1、教育科研项目的 选题、申报与论文写作, 课题是怎样产生的,1. 什么是课题课题是有明确而集中的研究范围、研究目的和研究任务的研究项目。它是指某一领域里在理论或实践上具有普遍意义的特定问题。,一、教育科研的选题,2. 怎样找到教育科研课题跟着别人的课题做，人云我云，很难体现新意和独创性；科研主管部门发布的课题指南，需要结合自己个人、学校、地区的实际，加以具体化；教育科研课题形成的一般途径：实际问题教育问题探讨的问题教育科研的课题。这是找到科研课题的最主要的途径。,案例1实际问题：同一年级两个班由同一老师授课，教材相同，进度相同，但教学效果一个班好，一个班则不太好,案例1（续）教育问题：为什么这两
2、个班的教学效果不一致？生源差异？学习氛围差异？学习习惯差异？学生家庭情况差异？班主任要求不同？,案例1（续）值得探讨的问题：怎样因材施教，使两个班的教学效果都得到提高？,案例1（续）研究课题：培养良好学习习惯，提高课堂教学效果的研究研究的核心内容是从培养良好学习习惯入手，提高课堂教学效果具体要解决的问题是因班而异，纠正学生的不良学习习惯，培养良好学习习惯，并通过这一点提高学生的学习效果价值：对于各科课堂教学都有实践上的意义,教育问题的类型：教育工作问题学科科学问题教育科学问题教育心理学问题,案例2,怎样提高学校的信息技术装备？ 我校的五年发展规划如何制定？ （属具体的个别的教育问题，不具备普遍
3、的价值意义。）,案例3,如何创建幼儿美术教学课件的资源库？ 如何改进化学实验的设备？ （属学科科学问题，具有学科科学理论价值，需要转化才能成为有教育科学理论价值的学科教育课题。）,案例4,怎样培养学生的科学探究能力？ 小学思想品德课与信息技术相整合的研究 （属明确研究方向的教育问题，但研究范围太大，研究目标不具体，研究内容不够集中，难于操作。）,案例5,中学课堂教学有效提问的观察研究小学数学学生学习策略的调查研究（研究范围与对象相对明确，研究目标内容相对集中具体，具有可操作性）,3. 实际问题怎样转化为研究课题, 什么样的问题才可能转换成课题？可以转化为教育科研课题的问题类型A. 教育科学或学
4、科教学领域的问题B. 尚未完全解决的问题C. 具有普遍意义的问题D. 范围目标明确集中的问题,教育科研课题的具体来源：A.成功的教育教学经验；B.面临的突出问题C.结合本校实际移植先进教育教学模式和方法；D.从国内外教育发展前沿寻找切入点；E.自己的教育教学理念、教学风格和创新设想。,例如： 小学语文合作学习中如何避免“重形式，轻实效”的问题。 中学“讨论式教学”如何消除形式单调的弊病？ 开放式教学如何处理好“放”与“收”的关系？ 如何处理好学生自主学习与教师讲授的关系？ 多媒体课件的设计怎样适应小班化教学？,在这些问题中教师怎样挑选适合自己研究的问题?A. 选题的前提 知问题之难易 知自己之
5、短长 知条件之利弊,B. 教师选题的基本原则结合工作实际，开展应用研究首先从小处着手，开展单项研究不做“大而全”的研究,从问题转换到课题的基本步骤 确定研究方向 明确研究的问题 分解研究问题 文献查询、搜集实际资料 分析研究现状 明确研究目的课题的文字表述,确定研究方向在阅读教育文献资料、与专家同行互动和进行教育实践的过程中产生研究的冲动在不同的众多的研究方向中挑选一个最适合自己的研究方向反复推敲论证，明确研究的方向,例如：小学语文合作学习中如何避免“重形式，轻实效”的问题方向可以有：A. 如何建立高效学习的小组？B. 合作学习的形式如何创新？C. 合作学习的内容如何设计、组织？D. 如何改革
