1、第 课时 时间：月 日 星期 课 型： 教学内容:教学目标：教学重点：教学难点：教学方法:教具、学具准备：教学过程：一、情景导入，激发兴趣 1、出示主题图。 2、分小组交流从图中了解到的信息。3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？设计意图 ：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作交流，掌握算法1、教学例 1. 仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：36-23，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，第二次备课（集体备课）个位减个位，十位减十位。
2、设计意图 ：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。二、 巩固练习，实践应用1、完成第 18 页做一做第 1 题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。2、完成第 18 页第 2 题学生独立完成并说说是怎么想的3、完成练习三第 1、2 题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。三、 课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。四、 布置作业板书设计；课堂生成： 教学反思：第 课时时间：月 日 星期 课 型： 教学内容:教学目标：教学重点：教学难点：教
3、学方法:教具、学具准备：教学过程：一、情景导入，激发兴趣出示主题图。聪聪还有一个问题想考考大家：美国比中国少多少枚金牌？思考解决问题的办法。学生回答。 二、合作交流，掌握算法1、教学例 2。A.结合前面所学的知识思考计算方法。B.分小组交流想法：个位上 1 减 6 不够减怎么办。C.汇报各自的计算方法。D.如不能口算，可以用竖式计算。E.用摆小棒理解退位的算理。F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。2、教学例 3。出示 50-24 请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。3、小结。先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位
4、不够减，就从十位退 1。设计意图 ：通过猜想、练习、交流总结，使学生掌握退位减法的笔算方法。三、巩固练习，实践应用1、完成第 19 页做一做。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。第二次备课（集体备课）2、完成第 20 页练习三第 5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报3、完成练习三第 6 题。教师巡视、指导。学生汇报并说明错误的原因，及怎样改正。四、课堂总结：通过今天的学习，你又学会了什么 五、布置作业板书设计；课堂生成： 教学反思：第 课时 时间：月 日 星期 课 型： 教学内容:教学目标：教学重点：教学难点：教学方法:教具、学具准备：教学过程：教学过程：一、总结引入小朋友们，学习了
5、两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内交流一下。指名汇报。总结得非常好，今天这节课我们继续来研究 。设计意图 ：课前使学生明确学习的目标。二、巩固练习 1、完成第 20 页练习三第 3 题。请仔细观察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？指名回答。板书算式：32-11。这道题该如何计算呢？2、完成第 20 页练习三第 1、2、4 题。教师巡视。 指名汇报，选一道第二次备课（集体备课）题说说计算方法。3、完成第 21 页练习三第 9 题。教师巡视。指名汇报。4、完成第 21 页练习三第 7 题。同桌两个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？你是怎样
6、想的？5、第 22 页练习三第 10 题。 仔细观察，你了解到哪些信息？指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌交流一下计算方法。指名汇报，并说明算法。6、第 22 页练习三第 11 题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。三、强化练习1、完成第 21 页练习三第 8 题。有 3 只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。 2、完成第 22 页练习三第 13 题。 教师巡视。指名汇报，并说明填法。3、完成第 22 页练习三第 12 题。看了表以后，你想到了
7、哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。 四、总结：通过今天的练习，你有什么收获。五、随堂练习板书设计；课堂生成： 教学反思：第 课时 时间：月 日 星期 课 型： 教学内容:教学目标：教学重点：教学难点：教学方法:教具、学具准备：教学过程：一、情景导入，激发兴趣 出示主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。二、合作探究（一）、教学例 4 1、出示题目，仔细观察、思考。分组讨论。2、学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。3、学生在小组内交流解答的
8、思路。学生汇报。（二）教学例 51、出示题目，生独立完成。2、学生汇报，并说明解题思路。3、小结方法。（三）、完成第 24 页做一做。观察图，在小组内交流了解到的信息。指名说明解题思路。思考、提问，在小组内交流问题。选择一个提问进行解答。全班交流并说出解答思路。（四）、小结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。 三、巩固练习，实践应用1、学生独立完成练习四第 4，选择二题说说计算方法。第二次备课（集体备课）2、完成练习四第 1、2 题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。五、布置
9、作业板书设计；课堂生成： 教学反思：第 课时 时间：月 日 星期 课 型： 教学内容:教学目标：教学重点：教学难点：教学方法:教具、学具准备：教学过程：一、创设情景，引入新课出示：二（1）班原有 38 位同学，这学期又转来 5 位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。二、合作探索1、 完成练习四第 3 题。观察题目信息，要解决什么问题？解决这个问题需要什么信息？独立列式。2、 完成练习四第 8 题。教师巡视、指导。指名汇报，选题说计算方法。计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。3、完成练习四第 7
10、题。观察图中的信息。说说优惠的意思，和同桌交流问题。学生汇报提出的问题及解答思路。三、巩固练习，实践应用第二次备课（集体备课）1、完成练习四第 5 题。观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。并汇报：怎样做可以知道少得几票？在练习本上解答出来。学生汇报解题思路。2、完成练习四第 6 题。从图中你了解了哪些信息？指名回答。怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。指名汇报解答方法。做了这道题，你想到了什么？四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。五、布置作业板书设计；课堂生成： 教学反思：第 课时 时间：月 日 星期 课 型： 教学内容:教学目标：教学重点：教
