1、1教育学考试大纲题及答案一、选择题：1在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（ ）A夸美纽 斯 B卢梭 C洛克 D裴斯泰洛齐2战 国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）A学记 B中庸C孟子 D大学3著名的实用主 义教育及代表作是（ ）A布 鲁纳 、教育 过程 B杜威、民本主义与教育C赞科夫、教学与发展D凯洛夫、教育学4对 “人力资本理论”作出最主要贡 献的学者是（ ）A美国的舒尔茨 B前苏联的斯特鲁米林 C中国的于光远 D美国的凯恩斯5一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（）A定向作用 B决定作用 C影响作用 D促进作用6青少年身心发 展的下列哪一规律决定了教
2、育工作必 须因材施教? （ ）A顺 序性 B阶段性 C不平衡性 D个别差异性7对 正常 发育的儿童来 说， 遗传素 质对其身心发展起（ ）A前提作用 B决定作用 C促进作用 D导向作用8教育目的可以 发挥下列哪几种作用 ?（ ）A导 向、规范和权 威作用 B激励、评价和统一作用 C导向、激励和评价作用 D宣传、引 导和激励作用来源：考 试大9马 克思主 义认为实现 人的全面发 展的惟一方法（）A脑 力劳动 与体力 劳动相结合 B教育与生产劳动相结合C知识分子与工人 农民相结合 D城市与农村相结合10教 师 的教育专业 素养除要求具有先 进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（ ）A交
3、往能力 B研究能力 C管理能力 D学习能力11心理学家称之 为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（ ）A小学阶 段 B初中阶段 C高中阶段 D大学阶段12我国 义务教育的教学 计划应具有的三个基本特征是（ ）A强 制性、基 础性、科学性 B强 制性、普遍性、科学性C科学性、普遍性、基础性 D强制性、普遍性、基础性13第三次全教会 对基础教育课程体系建 设的要求是国家课程、地方课程和（ ）A活 动课 程 B社会课程来源：考试大 C学校课程 D特色课程14根据一节课所完成的任 务， 课 的类型一般可分为）A新授课 和巩固 课 B讲授课和练习课 C单一课和综合 课 D理论课和实践课15学记 中说
4、： “学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?（ ）A因材施教原则 B循序渐进原则 C巩固性原则 D启发性原则16教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点?（ ）A夸美纽 斯 B赫尔巴特 C杜威 D凯洛夫17“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的哪一条规律的体现?（ ）A德育过 程是培养学生知、情、意、行的过程B德育过程是促 进学生思想内部矛盾斗争 发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C德育过程是组织 学生的活动交往，统一多方面的教育影响过程D德育过 程是长 期的反复的逐步提高的 过程18
5、思想品德教育的实质是（ ）A将学生的道德 认识转化为道德行 为B培养学生的道德情感C将一定社会的思想道德 转化为 受教育者个体的思品德D提高学生对客 观世界的认识19“导生制”的管理模式最早出 现 在 19 世纪初的）A美国 B英国 C日本 D法国20班主任工作的中心环节是（ ）A了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个 别教育工作 D统一多方面的教育力量二、填空题：21苏 格拉底的 问 答法分为三步：第一步称 为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是。22决定教育性质 的根本因素是。23影响人的身心 发展的主要因素有 遗传素质、 环境及教育等。24个体在从生命开始到生命结束的全部人生 过程
6、中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为。25一个国家把受教育者培养成为 什么样人才的总的要求称为狭义的。261999 年 6 月，中共中央、国 务院颁布的关于深化教育改革全面推进素质教育的决定提出教育要“以培养学生的和实践能力为重点，造就 有理想、有道德、有文化、守 纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”27教 师 的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的。28教育活动中最基本的关系是。29教 师 和学生据以 进行教学活动 的材料是。30课 程 评价的 CIPP 模式包括四个步骤：背景评价、 输入评价、和成果评价。31从 课 程功能的角度，可把 课程
7、分 为工具性课程、课程、技能性课程和 实践性课程。32教学工作的中心环节是。233为 完成特定的教学任务，教 师 和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称。34学校 进行全面 发展教育的基本途径是。35在德育的认知模式中，同时涉及两种道德 规范两者不可兼得的情境或问题叫做。36我 们 把根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求称为。37从德育的角度来说， “一把钥匙开一把锁”反映了德育的原则。38班 级 目标管理是一种以为中心的管理，目的是 为了更好地调动被管理者的积极性。39以 满 足学生的 发展需要为目的、确立学生在班级中的主体地位以及训练学生自我管理班级的能力反映
8、了建立以的班级管理的机制。40班主任的领导 方式一般可以分 为三种类型；权威型、型、放任型。三、简 答 题；41教育 对政治经济 制度的影响表 现在哪些方面? 42学校教育对个体 发展有哪些作用 ?43一堂好课的标 准有哪些? 44教科 书有哪些作用 ? 45简 述心理健康教育的内容。四、论 述 题：46新学期开学的 时候， 经常听到送孩子的家 长对老师这样说：“我把孩子交给您了，请您严加管教，孩子不听话，要打要 骂随您的便。”请用所学教育学理论分析这一现象，看看它在哪些方面 违背了现代教育思想。参考答案：一、选择题：1 C 2 A 3 B 4 A 5 B 6 D 7 A8 C 9 B 10
9、B11 B 12 D13 C 14 C15 B 16 B 17 C 18 C 19 B 20 B二、填空题：21、助 产术 22、政治经济制度 23、成熟 24、个体身心发展 25、教育目的 26、创造精神 27、人格特征 28、师生关系 29、教材 30、过程评 31、知识性课程 32、上 课 33、教学组织形式 34、教学 35、道德两难 36、德育原 则 37、因材施教 38、自我管理 39、学生为本 40、民主型三、简 答 题：41、教育 对政治经济 制度的影响表 现在：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。42、学校
10、教育对个体 发展的特殊功能表 现在：（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（ 3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。（ 4）学校教育具有开发个体特殊才能和 发展个性的功能。43、上好 课的具体要求是：目 标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。44、教科 书的作用：（ 1）教科书是学生在学校 获得系统知识、 进行学习的主要材料，它可帮助学生掌握教师讲授的内容，同 时也便于学生预习、复习 和做作业。（ 2）教科 书也是教师进行教学的主要依据。（
11、3 ）根据教学 计划对本学科的要求，分析本学科的教学目 标、内容范围和教学任务。（4）根据本学科在整个学校 课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系。45、心理健康教育的内容主要分为 三个方面：学习辅导、生活辅导、 择业辅导 。四、论 述 题：提示：学生是有个性的独立存在的人，但整个社会并未彻底把儿童本身看做是有个性价值的存在，要改变这种状况，关 键是承认和确立青少年、儿童在社会中的主体地位并切实保障青少年、儿童的合法权益。从 观 念的层面上讲，要正确认识学生的身份和法律地位，树 立 现代的学生 观；从制度层面上 说，要懂得法律 规定的学生的权利和义务，尊重学生的 权利，确定恰当的学生管理制度，科学地教育和管理学生。1989 年联合国大会通过的儿童权利公约核心精神的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童 观点与意见原则、无歧 视原 则。教育领域中，作为 未成年公民，学生在与教师、校长或行政机关双方形成的关系中，享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、 隐私权、受教育权等都应 受到学校的特殊保护；作为学生，在教育过程中，学生享有受教育的平等 权、公正 评价权、物质帮助权等也必须受到保护。教师不能因 为教育职责的履行而侵害学生的权利。
