1、1人教版小学六年级语文上册期末复习课内阅读（必考）（一）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（节选自第 1 课山中访友）1、按原文在括号中填入恰当的形容词。2、选文采用 、 的修辞手
2、法，依次写了 、 、 、 、 、 等景物，表达了作者 的感情。3、文中划线的句子是（ ）句，请将它变为陈述句。4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？（二）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。 大概 ， 差不多 ，这类说法不应该出自工程人员之口。 ”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白
3、天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘2图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 ”（节选自第 5 课詹天佑 ）1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。2、用“”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概 ， 差不多 ，这类说法不应该出自工程人员之口。 ”（1）这句话表现了詹天佑 的精神。（2）选词填空。 精密
4、 周密（ ）的仪器 （ ）的计划 （ ）的观察 （ ）的勘测5、用“ ”划出具体描写詹天佑 “始终坚持在野外工作”的句子。6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？（三）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（节选自第 9 课穷人） “这样做”是指 。“非这样做不可”反映了桑娜 的品质。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这个句子是 描写，在文中所起的作用是 3（四）古 老 的 钟 发 哑 地 敲 了 十 下 ， 十 一 下 始 终 不 见 丈 夫 回 来 。 桑 娜 沉 思 ：丈 夫 不
5、顾 惜 身 体 ， 冒 着 寒 冷 和 风 暴 去 打 鱼 ， 她 自 己 也 从 早 到 晚 地 干 活 ， 还 只能 勉 强 填 饱 肚 子 。 孩 子 们 没 有 鞋 穿 ， 不 论 冬 夏 都 光 着 脚 跑 来 跑 去 ； 吃 的 是 黑面 包 ， 菜 只 有 鱼 。 不 过 ， 感 谢 上 帝 ， 孩 子 们 都 还 健 康 。 没 什 么 可 抱 怨 的 。 桑娜 倾 听 着 风 暴 的 声 音 ， “他 现 在 在 哪 儿 ？ 上 帝 啊 ， 保 佑 他 ,救 救 他 ,开 开 恩吧 !”她 一 面 自 言 自 语 ,一 面 在 胸 前 画 着 十 字 。 （ 节 选 自 第
6、9 课 穷 人 ）1、 用 线 划 出 描 写 环 境 的 语 句 。 用 线 划 出 描 写 人 物 心 理 活 动 的 句子 。2、 这 个 文 段 的 描 写 ， 虽 然 只 字 没 提 “穷 ”字 ， 但 也 处 处 透 出 了 “穷 ”， 包括 和 。3、 这 个 文 段 的 描 写 可 以 看 出 桑 娜 是 勤 劳 善 良 的 ， 这 句 可 以 看 出 她 的 勤 劳 ，从 这 儿 最 能 看 出 她 的 善 良 。4、 “勉 强 ”的 “强 ”字 在 这 儿 读 该 选 的 读 音 是 “qing qing”,这 个 字的 部 首 是 ， 用 部 首 查 字 法 再 查 （
7、） 画 ， 读 这 个 音 时 还 可 以组 词 ： （ ） 。 读 另 一 个 读 音 时 可 以 组 词 （ ） 。 （五）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣” 。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁pi n舟。它只有这么大，不会再长大。 （节选自第 13 课只有一个地球 ） 1、给文中加点的字注音。42、地球在宇航员的眼中是这样的： 。3、划“ ”
8、的句子用了 、 、 的说明方法，说明了 ，人类应该 。 4、划“ ”的句子用了 、 的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生动地说明了 。5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？（六）地 球 所 拥 有 的 自 然 资 源 也 是 有 限 的 。 拿 矿 物 资 源 来 说 ， 它 （ ）上 帝 的 恩 赐 ， （ ） 经 过 几 百 万 年 ， （ ） 几 亿 年 的 地 质 变 化 才 形成 的 。 地 球 是 无 私 的 ， 它 向 人 类 慷 慨 地 提 供 矿 产 资 源 。 但 是 ， （ ）不 加 节 制 地 开 采 ， （ ） 加 速 地 球 上 矿 产 资 源 的 枯 竭 。
9、人 类 生 活 所 需 要 的 水 资 源 森 林 资 源 生 物 资 源 大 气 资 源 本来 是 可 以 不 断 再 生 长 期 给 人 类 作 贡 献 的 但 是 ， （ ） 人 们 随意 毁 坏 自 然 资 源 ， 不 顾 后 果 地 滥 用 化 学 品 ， （ ） 使 它 们 不 能 再 生 ，（ ） 造 成 了 一 系 列 生 态 灾 难 ， 给 人 类 生 存 带 来 了 严 重 的 威 胁 。 （ 节选 自 第 13 课 只 有 一 个 地 球 ）1、 给 文 中 划 线 的 句 子 加 上 标 点 。2、 在 括 号 里 填 上 关 联 词 语 。3、 写 出 下 面 词 语