11、学难点：教学方法:教具、学具准备：教学过程：一、情景导入，激发兴趣 1、口答。7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4 2、揭示课题：今天我们将继续研究三个数的加减法。 二、合作交流，掌握算理1、教学例 1。（1）、出示主题图。学生观察图并了解信息。（2）、出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。（3）、怎样求一共摘了多少个南瓜?学生回答，教师板书算式 28+34+22这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。2、教学例 2。出示主题图仔细观察主题图，了解信息。分
12、小组交流从图中发现的信息。思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。3、完成练习 26 页做一做学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。三、巩固练习，实践应用1、完成 28 页做一做。2、完成 29 页练习五第 1、2 题。第二次备课（集体备课）3、引导完成 29 页练习五第 3 题。算好后学生说说计算方法。四、课堂总结：学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。五、布置作业板书设计；课堂生成： 教学反思：第 课时 时间：月 日 星期 课 型： 教学内容:教学目标：教学重点：教学难点：教学方法:教具、学具准备：教学过程：一、创设情景引入新课 小朋友们，你们在乘坐
13、公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。二、合作交流，掌握算法1、教学例 3。（1）出示主题图。了解信息，小组交流。（2）出示应用题：车上原有 67 人，下去了 25 人，又上来人 28 人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。2、练习。完成 P28 做一做。让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。第二次备课（集体备课）三、巩固练习1、完成练习五第 4 题，第 8 题分小组比赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第 5、8 题教师巡视、指导。学
14、生独立完成。集体订正。3、完成练习五第 6 题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。 四、课堂总结：今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。五、布置作业板书设计；课堂生成： 教学反思：第 课时 时间：月 日 星期 课 型： 教学内容:教学目标：教学重点：教学难点：教学方法:教具、学具准备：教学过程：一、看谁算得又对又快 1、口算。P30 练习五第 8 题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。 2、完成 P30 练习五第 10 题学生独立完成后在小组内交流算法。教师巡视、指导。学生个别回答。 二、合作交流，归纳整理 1、学生在小组内
15、交流笔算加减法的计算方法。第二次备课（集体备课）2、完成 P30 练习五第 3 题学生完成后说说计算方法。3、完成练习五第 9 题，出示主题图学生观察后问：问题是什么？怎么解决？独立列式，反馈。4、完成 P31 练习五第 13 题。学生读题，理解题意。说说解题思路。三、巩固练习，巩固旧知 1、完成 P30 练习五第 7 题。学生独立完成并说明计算方法。2、完成 P30 练习五第 6 题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。3、完成 P31 第 11 题。独立完成，集体订正。4、完成第 13 题。学生独立完成。指名回答解题思路。5、完成第 12 题。说说题意，小组讨论你有什么发现？6、
16、完成第 14 题。讨论思考方法，交流算法。四、课堂总结：根据板书，学生自己进行回顾总结。五、布置作业板书设计；课堂生成： 教学反思：第 课时 时间：月 日 星期 课 型： 教学内容:教学目标：教学重点：教学难点：教学方法:教具、学具准备：教学过程：一、创设情景引入新课 看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？二、合作探究 1、提出问题男生有多少人？美术兴趣小组有多少人？2、知道了什么？美术兴趣小组有 14 名女生，男生比女生少 5 人。3、怎样解答？我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？生：先解答男生有多少人这个问题。为什么呢？因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。
17、怎样求男生人数呢？说说你的想法。14-5=9（人）一共有多少人呢？9+14=23(人)4、解答正确吗？5、小结解答方法第二次备课（集体备课）先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。三、巩固练习，检验效果 1、完成做一做全班交流解决方法2、完成 P33 练习六第 1 题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样思考的。3、完成练习六第 3 题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明解答方法。四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。五、布置作业板书设计；课堂生成： 教学反思：第 课时 时间：月 日 星期 课 型： 教学内容:教学目标：教学重点：教学难点：教学
18、方法:教具、学具准备：教学过程：一、看谁算得又对又快 1、口算。P33 练习七第 3 题学生独立完成，反馈，说说计算方法。 2、完成 P33 练习七第 5 题学生独立完成后在小组内交流算法。教师巡视、指导。学生个别回答。 二、合作交流，归纳整理 1、交流笔算加减法的计算方法。2、完成 P36 练习六第 5 题学生完成后说说计算方法。3、完成练习六第 4 题，学生读题，理解题意。说说解题思路。三、巩固练习，巩固旧知 1、完成第 7 题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。第二次备课（集体备课）2、完成 P37 第 6 题读题理解题意。根据问题独立列式，交流反馈，说说解题思路。3、完成第
19、 8 题。学生独立完成。指名回答解题思路。四、课堂总结：根据板书，学生自己进行回顾总结。五、布置作业板书设计；课堂生成： 教学反思：第 课时 时间：月 日 星期 课 型： 教学内容:教学目标：教学重点：教学难点：教学方法:教具、学具准备：教学过程：一、看谁算得又对又快 1、口算。P37 练习七第 8 题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。2、完成 P36 练习七第 1 题学生独立完成后在小组内交流算法。教师巡视、指导。学生个别回答。 二、合作交流，归纳整理 1、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。笔算减
20、法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位第二次备课（集体备课）退一。学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。教师引导学生整理汇报。2、完成 P36 练习七第 3 题学生完成后说说计算方法。3、完成练习七第 5 题，出示主题图学生观察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内交流。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。4、完成 P37 练习七第 6 题。学生读题，理解题意。说说解题思路。三、巩固练习，巩固旧知 1、完成 P36 练习七第 2 题。学生独立完成并说明计算方法。2、完成第 4 题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。3、完成 P37 第 9 题读题理解题意。要知道大约需要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。指名回答。4、完成第 7 题。学生独立完成。指名回答解题思路。四、课堂总结：根据板书，学生自己进行回顾总结。五、布置作业板书设计；课堂生成： 教学反思：
