1、唐雎不辱使命,人物形象,课文翻译,课文朗读,内容分析,文学常识,文言字词,拓展训练,文学常识,战国策是战国时期游说之士的策谋取和言论的汇编，又名国策、国事。西汉刘向编订为33卷，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。唐雎不辱使命是一篇历来为人们所称道的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家传户诵”，文艺性很强，直接可当作文学散文甚或小说来读。,读准字音,唐雎 怫然 韩傀 免冠徒跣缟素 庸夫 色挠 以头抢地,j fgu xinGo yngNo qing,课文录音,解释翻译,分小组讨论
2、翻译、置疑并释疑。 （共四张）,秦王派人对安陵君说：“我打算用五百里的土地换取安陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说：“承蒙大王给予好处，拿大块土地来换取小的，那很好；虽然这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使秦国。,秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来，是因为安陵君是个年高德劭的人，所以我不想打他的主意。如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？”唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先
3、王那里继承了上地，并且守住它，即使拿一千里土地来，也不敢交换，何况（您）只拿来五百里呢？”,秦王勃然大怒，对唐雎说：“你听说过天子发怒吗？”唐雎回答道：“小臣没有听说过。”秦王说：“天子一发怒，将会有百万人死亡，血流千里。”唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚走，拿脑袋撞地罢了。”唐雎说：“这是庸人发怒的样子。志土发怒可不是这样。专诸刺杀吴王僚的时候。彗星的尾扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，有一道白光直冲太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人，都是平民中的有志之士，他们胸怀愤怒还没有发作的时候，天上就降下了征兆，加上我，就有四个人了。如果志士
4、真的发了怒，将会有两具尸体倒下，血流五步，天下的人都将穿上白色孝服今天的情况就是这样。”（说罢）拔出宝剑站了起来。,秦王（顿时）脸色沮丧，挺身跪起向唐雎道歉道：“先生请坐，哪里至于这样！我懂了，韩魏灭亡而安陵却凭着五十里的地方保存下来，仅仅是因为有您唐雎先生啊。”,不辱使命秦王使人仓鹰击于殿上受地于先王请广于君使唐雎使于秦,出使派在从给到、往,虽然，受地于先王 秦王怫然怒以头抢地耳 以五十时之地而存者徒以有先生也 以君为长者,这样.的样子用凭因为把,整体感知,结构分析,课堂,整体把握,1、用自己的话创造性地复述故事。2、故事的人物有哪些？主要人物是谁？3、故事的主要矛盾是什么？最后的结果 是怎
5、样的？4、你如何评价唐雎？,继续,答案,答案,答案,分析目录,故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。 主要人物是唐雎。,问题,分析目录,故事的主要矛盾是对安陵的拥有。 故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。,问题,分析目录,忠于使命，有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、大义凛然,问题,分析目录,第一段分析,1、秦王以五百里地易安陵是出于好心吗？易地的真正目的是什么 ？2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？3、概括段意。,继续,答案,答案,答案,分析目录,秦王不是出于什么好心，而是 采取的“以大易小”的欺诈手段，企图不战而直接吞并安陵小国。,问题,分析目录,安陵君识破秦王的骗局而婉
6、言拒绝。不亢不卑中透着坚定，“愿终守先王之地，弗敢易”，预示着将会有一场大风雨。,分析目录,问题,秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。 交待唐雎使秦的原因，是故事的开端。,分析目录,问题,第二段分析,1、秦王认为自己对安陵君是什么态度？2、秦王说的是否是真心话？说说理由。3、唐雎是如何反驳的？4、比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同？,继续,答案,答案,答案,答案,分析目录,有恩于安陵君,问题,分析目录,不是真心话。实际上是对安陵君恩威并施。说尊其为长者而未吞并，是恩；粉饰欺诈而于是让安陵君扩大土地及于婉拒是逆寡人和轻寡人。,问题,分析目录,先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回
