1、12016 年高考语文科作文题评分规则2016 年的高考作文题是漫画材料作文题，其中画了两个学生，即甲学生和乙学生。第一次考试甲学生得了 100 分，受到家长的奖赏（从其脸上的吻印推知） ，甲学生很愉悦；乙学生得了 55 分，不及格，受到家长的掌掴（从其脸上的掌印推知） ，乙同学表情痛苦。第二次考试甲学生得了 98 分，受到家长的掌掴，表情痛苦；乙学生得了 61 分，刚刚及格，受到家长奖赏，表情愉悦。这幅漫画包含有 4 个要素，即人物、分数、面上印迹及表情。人物有 4 个，显性人物两个，即甲学生和乙学生；隐性人物有多个，主要隐性人物是甲学生的家长及教育者和乙学生的家长及教育者。分数有 4 个：
2、100 分、98 分、55 分、61 分。孩子脸上印迹有两种，即唇印和掌印。唇印代表奖赏、肯定、表扬，掌印代表处罚、批评、责备。表情有两种，即愉悦表情、痛苦表情。这些要素之间是有联系的，家长及教育者认为考试分数理想，就奖赏，学生的表情就愉悦；家长认为考试分数不理想，就惩罚，学生的表情就痛苦。纵向来看，有 3 种变化，即学生分数的变化、脸上印迹的变化、表情的变化。一、关于题意理解作文题目要求“结合材料的内容和寓意” ， “内容”是指漫画材料直接反映出来的表层意思， “寓意”是指由漫画抽象出来的较为深层的意思。（一）材料的内容1.学生考试成绩理想，家长就奖赏2.学生考试成绩不理想，家长就惩罚3.学
3、生起点不同家长的期望值不同4.家长在学业成绩上追求完美5.家长以肯定或否定的方式对待孩子发生变化的考试分数6.家长对孩子的考试分数采取简单甚至粗暴的方式7.家长对待孩子的方式反映了家长对孩子考试分数的态度8.孩子因家长对待自己的方式而产生了不同的心理9.其他（二）材料的寓意第一方面：漫画反映了社会上对于教育的一些片面的认知与做法1.片面追求分数、片面追求升学率2.社会片面地追求分数，扭曲了教育的本质23.片面的人才评价观4.教育者只评价孩子的考试分数，却忽略了孩子的其他方面的素养5.片面的人才观和人才成长途径观6.其他第二方面：对漫画中的考生、分数、印迹均可作抽象、引申的理解。考生可以联想到某
4、人类群体，分数可以理解为人的工作成绩乃至团体、社会或国家的进步退步，印迹可以视作一般意义的表扬与批评等。1.对待进步和退步，我们应采取理性的方式表达自己的情感、态度2.起点不同，影响人们对进步、退步的预期3.事物的起点不同，我们应理性地对待进步和退步4.现实生活中对人、对事的“奖惩”5.唯数字奖惩的社会症结6.对当今社会进步与发展的应持理性态度7.评价标准具有相对性8.进步到一定高度，提升空间小；反之提升空间就大9.是否进步的判断，不是与他人比较得来的，应是与自己比较得出的10.其他二、关于选好角度从漫画中引出的角度至少有 4 个主要角度：教育学角度（教育的本质、方法、途式等） 、社会学角度（
5、如何优化评价、评价无处不在） 、哲学角度（发展的观点、全面的观点） 、文化角度（盈极必亏的道理） ，等等。考生可以从漫画的内容选择角度，也可以从漫画的寓意选择角度，没有高下之分。考生可以谈家长对待孩子成绩的奖惩方式和态度，也可以谈社会对教育的认知和态度，也可以谈对于进步和退步的认知和态度等抽象问题，没有优劣之分。 三、关于是否符合题意“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。（一） 符合题意围绕“漫画中人（可从“人”联想到自己、某类群体甚至人类） 、漫画中的分数（亦可理解为学业成绩工作成绩乃至团体社会或国家的进步程度） 、漫画中的唇印掌印（亦可看成亲吻与掌掴甚至还可看作是一般意
6、义上的表扬与批评） 、漫画中的成绩浮动与奖惩的多重反差对比（亦可对进步退步、起点与程度、数量与质量、表扬与批评） ”等进行思考写作的，都属于符合题意。从漫画出引申出“唯分数论问题重重、评价目的何在、如何优化评价标准体系”等问题，也属于符合题意。（二） 基本符合题意如果只是开头、结尾或文中其他部分提及上述信息（“符合题意”中所及的信息） ，作3文的主体部分与之无关；（三） 偏离题意离开漫画中所提供的内容与信息，文本内容与“符合题意、基本符合题意”中提及的内容、信息完全无关。比如空谈“宽容、理解、心理健康”等。四、关于“文体选择”考生可以选择多种文体：记叙文、议论文、散文、小说、诗歌等，评卷员应根
7、据考生所选文体的基本特点和要求对其作文进行评分。文体不明确的，适当扣分。五、关于“分等评分”（一）基础等级基础等级的评分，以题意、内容、文体、语言等为重点，全面衡量。（二）发展等级基础分要与发展等级分相匹配。 发展等级的几个项目，其实体现的是作文中的亮点，依次有深刻、丰富、有文采、有创意，只要有若干点突出就可以按等评分，其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。在符合题意的前提下，要鼓励考生作文出亮点。对于亮点突出，确实写得好的文章，就应该依据评分标准给予高分。六、其他 （一）错别字扣分缺标题扣 2 分；不足字数，每少 50 个字扣 1 分；每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。（二）字数扣分1400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。 （少 50 个字扣 1 分）2400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。3200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。4只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。5只写标题的，给 1 分，不评 0 分。6完全空白的，评 0 分。（三）套作与抄袭判定套作的，适当扣分；抄袭的， “基础等级”在第四等之内评分， “发展等级”不给分。（四）如果考生写了两篇作文，则只评第一篇作文，按第一篇作文计分。如果在评卷过程中遇到其它在本细则中未规定的疑难问题，可报小组长。由小组长报作文题组讨论处理。
