1、学习型组织理论,主 讲：莱钢培训中心 张继荣E-mail: ,总 论,重新认识“学习” 什么是学习型组织 学习型组织理论中的学习有什么特点 学习型组织理论的宗旨 我们为什么不能有效学习 创建学习型组织的五项技术,计划学习的内容：,学习的核心意义在于： 改善行为,一、重新认识“学习”,一、重新认识“学习”,学而时习之，不亦说乎； -论语 学而,读书是学习,使用也是学习,而且是更重要的学习。 -毛泽东中国革命战争的战略问题,一、重新认识“学习”,学习是一个增强能力的过程。学习是为了培养新的能力，以创造你过去不能创造的东西。它归根结底要与行动有关。 然而学习在目前的用法上已经失去了他的核心意义。在日
2、常用语上，学习已经变成吸收知识，或者获得信息，然而这和真正的学习还有好大一段距离。 彼得圣吉,概 念,运 用,反 思,提 升,学+习,学习环：,首先是导致价值体系的重塑，然后是行为变得更有效率，更符合社会的要求。,什么样的学习才是好的学习？,学习力：,学习动力学习毅力学习能力,“树根理论”是在1999年世界管理大会中提出的，其含义为：如果将企业比做一棵大树，学习力就是大树的根，也就是企业的生命之根。,二、什么是学习型组织,思考与讨论,学习型组织的本质特征是： 对学习的高度自觉,与个人学习的概念一样，不断地修正组织的行为！,二、什么是学习型组织,-彼得圣吉,大家得以不断突破自己的能力上限创造真心
3、向往的结果培养全新、前瞻而开阔的思考方式全力实现共同的抱负以及不断一起学习如何共同学习,在其中：,持续增长的团队学习力学习激发的持续创造力由工作活出生命的意义,明德所： 学习型组织“三大真谛”,二、什么是学习型组织,1、学习与工作融为一体 （1）工作学习化 （2）学习工作化,三、学习型组织理论 中的“学习”有什么特点,莱钢人上班三件事：完成任务 自我反思 共同研究,2、 特别强调“组织的学习”,在信息化、全球化时代，团队成为基本的竞争单位，没有一个人能独自成功。学习是为了提高整个团队的智商让整个组织变的更有智慧。所以，学习型组织中的学习特别强调组织的学习。,组织学习系统,三、学习型组织理论 中
4、的“学习”有什么特点,2、 特别强调“组织的学习”,组织反思中的四种情况：,感觉良好不肯反思水平局限无法反思片面思考错误反思系统思考正确反思,三、学习型组织理论 中的“学习”有什么特点,2、 特别强调“组织的学习”,信息反馈中的四种情况：,封闭状态信息被堵组织障碍信息不畅心智障碍信息失真开放状态信息畅通,三、学习型组织理论 中的“学习”有什么特点,2、 特别强调“组织的学习”,成员共享中的四种情况：,层级森严很难共享螃蟹文化无法共享信息不畅有限共享共同愿景有效共享,三、学习型组织理论 中的“学习”有什么特点,3、学习型组织强调 “学”后必须要有新行为,学以致用！,三、学习型组织理论 中的“学习
5、”有什么特点,学习型组织 中的“学习”：,1、导向性：愿景（组织战略）导向,2、嵌入性：干中学（学习融入工作环节）,3、协作性：跨部门交流共享,4、持续性：后人站在前人的肩膀上（知识管理）,5、延伸性：纵向延伸（跨组织交流共享）,日本丰田的及时制造,四、学习型组织理论的宗旨,团体中每个成员智商都在120以上，团体智商只有62,名列榜首的大企业，短短几年间就销声匿迹了,-再造组织的无限生机,四、学习型组织理论的宗旨,学习智障一：局限思考归罪于外,我们如果只局限于自己的职务思考问题，便看不见自身行动的影响到底怎样延伸到职务范围以外，当有些行动的影响回过头来伤害到自己时，我们还误认为这些新问题是由外
6、部引起的。,五、我们为什么不能有效地学习,学习智障二：对缓慢的变化习而不察,对我们的组织生存构成主要威胁的看似突发事件。事实上，看到的突发事件是由若干个缓慢的、渐进的、无法觉察的过程积累形成的。我们必须放慢认知的步伐，特别注意那些细微的、不太寻常的变化。,五、我们为什么不能有效地学习,学习智障三：缺乏整体思考的积极主动,主动积极解决问题的意涵一般是说，我们不应一拖再拖，必须有新行动，并在问题扩大成为危机之前，加以解决。采取主动积极的行动常能解决问题，但在处理“动态性复杂问题”时这样做却往往适得其反。真正具有前瞻性的积极行动，除了正面的想法之外，还必须以整体思考的方法与工具深思熟虑，细密量化，模拟我们立意极佳的构想，可能会造成哪些我们极其不易觉察的后果。,五、我们为什么不能有效地学习,第一项修炼：自我超越-增强学习的动力第二项修炼：改善心智模式-化解学习的阻力第三项修炼：建立共同愿景-理定学习的方向第四项修炼：团队学习-提升学习的能力第五项修炼：系统思考-改善学习的效果,六、创建学习型组织的五项技术,学习型组织理论架构图,基础,向上张力,自我超越,共同愿景,团队学习,改善心智,