6、评价方式以促进合作学习？本着从小处着手的原则，教师应该结合自己的实际情况和兴趣从中挑选一个研究方向,明确问题即将要研究的问题具体化，使之更加清晰例如上面讨论的： B. 合作学习的形式如何创新？可以明确为：寻找、引进或开发新的合作学习形式，包括从国内外文献中寻找、引进、试验；也包括教师自己开发新的形式,分解问题对于较大较复杂的问题来说，分解问题是进一步明确问题的重要举措，分解问题可以导致子课题的产生，也是明确研究内容的基础例如：上面讨论的如何从国内外引进新的合作学习的形式？可以分解为：A. 怎样从国内外寻找引进新的合作学习方式?B.对这些新学习方式怎样筛选？C.对引进的新学习方式怎样进行试验?D
7、.对试验结果怎样评价?E.研究成果怎样推广?,文献查询、收集实际资料这是必要的步骤，而且在课题申报书上应该注明。目的是了解： A. 是否有人进行过同类问题或相关问题的研究，取得了怎样的成果？B. 我们即将研究的内容与别人已经或正在研究的同类课题在方向、目标、对象、方法等方面有什么不同？有何新意？C. 哪些已有的理论、观点、方法可以为本研究所继承和借鉴，成为本研究的理论支撑？,文献检索需要利用正规的检索工具常用的检索工具有：全国报刊索引（大图书馆都有） 全文数据库（联网数据库）：中国学术期刊全文数据库（CNKI）、维普中文期刊全文数据库 学位论文（联网数据库） ：中国优秀博硕士学位论文全文数据库
8、、国家科技图书文献中心的中文学位论文库（CNKI）、万方数据集团的中国学位论文数据库和ProQuest博硕士论文数据库（PQDD）,引用的文献一般应该是学术论文或著作互联网上的一般文章要慎用一般不能引用科普文章和通俗读物、娱乐读物上的文章,明确研究目的如上面讨论的对试验结果怎样评价? 目的究竟是：A. 仅仅是评价学习效果，还是过程、结果一起评价？B. 评价是仅仅为了证明本研究的成果，还是为了探讨本研究的成果能否在更大范围推广？,课题的文字表述A. 课题的表述要用陈述句的形式例：“如何培养小学生审题的习惯？”应该改成：“小学生审题习惯培养的研究”B. 课题表述三要素：范围、对象、内容(方法)例：
9、“浅谈高中生化学实验能力”可以改成：“高中生化学实验能力的调查研究”,C. 避免在课题中出现价值判断例：“初一学生归纳能力不高的原因调查”可以改成：“初一学生归纳能力的水平调查和归因研究”,本课题国内外研究现状述评：1. 以文献查询和前期调查资料为依据，简要地综述与本课题相关的理论和实践上的信息；2. 若确无此方面的研究文献信息（如民族性、地域性、环境性较强的），应注意拓宽资料的范围，引入民间的、地方的、单位的，甚至是家族的可资借鉴的资料；3. 对于独创性较强的课题，应注意叙述相类似的研究或观点相佐的研究,二、教育科研项目申报书的填写,课题界定（相关重要概念界定）： 1. 要界定的概念应是课题
10、题目中的关键词和专有名词； 2. 对概念的界定既要阐明原意，同时也要和课题研究的内容紧密地结合起来； 3. 对概念的界定语句要通俗易懂，切忌用此概念解释彼概念。,例如：“信息化学习平台对学困生促进作用的研究”其中“信息化平台”、“学困生”等概念都要进行界定“信息化平台”是个含义广泛的名词，在本研究中究竟采用的是什么样的平台：互联网？局域网？从市场购买的学习软件？自己创设的学习软件？“学困生”也是含义模糊的概念，在本研究中要界定在本研究中什么样的学生算是“学困生”,再如本课题的研究可能还会牵涉到的一些重要概念，如：学习习惯、认知能力、学习水平、能力水平、非智力因素水平与品质等等，必要时都要进行界