7、答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求。,问题,分析目录,相同点：都回绝了秦王的无耻妄想。 不同点：地点、背景面对的人物不同。便唐雎回答较安陵君更为坚定有力。,问题,分析目录,第三段分析,1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？2、秦王为什么要说“天子之怒”呢？3、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？4、“若士必怒今日是也”表现了唐雎的什么精神？5、你认为唐雎的“怀怒未发，休 于天”正确吗？,继续,答案,答案,答案,答案,答案,分析目录,伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争,问题,分析目录,以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。,问题,内容分析,用他们干出的震惊天地的
8、事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。,问题,分析目录,善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的内心活动。,问题,分析目录,不正确，具有迷信观念 亦或答正确，说出人个困苦的遭遇,问题,分析目录,1、秦王有什么样的言语和行动？2、写出了秦王的什么心态？,第四段分析,分析界面,答案,答案,分析目录,神色木然而道歉（色挠，长跪而谢）,问题,分析目录,欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭,问题,分析目录,分析界面,课文结构,起因,愿终守之使唐雎使于秦,高潮,故不错意也轻寡人与,结局,长跪而谢之,以地易安陵秦王不悦,发展,非
9、若是也虽千里不敢易,天子之怒,布衣之怒,分析目录,人物形象,问题,秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先生坐！何至于此！,安陵君不听寡人，何也？而君逆寡人者，轻寡人与？ 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 寡人以五百里之地易安陵且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也,骄横狡诈,色厉内荏,人物形象,爱国忠君机智勇敢从容镇定不畏强暴凛然正气,人物形象,说话技巧唐雎的,大王尝闻布衣之怒乎。伏尸二人流血五步，天下缟素。,言之有“节”,言之有“据”,言之有“力”,“否，非若是也”“而守之”,“士之怒”“而将四矣”,“今日是也”“挺剑而起”,知识能力,说话技巧在与人交往中，起着举足轻重的作用。
10、 勇敢与善辩也是好的品质与能力。 在平时要多锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。,你能举出古今中外的另一些不辱使命的人？ 蔺相如.荆轲.晏子、周恩来等,拓展训练,； https:/ 917自动发卡平台 hwh20jyc 摸一遍吧？那样走出去最容易了！一出这码头，趁个风、趁个流，哗啦啦直开下去，几百上千里，再看你往哪找去！爹真傻。”嘴角扯一扯，“话说回来，他要不傻，也不会有我这么大一个女儿在这里，他还不知道。”裳儿的看法不可谓不正确，但也没想到重银到底需要多少拉力。她立刻领悟：“我这人，老是不太注意细节。”“注意呢，还是注意的。”苏小横公允道，“只是注意的细节类别不一样。”“细节还有类别之分
11、？”裳儿好奇。“是。譬如高手持刀对阵，必然注意对方细节。”苏小横道，“只是有人注意对方刀尖造型、有人注意对方刀身是否有磨损、有人注意对方用的是什么钢、有人注意对方刀上花纹、有人注意对方握刀手势、有人注意对方足尖走位。你诗姐姐大略是足尖走位一派，你大约是握刀手势一派。”“福家姊姊想必是刀尖派，舟姊姊想必是磨损派。”裳儿咕咕的笑，“笙妹妹呢？刀钢派？”“鉴定一把刀钢，也是很重要的呵。”苏小横悠然道，“若有可能，我真想把你们全拉上阵，看你们合作一次。”裳儿吐舌：“那皇帝如何招架？对了爷爷，你看我跟谁合作更适宜？总是你对我们了解最深嘛！”“你师父来了。”苏小横道。蝶宵华果然在采霓身后安步走来，盈盈拜道
12、：“上人好！裳儿姑娘好！”他只知自己教了个“裳儿”，不知自己教了位苏明裳。“蝶老板客气，”苏小横安祥道，“你与裳儿有师徒之谊，只管叫她徒儿就好。”“上人言重了，笑花怎敢呢？”蝶宵华抿嘴一笑。他纵然不知裳儿身份，也知道这样的女孩子，绝非池中物，日后怕不还爬得更高呢！怎肯认一个戏子作老师。“师父笑得真好看！”裳儿在旁边惊叹，“就这一笑的样子，我得学多久才学会呀？”“不必学会，”蝶宵华道，“你自有你的风韵，何必同我一模一样。”“是么？”裳儿闭了闭眼睛，再睁开，笑着，眸光流转，像是有一大盏琉璃灯在她身上点亮，映得人目眩神迷。这果然是个小妖精。小妖精亮闪闪的、笑眯眯的，把刚剥的栗子奉给蝶宵华：“刚剥的。晓得师父你不耐烦亲手剥这个，可它又要热着才好吃。我一边剥一边给你捂在怀里的哦！”蝶宵华推让着，口称不敢，苏小横发话道：“为着来教裳儿，占了你多少时间、耽误你多少生意，别说袋栗子，裳儿亲自下厨给你操持一桌豚蹄大席，也是该当的。”蝶宵华笑了笑，接过栗子，慢慢的吃。栗子炒得恰到好处，捂得也果然温热。裳儿想起来：“哎呀，我有一句悄悄话要同爷爷说！”急着跳到苏小横身边。所谓悄悄话，当然就是咬耳朵。耳朵之外的别人，当然就听不到这话了。所以说在别人面前咬耳朵，摆明了把别人排斥在外头，是很不礼貌的。可是裳儿这么可爱、这么光明磊落的要求说悄悄话，蝶宵华自,
