1、第一单元 位置与方向第 1 课时：一、学习内容：例 1 及做一做。二、学习目标：1、结合详细情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、培养学生良好的观察能力。三、学习重、难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。四、学习方法指导：自主学习、合作探究。五、教学准备：东、南、西、北卡片六、预习提纲：（要求课前先小组长进行检查并交流答案）1、太阳是从（ ）升起，从（ ）落下。2、我坐在课室里，我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左边是（ ），我的右边是（ ），我的上边是（ ），我的下面是（ ）。3、观察书本第 2 页的图，
2、用我们所学过的方位知识，说一说你看到了什么？（口述）4、试一试，认真观察例 1，想一想：（1）告诉你一个方向，能确定其他三个方向吗？怎样确定？（2）借助身边的事物或相关的仪器能确定方向吗？七、学习过程：一、知识连接：1、检查预习提纲，小组长汇报预习效果。全班学生再对一次结果。2、选某些小组的成员上台演示学习成果。如有不同可以帮他补充。3、除了我们以前所学的方位知识，前、后、左、右、上、下、中间等，你还能其它的方位词来表达吗？你是怎样认识的？4、出示课题：东西南北二、新知探索：1、预习提纲 4，试一试：（1）告诉你一个方向，能确定其他三个方向吗？怎样确定？小组长讨论，再汇报成果： 。（2）借助身
3、边的事物或相关的仪器能确定方向吗？小组长讨论，再汇报成果： 。（3）总结：告诉你（ ）个方向或借助身边的事物、相关的仪器（ ）确定其它（ ）个方向。确定填写时要按我们平时的读写习惯（ ）、（ ）、（ ）、（ ）顺时针转动的方向填写。2、组织全体学生玩律动游戏：一边说一边做动作：面东背西，左北右南；面西背东，左南右北；面南背北，左东右西；面北背南，左西右东。3、完成书本填空和做一做：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。完成“做一做” 发现：东与（ ）相对，南与（ ）相对。三、巩固练习：1、小组共同完成练习一第 2 题先观察，你从对话中了解到什
4、么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？2、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？四、小结。说一说你今天这节课的收获，还有哪些不明白的？五、课外作业：黄冈第一页教学反思：第 2 课时一、学习内容：例 2、例 3 及练习二、学习目标：1、正确找出地图上的方向。2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。三、学习重、难点：能看懂简单的路线图，并能描述行走的路线。四、学习方法指导：自主学习、合作探究。五、教学准备：六、预习提纲：（要求课前先小组长进行检查并交流答案）1、地图上通常是按上（ ）下（ ），左（
5、 ）右（ ）来绘制的。2、例题 2 试一试，你是怎样完成校园示意图的？（在堂上练习本上画一画）首先，在地图上确定（ ）；其次是确定观察点；最后标出各方向的（ ）。3、例题 3 试一试：（1）给你一张地图，你应该先找到它的（ ）个基本（ ），标出在地图上。（2）根据你找到的方向怎样描述行走的路线？（用文字来描述）从起点先向（ ）走到第一个十字路口，再向（ ）走就可以到达（ ）了。七，探索过程：一、知识连接：1、检查预习提纲，小组长汇报预习效果。2、选某些小组的成员上台演示学习成果 1。如有不同可以帮他补充。3、出示课题：二、新知探索：（一）例 2：1、先小组内展示预习时画的示意图，再进行全班交流
6、。最后综合选择一种最好的方向法：（1）按地图通常绘制的方法：上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。或在地图的右上角用指（ ）针来代替。（2）其次是确定（ ）。再寻找各方向的（ ）。填上就可以了。2、没有画好的，再试一试，你能用 3 分钟完成本班课室的示意图吗？（二）例 3：1、观察例 3 图，小组从预习提纲展开讨论？全班交流，确定方法：（1）确定四个基本方向：上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。也就是要在地图上找到指（ ）针就可以了。（2）再用相关的文字如：从起点先向什么方向走到哪里，再向什么方向走到哪里，又向什么方向走到哪里，最后向什么方向走就到达终点。（3）你试一试：小组讨论，比一比，哪一个
7、小组用最短的时间又能高效完成的。一、五组：去体育馆怎么走？二、六五组：去医院怎么走？三、七组：去商店怎么走？四、八组：去电影院怎么走？三、巩固练习1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。四、总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？五、课外作业：教学反思：学生在低年级已经开始接触方向，如：上下左右、前面后面、上面下面、正面反面等。通过旧知引入新知，同时引导学生如何先确定一个方向，而后再找到其他三个方向。学生先小组讨论后再总结汇报。整体来说还是可以的，不过今后还加强训练。但同时在教学时要学生判断哪个是观察点，哪个是观察物体。及