11、定。注意界定的概念应是本研究所牵涉的最重要的概念，即与研究课题的表述、研究内容的表述、研究成果的鉴定密切相关的概念。 切忌：A. 随意性B.多而杂,课题的理论价值和实践意义： 1. 理论价值：A. 理论背景；B. 理论依据 (应以文献查询为基础)；C. 在前两项基础上的对本课题进行的理论或认识的阐述：（a）本课题研究的起源；（b）本课题研究的重要性和必要性；（c）结合实际阐述本课题研究对理论发展或实际应用的价值；（d）注意强调本课题的创新之处。,2. 实践意义：A. 课题对教育改革发展大背景的适应情况；B. 课题对当前教育教学实践需求的适应情况，或对教育教学实践的指导意义C. 推广普及方面的意
12、义,研究内容的表述1. 研究目标：指本课题研究所能产生的积极意义上的结果，带有预期性、推理性和合理性。目标应具体、直接，不应含糊或范围太大。,课题目标的内容主要有以下几个方面：A. 教育知识的扩长B. 教育经验的丰富C. 教育方法的创新D. 教育理论的发展 应结合课题的实际情况，确定其中一个或几个方面,2.研究内容： 以目标为指向，目标的达成过程所涵盖的具体内容。要特别注意说明课题表述、目标界定中未知的或未明确的成份。要写清“做些什么”和“怎样做”主要包括:A.课题分解后的小目标的具体化B.具体的操作设想,如课题网络信息技术教学的实验研究，研究内容为：了解和研究本地区及国内外的信息化教学的现状
13、；搜集本地区及国内外多媒体教学所取得的优秀成果；总结他们取得成功的经验和失败的教训，找出有利于课题研究的方向；探索适合网上教学的模式及教学策略，如教学情境的营造策略，课堂组织及管理策略等。,3. 研究对象与方法：研究对象：一般可划分为总体研究和抽样研究两大类中小学教育科研课题多采用抽样研究方式。抽样研究的目的是通过对样本进行研究，取得能说明总体情况的充足的可靠资料，准确地推断总体情况，从而认识总体的特征或规律性。申报书中要对抽样的原则和步骤加以说明。若是实验研究，则需对实验组与控制（对照）组的确定原则、方法加以说明。,研究方法。主要指具体的研究方法、手段和工具。每一项课题都要有相应的研究方法例
14、如：文献法、调查法、实验法、行动研究、案例研究、叙事研究、经验总结法、比较研究、统计研究法等一般采用综合的研究方法，以一种方法为主，其它方法为辅。这样有利于收集多方面的信息，可以得到可靠的结论。应说明各种方法起什么作用以及如何进行操作等。,本课题的创新点或创新程度：解决问题的新角度；解决问题的新方法、新手段，或者对原有方法手段的改进，或运用中的创新；将已有的或别人的方法手段灵活机动进行组合取得较好成绩的经验提升；提高教育教学效率或效果方面的创新；教育教学薄弱环节的突破；课题结果或结论中不同于常规的、一般的教育现象的地方。,主要参考文献一般正规的课题申报都必须附参考文献注意参考文献的信息要全，注
15、意书写的格式1. 著作类：作者、书名、文献类型标志代码、出版社、年版2. 论文类：作者、文名、文献类型标志代码、期刊名、年号、期刊号、起止页码3. 网络资料：作者、文题、文献类型标志代码、网名、时间,三、教育科研论文写作教育科研论文的特点1具有一般议论文共同的特点 具有鲜明的论点 具有确凿的论据 提出科学的结论2具有科学论文特有的性质 具有科学性和准确性 具有学术性或理论性 规范性(有相应的国家标准)与人工语言符号（图表、照片、公式、化学等）相结合,3不同于经验总结和工作记录 回避作者、我、我们、本人等第一人称字样 回避对教学实际工作细节的渲染和描绘 回避单纯的感想和罗列工作过程的总结4鲜明地
