1、1 / 6南溪职业技术学校教案模板授课课题 鸿门宴 学时 3 课时知识目标 1、掌握史记一书的体例、别名、作者以及相关的文学文化知识。2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。技能目标 1、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。2、掌握翻译文言句子的一些方法。3、能准确概括文章的故事情节教学重点 一、学习古汉语的常用词语和特殊句式二、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点教学难点 辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。教具仪器 多媒体设备课程模式 文化课新课教学教学地点 教室教学过程第一课时一、导入：1.下面四副对
2、联哪一幅是写司马迁的？1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇2）翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤3）世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜4）刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰答案：屈原、欧阳修、杜甫、司马2.你知道下面这首诗是谁写的吗？垓下歌力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！答案：项羽自命不凡的项羽，不想承认失败的的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的。那么，项羽的失败有没有他自身的原因呢？今天我们就从鸿门宴中找找答案吧。二、文学常识1、作家作品司马迁(前 145前 90?)：字子长，西汉史学家、文学家、思想家
3、夏阳(今陕西韩城市)人。2 / 6史记共 130 篇，52 万字，包括“本纪” “世家” “列传” “书” “表”五个部分。 鸿门宴选自史记项羽本纪 。2、楚汉之争概况简介三、课文疏通1、 通读全文（读准字音，找出通假字，找出成语，通其大意）2、 串讲与翻译3、知识点归纳（作练习用）一、通假字、1.距拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也2.内纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也3.要邀：张良出，要项伯 4.倍背：愿伯具言臣之不敢倍德也5.蚤早：旦日不可不蚤自来谢项王6.郤隙：今者有小人之言，令将军与臣有郤7.坐座：置之坐上8、不否二、成语秋毫不敢有所近（秋毫无犯）今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞
4、剑，意在沛公）劳苦而功高如此（劳苦功高）大行不顾细谨，大礼不辞小让如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉）幻灯展示三、古今异义1.山东 古：指崤山以东地区今：指太行山东边的一个省2.非常 古：意外的变故今：程度副词，很不一般3.河北 古：黄河以北地区今：黄河北部的一个省4.河南 古：黄河以南地区今：黄河南部的一个省5.寿 古：敬酒今：长寿6.细说 古：小人的谗言今：详细地讲述婚姻 古：儿女亲家今：结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系四、一词多义1.谢 谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王感谢：哙拜谢，起，立而饮之辞谢、告别：乃令张良留谢2.辞 推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！3 / 6告
5、别：今者出，未辞也，为之奈何？3.故 故旧、交情：君安与项伯有故？因此：故听之特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常也4.且 将：且为之奈何？况且：臣死且不避，厄酒安足辞！5.幸 宠幸、亲近：妇女无所幸幸亏、幸而：故幸来告良6.之 到：项伯乃夜驰之沛公军代词，这：为之奈何？取消句子的独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也结构助词，的：今者有小人之言助词，衬字，无义：珍宝尽有之7.去 距离：相去四十里离去，离开：脱身独去8.于 向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：比：长子臣在：复得见将军子此9.因 就此：不如因善遇之就、于是：项王即日因留沛公与饮趁势、趁机：因击沛公于坐，杀之10.为 任，做：使子婴为
