1、课目 话题目标 语法点 语法解释I - 1 拼音 / /叫 +n. 表名称、称呼、命名（呼唤）是 表确定、肯定吗? 吗放在句末，表疑问语气词。问号的作用I - 2自我介绍.也 副词，可搭配动词、形容词，表重复、某种情况可省略前提什么 名词的疑问词有/没有 动词，表拥有和存在；只有一种否定形式：是“没有”多少钱 用于询问价格；多少：疑问代词，用于询问数量，用于 13 个以上， “几”是疑问代词，问 1-12I - 3买东西要 +n. 表强烈的目的、索取，好吗 放句末，表示疑问，询问意见或看法。常用于相当于 ok？几 “几”是疑问代词，问 1-12 之间的数字；可问时间点分 表具体时间I - 4邀
2、约 1在 在 + pl.：存在的场所；在 + pl. + v./vn.：动作发生的场所；A 在 B 的 + 方位名词；具体化的场所；V 在，以何种方式存在v. +一下儿 “一下儿”是动量词（动作发生的次数） ，跟在 v.后面，表示动作时间短、简单有+没有+ 正反疑问句；v. + 不 v.的特例，否定 1 秒之后，未来的动作-v. + 没 v.否定过去未作未完成（动词 2 种否定/形容词一种否定：不）去 + v. 表做某事。先教 sb.去 + pl. + vn.、sb.去 + vn.、sb. + vn.I - 5 邀约 2adj. +不+ adj. 正反疑问句，表询问征询意见。单词的肯定式和否定
3、式一起问，相当于“吗” ，回答二选一（大量练习，熟悉结果）在哪里 哪里，疑问词，用于询问地点，回答用：在 + pl.的 结构助词，表属性、所属、关系和限定，相当于s（ex ：红的花，我的狗）v. + 了 表示动作完成。了，结果补语，跟动词后补充说明，相当于英语词尾；adj. + 了，表变化完成，基本完成I - 6打车可以 vn. 表询问太了 固定搭配。程度副词，比“很” 、 “非常”的程度深；否定：不太好 + v. 加感官动词：吃、喝、闻、看、听、玩，起到形容词作用；做特殊形容词。其他 v.：表动作简单、易作I - 7 点餐吧 放陈述句后面。表商量、估计、猜测I - 8 叫外卖 A 还是 B
4、连词，选择疑问句，表 2 选 1，用其中一个回答（n. adj. vn.，啰嗦型正反疑问句）了 句末 + 了，表示动作基本完成，也可表状态变化的完成I - 9 身体部位没（有） + v. 动词否定，否认当下之前的动作，强调动作未作，未完成I - 10 做家务 A 帮 B + vn. 某人帮助某人做某事。动作是 A 做的，A 是施事者，B 是受事者adj. + 极了/死了 程度补语。放形容词后II - 1 天气要 v.了 单独“要”表索取，新组合，现在与“了”连用，表动作接近发生时间会 + v. 会：表能力。后天学习所具有擅长的技能。强调质。可能性确定能 + v. 能：表能力。与生俱来，本能。强
5、调数量。可能性、允许呢 省略疑问句。后句的疑问和前句的陈述是一样的情况下，后句省略II - 2兴趣爱好喜欢/爱 喜欢+n. /v. / vn.：内容和方式 爱：发自内心怎么 + v. 询问动作的方式方法 回答：动作的详细步骤II - 3 理发用语怎么样？ 形容词疑问词 回答：形容词A 请 B + v. 某人请求/邀请某人做某事。B 可以是人、团体、组织、家庭；A 常常被省略A 给 B + n./v./vn. 某人赠予/传递某人某物。A 给 B + n.“给”是动词；A 给 B + vn.“给”是介词II - 4 办公室用语A 借/还 + B A 借（给）/还 + B 结果补语：表示给的方式、方