10、 的 近 义 词 和 反 义 词 ：近 义 词 ： 毁 坏 （ ） 后 果 （ ）灾 难 （ ） 威 胁 （ ）反 义 词 ： 有 限 （ ） 无 私 （ ）加 速 （ ） 枯 竭 （ ）4、 理 解 词 语 ：5恩 赐 ： 本 来 ： 滥 用 ： 5、 填 空 ： “再 生 ”的 意 思 是 本 来 可以 再 生 的 资 源 有 ， 现 在 它 们 不 有 再 生 的 原 因 是 。 “一 系 列 的 生 态 灾 难 ”请 你 结 合 实 际 举 例 说 明 ： 。 6、 读 了 这 段 话 ， 你 的 体 会 是 : （七）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不
11、断再生，长期给人类做贡献的。但是， （ ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品， （ ）使它们不能再生， （ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 （节选自第 13 课只有一个地球 ）1、 “再生”的意思是 ， “不能再生的”的原因是 ， “本来”强调了 ，体现了说明文语言的 。2、在括号内填上恰当的关联词语。3、从加点的词语你体会到了什么？ 4、读完这段文字，你想到了什么？ （ 八 ）“管 贼 吗 ？ ”“不 是 。 走 路 的 人 口 （ 喝 渴 ） 了 摘 一 个 瓜 吃 ， 我 们 这 里 是 不 算 （ 愉 偷 ） 的 。 要 管 的 是 獾 猪 ， 刺 猬 ，
12、 猹 。 月 亮 地 下 ， 你 听 ， 啦 啦 地 响 了 ， 猹 在 咬瓜 了 。 你 便 （ 拿 捏 ） 了 胡 叉 ， 轻 轻 地 走 去 ”我 那 时 并 不 知 道 这 所 （ 谓 猬 ） 的 猹 是 怎 么 一 件 东 西 便 是 现 在 也 没6有 知 道 只 是 无 端 （ 的 地 ） 觉 得 状 如 小 狗 而 很 （ 凶 猛 凶 狠 ） 。“它 不 咬 人 吗 ？ ”“有 胡 叉 呢 。 走 到 了 ， 看 见 猹 了 ， 你 便 刺 。 这 畜 生 很 （ 伶 俐 机 灵 ） ，倒 （ do d o） 向 你 奔 (b n bn)来 ， 反 从 胯 下 窜 （ cun
13、chun)了 。它 的 皮 毛 是 油 一 般 的 滑 ”我 素 不 知 道 天 下 有 这 许 多 新 鲜 事 海 边 有 如 许 五 色 的 贝 壳 西 瓜 有 这样 危 险 的 （ 经 历 经 过 ） 我 先 前 单 知 道 它 在 水 果 店 里 （ 出 卖 出 售 ） 罢 了 。 （ 节 选 自 第 17 课 少 年 闰 土 ）1、 根 据 课 文 内 容 在 括 号 里 选 择 正 确 （ 最 佳 ） 的 答 案 ， 在 下 面 划 “”。2、 解 释 加 点 的 词 。便 ： 素 ： 如 许 ： 单 知 道 ： 无 端 ： 3、 上 面 的 文 字 选 自 我 们 的 课 文 ，
14、 它 是 作 者 是 ，课 文 节 选 自 他 的 小 说 。4、 上 面 的 文 字 一 二 和 四 五 自 然 段 都 加 了 双 引 号 ， 那 是 写 的 和 的 对 话 。 文 段 中 出 现 了 两 处 省 略 号 ， 这 儿 都 表 示 ， 两 处 破 折号 ， 第 一 处 表 示 ， 第 二 处表 示 。5、 给 上 文 的 最 后 一 个 自 然 段 加 上 标 点 。6、 用 线 画 出 描 写 “我 ”的 想 法 的 句 子 。 从 这 些 句 子 中 ， 你 体 会 到 文 中的 “我 ”觉 得 。 （九）没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。听到这个消息，我们
15、仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不7一样，像是发生了什么大事。我们非常惊（导 异） ，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空（kn kn）地。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的 “儿女”们 过了一会儿 ，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白（翼 冀）天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营（yn yn）似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xun xun）涡中脱出身来。在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个（蓝 篮）布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。 （节选自 21 课老人与海鸥 ）1.用“”划去文中错误的字或读音。 2.给下列词语分别写上近义词。连忙（ ） 凝视（ ）3.用“ ”在文中第二自然段中画出描写“意想不到”的句子？并回答为什么会发生这样的事？4.“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们 才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 ”从画横线的词语中你体会到什么？
