1、1电流的磁场教学目标1、知道电流周围存在磁场；2、知道奥斯特实验验证了电流周围存在磁场；3、掌握通电螺线管的磁场和安培定则；4、会用安培定则确定相应磁体的磁极和螺线管的电流方向；5、知道物体的磁性来源。教学重难点重点：奥斯特实验、通电线管的磁场、安培定则。难点：安培定则的运用。教具准备奥斯特实验演示仪，小磁针，右手定则演示仪教学过程一、引入课题带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是 它们之间存在着某些联系呢？科学家们基于这种想法，一次又一次 地寻找电与磁的联系.1820 年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场.这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的
2、发展时期二、进行新课（一）奥斯特的发现演示实验：将直导线与小磁针平行并放在小磁针的上方。观察：1、当直导线通电时产生什么现象（小磁针发生偏转） 。2、断电后发生什么现象（小磁针转 回到原来指南北的方向） 3、改变通电电流的方向后发生什么现象（小磁针发生偏转、其 N 极所指方向与 1 时相反）提问：2（1）通过实验，你观察到哪些物理现象？物理现象：通电时小磁针发 生偏转；断电时小磁针转回到指南北的方向；通电电流方向相反，小磁针偏转方向也相反。（2）通过这些物理现象你能总结出什么规律。规律：通电导线周围存在磁场。 磁场方向与电流方向有关。总结奥斯特实验：现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流
3、方向改变，小磁针偏转方向相反。规律：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关。（二） 、通电螺线管的磁场演示通电螺线管的磁场：观察铁屑的分布和小磁针的指向。如图：在板上均匀撒满铁屑在螺线管两端各放一个小磁 针，通电后观察小磁针的指向。轻轻敲板，观察铁屑的排列。改变电流方向再观察一次。提问：（1）通电前小磁针如何指向，通电后发生什么现象。（原指南北，通电后磁针偏转）（2）通电后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生规则排列？铁屑的排列与什么现象一样？（铁屑磁化变成“小磁针” ，轻敲使铁屑可自由转动使铁屑按磁场进行排列其排列与条形磁体的排列相同，通电螺线管相当于条形磁体）（3）改变通电方向，小磁针的指向
4、有什么不同，说明什么？（小磁针指向相反，说明通电螺线管两端的极性与通电电流有关）通电螺线管相当于一个条形磁体，其极性和电流方向的关系符合安培定则右手螺旋定则。用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线3管的北极。（三） 、物体磁性从哪里来环形电流的磁场和小磁针的磁场类似，那么物体的磁性来源是什么？物质由原子组成，原子由带正电的原子核和绕核旋转的电子构成。电子绕核旋转就形成了环形电流。因此，每一个原子都可以看做是一个微型小磁针。在大部分物体中，由于大量微型小磁针的指向紊乱，物体不显磁性；而在有的物体中，大量微型小磁针指向较为一致，物体就有了磁性。物体磁化的过程，实际上是物体内微型小磁针按顺序“整队”的过程。三、小结1奥斯特实验：说明电流周围存在磁场.2安培定则：说明如何由线圈电流方向确定螺线管的极性.四、随堂练习例 1 如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关 S 闭合后，则（ ）A、两线圈左右分开；B、两线圈向中间靠拢；C、两线圈静止不动；D、两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.例 2 在所示图中，标出通电螺线管的 N 极和 S 极4五、布置作业自我评价：1、2.