6、法，A 是施方v.过 表动作给过去发生的 （不要只强调经验，要强调过去感，去除前后语境，只看本身）没（有） + v.过 v.过的否定形式，表示过去，曾经没有发生的动作II - 5 点餐来 万能动词，方向朝自己的，来+（一）连词，在餐饮服务业代替点餐（省略数字时弱化量，减轻语气）v.得 adj. 得：结构助词；表动作的程度；疑问句：v.+得怎么样？II - 6 评价adj. + 一点儿 量词，表程度少许、不定量（“有点儿” ， “一点儿”不要一起教，先教程度低的）打算 + v. 有想法并做了初步的准备II - 7 做计划听说 从“A 听 B”说来，但我们不知道消息的来源时用，引申为道听途说或者
7、表连接两个选择。用于回答是两者都可以；“A 还是 B”：选择疑问句，表两者选一还没呢 表仍然未完成、未做；“不”否定未来 “还” ；仍然未完成，未做的待续II - 8 交通从走 动作的起点及方式（ex：从高架走）为什么 强调询问原因，严肃，大是大非（“怎么了”： 事情不大，口语化，轻度询问）II - 9 职业选择因为 动宾词组，表原因 （“所以”：动宾词组，表结果）II -10 买衣服/购物 v.（一）+量词 两次如果是“一” ，则数字可以省略，表轻松的语感v.好 表动作有效果有程序完成。 “好”结果补语；用“v.了”导入。结果补语：好、错、晚、到（第二课）A 比 B adj. 表示比较和比较
8、的结果，A 程度高III - 1 租房子B 没有 A adj. 表示比较和比较的结果，A 程度高是的 表示过去发生的动作、方法、时间、地点（ex：我是坐地铁来的）III - 2 出行方式难+v. 表动作不容易。除了感官 6 个，都可以接（学中文容易吗？引出“难” ）又/再+v. 又：过去动作重复 再：未来动作重复A 给 B+vn. “给”介词指明方向多+adj. “多”一声 adj.在此作疑问词，表询问事物程度或具体情况 回答：1. 用具体数字 2.用程度副词III - 3保修如果/要是 如果就，前面假设条件，后面解决方法第+num+次v.以前/以后 以前：过去；以后：未来 vn.以前以后：表
9、事情/动作的前后III - 4 按摩的时候 表事情发生的时间段，弱化时间来强调事情本身有点儿+adj. 程度副词，表程度弱、很低，常搭中性、贬义词A 比 B+ adj. +一点儿 表示两事物之间比较，少量的差别III - 5 订做旗袍A 和 B 一样/不一样 表比较结果相同/不同正在+v.+呢 表示动作状态持续中A 比 B+ adj. +得多/多了表示两事物之间比较，大量的差别III - 6 见客户来得及/ 来不及 时间足够用/时间不够用又 adj.又 adj. 表增加程度，突出两项特点。前面是好的，后面也是好的；前面是不好的，后面也是不好的越来越 1) 比较句，自己的过去和自己的现在比；2)
10、 表渐变；3) 形容词是变化的结果。 越 v.越 adj.一边 .一边. 两个动作同时进行，吃喝和不能放在一起III - 7上海印象对好/不好 对：指出对象；A 对 B + adj.表指出对象的行为及结果 A 对 B + vn. 有影响、有感觉、有兴趣什么/谁/哪儿+ 都/也 加“无论”表强调，表条件要求低，动作范围广，否定时“都不/也不”可替代III - 8 送礼物（婚礼习俗） v.着 表动作或状态的进行或持续就/才+ v. 就：动作快，时间短； 才：动作慢，时间长III - 9 送行v.在 pl.里/上 以何种方式、方法存在的位置多+ v. 表动次数多（ex：多吃，多说）III -10 学汉语的感受 如果/要是/要是 .的话/如果.的话. 就 前句是假设一个情况，后句是对假设情况的相应结果，有感情表达的递增