16、突出新意 作者的新观点、新见解、新理论、新模型（式） 以作者在教学中的新举措为基础所做的理论阐述 作者教学中的创新性尝试及其理论分析,论文标题的设计要求醒目，适中，高度概括(1) 准确性：恰如其分地反映研究的范围和深度 常见毛病：大题名，小内容 ：如“课堂教学中培养中学生的思维能力”标题平淡，没有特点：如“小学科学课程中信息技术的运用”不注意分寸，有意无意拔高：如“新课程实施理论与实践研究”,随意使用心得、体会、漫谈、经验总结等文体的标题：如“浅谈教学过程” 标题类型举例：“数学课堂教学的新模式”（现成资料介绍性文章）“语文教学必须培养学生的创新能力”（思辩式论文）“语文课程中体验-探究教学模
17、式的实验研究”（实证式论文）,(2) 简洁性：在能够准确反映、清楚表达最主要的特定内容的前提下，字数越少越好GB771387规定，题名“一般不超过20字” 尽可能删弃多余的词语 避免将同义词或近义词连用，如“.的研究和探讨”、“的分析研究”(3) 鲜明性：使人一目了然,几个题目辨析,培养学生创造性思维能力的思考,浅谈动态生成课堂教学,新课改中生物实验教学的反思研究,科学探究中调动学生主动性的途径研究,高中生物“遗传与进化”模块逻辑体系简论,论课程观的转型及其对新课改的影响,不像论文,题目太大，无特色,较好,具体鲜明,具体鲜明,不是论文,论文摘要的设计 字数一般为正文的5%，多数情况为200字左
18、右，高度浓缩地介绍论文的主旨、基本内容、成果和价值。两种类型： 报道性摘要：以“摘录论文要点”的形式，向读者提供全部创新内容和尽可能多的定性或定量信息。目的项可写简单些。创新内容多，向学术性期刊投稿的，应写报道性摘要。 指示性摘要：简单介绍论文的论题，或概括地表述研究的目的，说明文章的主题。（目的项写细些，其他项写简单些。）。技术期刊上的技术论文的摘要，一般属于指示性摘要。,摘要的主要内容,1研究的目的和价值,2研究的主要内容，即完成的主要工作,3获得的基本结论和成果，注意突出新见解,4研究结论或结果的意义,写作要求,1回避作者、我、我们、本人等第一人称字样 2英文摘要一般用被动语态（主要指科
19、技论文） 3不加注释和评论 4不列举例证，不出现研究论证的过程，不用图表，不出现公式或化学结构式，不出现自我评价,5应排除本学科领域已成为常识的内容6不与引言内容相重复7不得简单重复题名中已有的信息8结构严谨，表达简明，语义确切，慎用长句,摘要举例,涵养科学精神 教育研究方法论的省思 蒋 凯 （北京大学 教育学院，北京 100871） 摘 要：本文主要以中国大陆地区的教育研究现状为考察对象，评述了教育研究界对待科学方法的不同态度。将科学方法引入教育研究中，是教育研究方法论发展和完善之必需，有助于提升教育研究的水准。科学精神是科学素养的重要组成部分，它是教育研究者必须培养的一种精神气质。,以“广
20、义知识教学过程模型”指导中学生物教学 赵瑞芬 （江苏省如皋市二案中学，如皋 226532） 摘要：“广义知识教学过程模型”对中学生物教学具有指导意义。教师按照模型中的各阶段和步骤进行针对性的教学设计，可使学生学习发生并持久保持。在知识的习得阶段，教学步骤分为四步：引起学生注意；提示学生回忆原有知识；呈现新知识；阐明新旧知识关系。在知识的巩固与转化阶段，针对两类不同知识教学措施应有差异。在知识的迁移与应用阶段，教师的任务是设计测试题，提供知识应用的情境并针对教学目标对学生的反应作出反馈和评价。,摘要的作用,1) 让读者尽快了解论文主要内容；补充题名的不足。摘要担负着吸引读者和介绍文章主要内容的任
