学主动因素的发展变化和给教学效果带来的发展变化。所以， “磨课”的价值不仅在于会使师生共同拥有一个充满智慧、科学高效的语文课堂，不仅在于会使教学更有效地促进学生语文素养的提高，更给教师搭建了一个实施新课程的探究平台。真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ”活动反思活动反思这是一篇写小姑娘珍妮在迷路时得到一朵神奇的七色花并且用它做了七件事情的童话故事。经过教学有以下几点反思：1、创设情景，激情引入在教学时，我首先创设情景，以一朵自制的七色花把学生带入到童话世界，突出七色花的神奇，提高学生学习兴趣，激发其探求的欲望。2、学文感悟文本课件把课堂气氛提升到了高潮，把学生带到了珍妮七色花所营造的童话世界，感知七色花的神奇与珍妮的善良和乐于助人。并引导学生正确使用七色花实现美好的，有意义的愿望。3、在学习的过程中，学生充分展开想象，发挥创造力，去追求美好的向往，做有意义的事。4、最后拓展延伸，让学生自己说说：“假如你拥有一朵七色花会做些什么呢？”