8、两种不同的描述：如 A 的东面是 B 或 B 在 A 的东面。也要引导学生加以判断。第 3 课时一、学习内容：例 4 以及练习。二、学习目标：使学生能结合详细情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。三、学习重、难点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。四、教学准备：指南针五、学习方法指导：自主学习、合作探究。优生帮扶潜力生。六、预习提纲：（要求课前先小组长进行检查并交流答案）1、按地图通常绘制的方法：上（ ）下（ ），左（ ）右（ ）。或在地图的右上角用指（ ）针来代替。2、还可以借
9、助身边的（ ）或（ ）针来帮助我们辨别方向。3、在例题 4 中，有些物体不是在正北正南、正西正东时，我们还能用其它的方向词来表示吗？如果能，请你说说你是如何找到的？七、新知探索过程：一、知识连接：1、检查预习提纲 1、2 题，小组长汇报预习效果。可以选派小组代表上台演示。全班交流，探索。2、出示课题：已知一个方向，能确定其他七个方向二、学习新知：1、出示例 4 图，观察、探索：（1）先小组合作在例 4 中找到并标出四个基本方向。说一说都有一些什么物体？（2）在例题 4 中，有些物体不是在正北正南、正西正东时，我们还能用其它的方向词来表示吗？如果能，请你说说你是如何找到的？小组合作，归纳、总结预
10、习时所知道的。再选派某些小组的成员上台演示。如果其他小组的成员有不同意见的也可上台补充。全班交流。3、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。可以编写口决。4、请自己画一个标有 8 个方向的方向示意图。（八个方向分别是：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南）5、观察例 4 图：请小组合作再说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、巩固练习：1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？2、第 10 页第 1 题：在黑板上标出自己家的位置。四、达标练习：书本第三 10 页第 2 题。五、课堂总结：这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？教学反思：
11、学生在掌握了找四个基本方向的基础上，进行简单的描述是不难的。关键是要方向找准。两种描述的方法要过关。经过反复的训练，学生基本上都能比较准确的掌握此方法。但今后仍然要强化训练。第 4 课时一、学习内容：第 9 页例 5 以及练习。二、学习目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2、培养学生的观察能力和空间观念。三、学习重、难点：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。四、教学准备：展台五、学习方法指导：自主学习、合作探究。优生帮扶潜力生。六、预习提纲：（要求课前先小组长进行检查并交流答案）1、请你写出八大方向的名称：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
12、、（ ）、（ ）、（ ）。2、在堂上小测本上画一个标有八个方向的示意图。3、在书本上试一试做例题 5，先在地图上标分别指出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南这 8 个方向。然后试着用文字来描述：（1）飞禽馆在动物园的（ ）角。熊猫馆在动物园的（ ）角。（2）要去熊猫馆，从大门出发可以怎样走？七、新知探索过程：一、知识连接：1、检查预习提纲 1、2 题，小组长汇报预习效果。可以选派小组代表上台演示。全班交流，探索。2、出示课题：看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。二、新知探索：1、出示例 5 挂图：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？2、小组长检查预习时所在
13、图中标出 8 个方向，并汇报一下完成情况。如有不同或标错的要及时的指出并要求改正。3、解决问题：（1）说说熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。）（2）还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？5、小结：假如从不同的路线走，说的（ ）就有所不同了。三、巩固练习：1、说一说，1 路公共汽车的行车路线。要求在每一个站点画上一个小方向标，想每一个小方向标都是按上北下南，左西右东的。2、第 11 页第 3、4 题：四、总结：收获？指导学生对学习进行评价。