21、务。 2) 为科技情报文献检索数据库编写文摘索引服务，同时避免他人编写摘要可能产生的误解、欠缺甚至错误。论文摘要的质量高低，直接影响着论文的被检索率和被引频次。影响因子,关键词,Key Words,属于主题词中的一类 但主题词范围更广：关键词、单元词、标题词的叙词关键词是标示文献关键的主题内容，但未经规范处理的主题词关键词是为了文献标引工作从论文中挑选出来的用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语 应能代表论文核心内容及特征,关键词示例,关于科学教育的盲区道德教育 靳莹 罗颖 （南京师范大学化科院）（天津师范大学化学系） 摘要：本研究认为在科学教育中加强道德教育应采取如下对策：第一，应将科学所
22、体现出的真、善、美相统一，并使之成为教学的基本追求。第二，充分利用科学史、科学实验、探究学习，深入挖掘道德教育素材。第三，重视隐性课程的作用，促进道德的养成。第四，加强科学教师队伍的道德建设，提高教师道德教育能力。 关键词：德育；化学；道德教育；素质教育,缺点：没有体现主题和核心内容；重复,可以改成：道德教育；化学；科学课程；隐性课程；德育能力,关键词的作用,(1) 鲜明而直观地表述论文所论述或表达的主题，使读者在未看学术论文的文摘和正文之前便能一目了然地知道论文论述的主题，从而作出是否要花费时间阅读正文的判断(2) 被题录型或文摘型的二次文献(检索工具)，或被书目型文献数据库(如光盘版中文期
23、刊数据库) 收录，在这些检索工具中起索引作用，便于读者检索,使用关键词常出现的问题,写成词组或短语不能准确反映主题内容：如一篇讨论教学方法的论文，关键词尽是新课标、建构主义、化学等将一些泛意词选作关键词：如研究、使用、方法、分析、问题、质量（几乎任何论文都能用，不能反映本文的特色） 随意性太强：如论文题目是关于科学教育中的道德教育，关键词却是德育、化学、教师、学生, 中图分类号的标注 如“论研究性学习”的分类号是G42304中图分类号要用专用的中国图书馆图书分类法词典查找不同学科的代号,A 马克思主义、列宁主义、毛泽东思想 B 哲学 C 社会科学总论 D 政治、法律 G 教育学 N 自然科学总
24、论 O 数理科学和化学 P 天文学、地球科学 Q 生物科学 R 医药、卫生,S 农业科学 T 工业技术 U 交通运输 V 航空、航天p X 环境科学、劳动保护科学 Z 综合性图书, 文献标识码的标注便于文献的统计和期刊评价，确定文献的检索范围，提高检索结果的适用性A：理论与应用研究学术论文(包括综述报告)B：实用性技术成果报告(科技)、理论学习与社会实践 总结(社科)C：业务指导与技术管理性文章(包括领导讲话、特约评论等),D：一般动态性信息(通讯、报道、会议活动、专访等) E：文件、资料(包括历史资料、统计资料、机构、人物、书刊、知识介绍等,中图分类号和文献标识码的写法一般位于关键词的下方写
25、法1： 中图分类号：G42304 文献标识码：A写法2： 中图分类号 G42304 文献标识码 A,正文的撰写及技巧正文是一篇文章最主要的部分，占据最大篇幅，体现作者想要借论文表达的思想、思路、观点等1. 正文的结构：(1)引论：交代背景、提出论点或论题。不太好写。要求：简洁明了、独具风格、引人入胜,是需要下一番功夫的。引论不宜过长，通常不超过两百字。 (2)本论：写作的关键在于论证，即以论据论证引论中所提出的论点。,论据类型：理论论据要注意科学性和逻辑性，科学性为主导，以理论论据为主的论文称理论型论文；事实论据要可靠，有说服力，以事实论据为主的论文称经验性论文。要求：特别详细阐明作者自己的独