6、相替，给：旦日飨士卒，为击破沛公军！被：不者，若属皆且为所虏！作为：军中无以为乐是：如今人方为刀俎，我为鱼肉句末语气词：何辞为？五、词类活用1.名词用如动词：沛公军（驻军，动词）霸上沛公左司马使人言（告诉，动词）于项羽曰：沛公欲王（为王、称王，动词）关中不可不语（告诉，动词）吾得兄事（做事、侍奉，动词）之籍（登记，动词）吏民范增数目（使眼色，动词）项王刑（施加肉刑，动词）人如恐不胜道（取道，动词）芷阳2.形容词用如动词：素善（友善、交好，动词）留侯张良3.意动、使动：先破秦入咸阳者王之（以之为王，称王，意动）项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，使动）沛公旦日从（使跟从，意即带领，使动）百余骑
7、来见项王4 / 6交戟之卫士欲止（使之止，制止，使动）不内樊哙侧（使斜侧着）其盾以撞4.名词作状语：君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公项伯乃夜（在夜里）驰之沛公军头发上（向上）指道芷阳间行、间至（抄小路）军中第二课时六、句式变换1.数词作谓语：举所佩玉玦以示之者三2.宾语前置：客何为者？（何为 为何）大王来何操？（何操 操何）沛公安在？（安在在安）籍何以至此？（何以以何）3介词结构后置：具告以事贪于财货4.判断句：此天子气也楚左尹项伯者，项羽季父也亚父者，范增也夺项王天下者，必沛公也沛公之参乘樊哙者也如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？5.省略
8、句：欲呼张良与（省略“之” ）俱去毋从（省略“之” ）俱死也奉厄酒为（省略“之” ）寿旦日（省略主语“沛公” ）不可不蚤自来谢项王将军战（省略“于” ）河北，臣战（省略“于” ）河南加彘肩（省略“于其” ）上秦时与臣游、项羽兵四十万、置之坐6、被动句：珍宝尽有之（被占有）若属皆且为所虏 吾属今为之虏七、偏义复词：出入：备他盗之出入与非常也八、同义复词：贪于财货、封府库、项伯许诺、沛公不胜杯杓、闻大王有意督过之、立诛杀曹无伤九、固定句式：5 / 6奈何：奈，动词何，疑问代词译为“如何” 、 “怎样”如“为之奈何？”孰与：与相比，谁？表示比较如“孰与君少长？”所以：“的原因”或“的方法”如“所以遣
9、将守关者” “事知所以距子也”为所：被，表被动如“若属皆且为所虏”无以（无以）没有会么东西拿来如“军中无以为乐”何为：表反问为：用在反问句尾的语气词如“何辞为”十、古代“座次”问题十一、古代的礼节归纳实词义项：因、如、举、谢、意、置、斗、坐、王、军、击时间副词归类第三课时故事情节：本文中心：鸿门宴本文线索：杀不杀刘邦本文顺序：时间顺序本文结构：开端、发展、高潮、结局和尾声宴前（幕后活动）：无伤告密 亚父定计 夜访张良 刘邦定策 项伯说情宴中（明争暗斗）：沛公谢罪 范增示意 项庄舞剑 樊哙闯帐 义责项羽宴后（脱身除患）：沛公逃席 张良留谢 项王受璧 范增愤骂 诛杀无伤全文以“鸿门宴”为中心，以“
10、杀不杀刘邦”为线萦，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终矛盾复杂，波澜起伏，虽是项羽本纪中的节选部分，而结构却十分严谨，前后呼应紧密，也可说是一个动人的完整故事性格形象分析：一、 人物性格：典型性格，各有个性项羽和刘邦：（双方首脑）1.项羽性格特点：光明磊落、直率鲁莽、自大轻敌、轻信寡谋、优柔寡断、沽名钓誉、缺少远见。2.刘邦性格特点：机敏灵活、善纳人言、见风使舵、能屈能伸、处事果断、善于应对。3.范增6 / 6洞察敏锐、老谋深算、骄横浮躁。4.张良处变不惊、足智多谋、临机应变。5.项伯哥们义气、周密谨慎。6.项庄没有头脑、笨拙无能、有勇无谋，被动行事。7.樊哙忠于职守、勇敢果断、不卑不亢、粗中有细、有礼有节。8.曹无伤鲁莽、草率（项强刘弱，密报项王，暗中投托， “欲以求封”投机未成丢了小命）夏日绝句 （李清照）生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。李清照认为：项羽气势豪壮，令人敬仰因为从开始至结束都洋溢着对英雄的赞美和敬仰。2、毛泽东“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 ”延伸练习：二、 写作：发挥想象，描写鸿门宴中范增的心理活动（300 字）教学思考 文言字词讲解过多过细，以致于时间不够用，今后备课时应注意克服。要求：提前 3 分钟到达教室。
