1、1 课时教学设计 第 1 周年 月 日 备课时间 备课人创设物理情境，引导学生进入科学探究先欣赏一段视频，让学生注意灯光的美，要制作这么美的灯光，就必须从简单的电学知识学起，我们可以先做一些简单的灯光设计。教师演示：请同学们看一个最基本的电路连接，即电源、小灯泡、开关各一个，导线若干组成的一个简单电路。开关闭合灯亮，请同学们思考：你有哪些办法使小灯泡变暗？学生讨论后回答：可以减小电源电压。可以在电路中串联一个电阻。前提测评及导入新课方案探究电流与电压的关系 课 题远教课 电教课 演示课 实验课教学方式电流表和电压表各一个、三节干电池、滑动变阻器一个、定值电阻、开关、导线若干 教具难点 重点 教
2、学目标与学习目标通过实验探究电流、电压的关系；会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流知识目标领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法 能力目标在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；情感态度和价值观V ASR实验一、根据电路图连接电路 实际操作中，要提醒学生注意以下几个问题：连接电路和更换元件时，开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的位置上。正确连接电流表、电压表、滑动变阻器。闭合开关前，明确研究对象；控制什么量不变，改变什么量；观察记录哪些数据？测量过程中电路闭合时间不能过长，读取数据后要断开电路，以防止通电时间
3、过长电阻发热给实验带来误差。测量次数不要过多，根据时间而定，一般测量三次或四次左右。若用滑动变阻器来改变导体两端的电压的情况下，尽量使定值电阻两端的电压成整数倍地变化（如：0、5V，1V，1、5V） 。同样若用干电池（或学生电源）改变电源电压时，也尽量使电源电压成整数倍地变化。教师巡回指导学生进行实验，指出学生在实验中错误，并要求学生实事求是地填写实验数据。R=10实验 电压(V) 电流(A)1 1 2 2 3 3 教学过程设计（教学内容，教学方法及重，难点的处理方法，教师活动，总结基本知识）R=5实验 电压(V) 电流(A)1 0.5 2 1.5 3 2.5 5、分析和论证数据处理时，可引导
4、学生仔细思考测量数据从不同的角度进行分析：分析电压是怎样发生变化，从而影响到电流的怎样变化；同时还应考虑到实验会有误差，可能数据不很一致。得出电流、电压的关系的结论。结论：电阻相同时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比。然后指导学生用测量的数据对照课本画出 U-I 图。启发学生对比数学中的正比例函数的知识，推导出电阻相同时，通过导体的电流和导体两端的电压关系。I/AO 0.20.30.40.532140.1教学过程设计（教学内容，教学方法及重，难点的处理方法，教师活动，总结基本知识）结论：电阻相同时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比。教学过程设计画一幅并联电路电路图。 能力测评题填写实验报告册 作业课后反思不合格 合格 良 优 备课评价教研组长批课意见