26、特见解，求新、求异、求实。较短的论文本论可一气呵成；较长的论文，则应设小标题。(3)结论：概括论点，突出主旨，提出研究的价值与意义。文字不宜过长，要特别精炼，画龙点睛，不可画蛇添足。,2. 引论的写作技巧引论的写法：交代式：交代论文的写作背景、意义和目的。 提问式：开头就提出问题，或在简要交代写作背景之后随即提出本文所要解决的问题。 表明观点式：开宗明义，将本文的基本观点或主要内容表明出来。 阐释概念式：阐释题目和文中出现的基本概念。如要写教学中非智力因素的培养，应先对“非智力因素”进行释义 。,引论的主要内容 说明研究的起源和研究目的，包括要解决的主要问题 概述他人相关研究的简况，重点在他人
27、研究已经获得的成果和尚未解决的问题或有矛盾的问题,这些问题往往是本文需要深入讨论的主题,扼要说明本文研究简况和主要观点、主要研究结果，包括适当的假设前提,引论写作的注意事项：开门见山。一开头就能让读者对文章的中心和基本内容有个基本的了解，迅速入题。引人入胜。要有实质性内容和易于吸引读者的词句，在文章的起始部分就要让读者产生阅读的兴趣。简洁有力。开头的文字不宜过长，要求有很强的概括性。,引论示例,生物学课堂教学语言艺术性初探生物学课堂教学语言的艺术性是开启学生智力、培养学生能力的重要手段。多年来，我在生物学课堂教学中，对教学语言的艺术性进行初步探索，取得较显著的教学效果。,优点：开门见山，提到了
28、自己的研究,缺点：基本上不符合学术论文导言的写作要求，缺少了很多要素,引论写作常见毛病铺垫太远，绕了一个大圈子才进入主题；过于俗套。诸如：一些客套话，不必要。 “众所周知”、“大家知道”不符合科技论文的严肃性 “如有不对，请批评指正”应有起码的责任心和自信心，不能出差错，否则不应投稿。 “可供参考”水平高低、好坏，是否需要参考，不必说，读者自作评价。,3. 本论的写作技巧 论文的精华部分，非实证性论文则是论文的主体部分,重点：阐述、分析研究结果,数据解读,事实分析,案例解释,本论的内容,按照意义和价值，从大到小逐一阐释研究结果,引用相关理论，以结果为证据，推导结论,就与其他作者不同的见解进行阐
29、述,解释本研究结果与其他作者不一致的地方,提出本研究的创见，以及外部的效度（影响）,讨论本研究的局限性或不足，及今后方向,本论的形式立论式：正面阐述自己的观点，证明它的正确性，常用阐述方法有：A.例证法：举例说明进行论证 B.引证法：引用专家的观点、科学理论证明自己观点 C.分析法：将复杂事物或事理分解，逐一考察论证D.推论法：从一个或几个已知的判断推出一个新判断,驳论式：驳斥反面论点，证明它是错误的、荒谬的，从而证明自己观点正确A.驳论的途径：驳论点、驳论据、驳论证（过程）B.驳论的阐述方法：a.直接反驳：运用论据或推理，直接证明反面论点是错误的b.反证法：为了证明对方的论点是错误的，可以先
30、证明与其相矛盾的另一论点是正确的c.归谬法：先假定对方的论点是对的，然,后以它为前提，推导出一个明显荒谬的结论，从而证明对方论点是错误的 多数情况下，需要将几种论证或反驳的方法结合起来，才能取得好的论证效果。本论的结构A.直线推论式结构，又称为递进式结构：提出论点后，步步深入，层层展开，循着一个逻辑线索直线式地提出一个个论点，分层论证，形式上一层深于一层，使中心论点得到深刻透彻的论证。 B. 并列分说式结构，又称为并列式结构：将基本论点分解为几个并列的下位论点，逐一,论述。各个分论点和层次平行排列，分别从不同角度、不同侧面论证中心论点，使文章呈现出一种齐头并进的格局。C. 混合式结构，也称并列
