1、1第 1 节 质量知识与技能1知道质量的初步概念以及单位。2通过实际操作，掌握天平的使用方法。过程与方法通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量。情感、态度与价值观通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。重点：托盘天平的规范使用。难点：质量概念及质量是物体的特性。情景导入 生成问题下图是宇航员 聂海胜和费 俊龙在正常飞行的“神舟”六号内的情景，他们这时处于完全 失重状态。请你回答：随他们一起升空的宇航服的质量改变了吗？自学互研 生成新知知 识 板 块 一 质 量自主阅读教材 P108109 的内容，独立思考并完成：1观察：仔细观察图中的铁锅
2、和铁钉，思考并回答问题。问题 1：铁锅和铁钉所含的铁一样多吗？怎样表述这种差异？答：铁锅比铁钉所含的铁多，物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。铁锅比铁钉所含的铁多，可以表述为铁锅比铁钉的质量大。问题 2：为了实际需要，还规定了比千克大的单位，如吨(符号为 t)；比千克小的单位，如克(符号 g)、毫克(符号 mg)。它们之间的换算关系为 1 t1_000 kg，1 kg1_000 g， 1 g1_000 mg。知 识 板 块 二 质 量 的 测 量 和 天 平 的 使 用自主阅读教材 P109110 的内容，独立思考并完成：2实验室测量质量的工具是天平，使用它应注意以下几个方面：(1)
3、把天平放在水平桌面上，将游码放在标尺左端零刻度线处；(2)调节平衡螺母， 使指针指在分度盘的中央；2(3)把被测物体放在左盘，向右盘里加减砝码并调节游码 ，使横梁平衡；(4)读取盘中砝码总质量加上游码指示的刻度值，即为被测物体质量。3图中的、分别是天平的什么组成部分呢？分度盘、平衡螺 母、游码。,(第 3 题图) ,(第 4 题图)4小明利用天 平测量一个小石块的质量。(1)他将天平放在水平桌面上，当调节天平横梁平衡时，将游码移至横梁标尺左端零刻度线处，发现指针停在分度盘的右侧，他应将平衡螺母向左(选填“左”或“右”)调动，使天平平衡。(2)他测量小石块质量时的情形如图所示，其中违反操作规定的
4、是物体和砝码位置放反。(3)图中小石块的实际质量是 22.8g。知 识 板 块 三 质 量 是 物 质 的 一 种 属 性自主阅读教材 P111的内容，独立思考并完成：5图中所示的各种物体，它们的状态、 形状、位置发生了变化，它们各自所含物质的多少是不 变(选填“增大” “减小”或“不变”)的。对学： 分享独学 15 题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示 生成能力方案 一 完成教材 P110的“用天平测量固体和液体的质量”实验操作 。方案二 完成教材 P111的“想想做做” 。当堂演练 达成目标见学生用书。课后反思 查漏补缺