31、递进式结构或纵横交叉式结构：将论证分解为并列层面，在每一个并列的面上，又展开递进(并列中的递进)；或者在递进的过程中，在每一个递进层次上，又展开并列(递进中的并列)。这种结构比前两种复杂，写作水平要求高，一般适于篇幅很长的论文，如博士论文。本论的逻辑形式A. 归纳演绎式,B. 分析综合式C.从具体到抽象或从抽象到具体 式先构思提纲，再逐步成文正文资料繁杂，为了做到层次分明、脉络清晰，一般要采用两级，甚至三级以上小标题,写作提纲示例,浅论化学教学中隐性知识“显性化” 张 龙 （江苏省畜牧兽医职业技术学院） 一、导言（未列出明显标题） 隐性知识概念的提出 其他研究人员和专业人员的关注（理论产生的影
32、响） 本文的目的 二、隐性知识和显性知识,1隐性知识的具体解释和阐述（未列标题） 2显性知识的具体解释和阐述（未列标题） 3隐性知识和显性知识之间的联系（未列标题）谱系现象互为基础 相互辅助相互导向 三、化学中的隐性知识 1有关具体教学内容的隐性知识,2有关教授和学习行为的隐性知识 3有关师生交往和学生之间交往的隐性知识隐性知识 四、化学教学中隐性知识“显性化”的途径 1转变观念，提倡“直观性教学” 转变观念（未列标题） 举例说明直观手段使隐性知识“显性化” （未列标题） 2构建新型的教学关系 隐性知识“显性化”是语言过程，重视语言交流（未列标题） 情绪的相互感染和体验（未列标题）,3善于使隐
33、性知识“显性化” 语言化、符号化、模型化（未列标题） 4通过“学徒制”，强化化学实验教学 转变实验是课堂教学附属物的观念 “学徒制”的含义、做法和价值,制定提纲的要求提纲的主要作用是从不同角度、不同层面、不同空间反复论证论文所提出的论点提纲的另一重要作用是进一步体现论文的新意提纲不应是拼凑的大杂烩提纲不应是人所共知观点的罗列提纲用词应十分简练明了，不应用长句代替提纲之间应该有清晰的逻辑关系,4. 结论的写作技巧论文的收束部分，在研究成果和讨论基础上，经过严密的逻辑推理和论证所得出的最后结论，应是论文的最终的、总体的结论结论部分的内容A.本文研究结果说明了什么问题B.对前人有关的看法做了哪些修正
34、、补充、发展、证实或否定C.本文研究的不足之处或尚未解决的遗留问题，解决这些问题的可能的关键点和方向，对课题的展望,5. 三种正文的具体写作要求理论性论文：用理论分析或计算分析来证明论文观点的正确。对于研究对象进行精确的描述，定量地揭示各因素之间的关系，在写作方法上，常用举例、推理、反证、类比、对比、因果分析、归谬法等。在写作要求上，应论点明确而惟一，论据充分而必要，层次清楚，结构合理，逻辑性强。,实证性论文：内容一般包括理论分析，研究对象及其取样方法，实证材料的来源、性质和数量，实验使用的仪器、工具、实验条件和测试方法交待清楚，其目的是使别人能重复论文提供的操作，能够验证你的新的发现的正确性
35、和可靠性。,应用性论文：主要在于回答“为什么要应用这种新理论、新技术、新模式、新方法”，“如何应用”和“结果如何”三个问题。正文写作的重点在于从理论上回答应用这种新理论、新技术、新模式、新方法的必要性和可行性，以及如何应用。对于应用中发现的问题，及其改进的建议，可写在结论部分。,参考文献的书写必须按照国家标准GB/T7714-2005不同的杂志有不同的规范，投稿中最乱的是这部分出现的问题主要有：规定的信息不全期刊一般要求有作者姓名、文章标题、杂志名称及文献类型标志代码，年号，卷号，期号（一般用括号列在卷号后面，中间不用其他标点），起止页码专著一般要求有作者姓名、文章标题、,著作名称及文献类型标志代码，出版地、出版单位、年号，版本，起止页码电子文献一般要求作者姓名、文章标题、文献名称及文献标志代码，访问路径、年号，日期参考文献国家标准.doc不附参考文献参考文献过少,
