1、申请授权学士学位专业自评汇报材料专 业 名 称 土木工程 专业批准时间 2008 年 5月 学 制 四年 学 科 门 类 工学 中国矿业大学银川学院1土木工程专业成立于 2008年，于 2008年开始招收“土木工程专业”本科生，学制四年，工学学位。本专业坚持 “技术与人文沟通，理论与实践并重，应用与创新结合，个性与共性相融”的先进教育理念，全面落实科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，主动适应建筑业发展的需求，以人才市场需求变化和学生就业为目标适时地进行理论与实践教学体系的调整。本年度毕业生数 282人，现在校学生数 1069人。为迎接学位评审工作，根据各项评审指标，自
2、评如下：一、专业建设及人才培养方案（满分 10分）（一） 、专业建设（满分 4分）土木工程专业人才社会需求量大，我系本着科学、合理、有效地原则规划专业建设，措施可行，成效显著。1、教育教学理念先进 深入贯彻学院“为学生的学习和就业服务”的办学理念，坚持“以行业为依托、职业为特色、能力为本位、质量为准则”的先进教育理念。2、建设目标明确力争将本专业建设成为宁夏回族自治区建筑业人才培养、技术服务、职业技能鉴定基地，在区内乃至全国三本院校中具有一定影响力的专业。3、专业建设的思路（1） 、工学结合人才培养模式创新将职业技能培养融入到“操作性实验（仿真式）、应用性实训（企业实习）”等实践教学环节中，实
3、现学习与工作岗位“零距离”对接。（2） 、重构课程体系，加强课程建设做到核心课程要有一半内容在现场或者模拟现场进行教学，改革各类课程和实习实训考核方式，突出应用能力考核。（3） 、加强校内外实训基地的建设 加强与企业的联系，推行合作教学制度，与企业进行深度合作，使之能够满足学生企业实习的需要。 （4） 、提高社会服务能力 积极承担短期职业技能培训和岗位培训任务；加强技能鉴定工作；加强技术服务的力度，为社会提供建筑管理、造价、监理、测绘等服务。4、专业特色突出2（1） 、实现立体化教学理论教学中教师充分采用多媒体教学、案例教学、现场教学等方法，构建理论知识平台；通过虚拟实验、现场教学、真题实做等
4、形式，培养学生的实践技能。（2） 、加强工程实践教学计划中制定的实践教学环节如认识实习、企业实习和毕业实习等主要以实践教学基地在建工程为平台开展，结合在建工程的真实课题，使学生得到系统、真实的实践技能训练，达到“未出学校门，已是准岗人” 。自评结果：4 分。（二） 、人才培养方案（满分 6分）土木工程专业培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美等全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养，执行情况好。四年来，我们根据社会需求和学生特点，适时调整培养计划，使其更科学、适用、可行。1、本专业培养目标 为社会培养德、智、体、美等全面发展的岗位人才，学生主要以建筑施工
5、、房地产开发、造价咨询、招标代理、工程设计、工程监理等为就业岗位，以项目造价员、质检员、资料员、安全员等为就业岗位群。2、本专业的人才培养模式 根据当前社会需要，本专业在 2010 年开始推行“应用型人才培养模式” ，也就是“3+1 ”的人才培养模式，即前 3 学年进行理论教学，第 4 学年到校外进行企业实习和毕业设计，之前的各届在校学生的教学计划也做了适当的调整，调整过程循序渐进，既能使学生接受变化，又能加强学生的实践教学，为今后构建工学结合的人才培养模式奠定了良好基础。 自评结果：6 分。该项自评结果为 10 分。二、教师队伍（满分 20分）（一） 、专业负责人（满分 6分）土木工程专业负
6、责人简介：宋建夏，男，教授，1957 年 11 月出生。1988 年毕业于西安理工大学结构工程专业，硕士研究生。主要研究方向为钢筋混凝土结构的结构基本理论分析及结构设计。在教学工作万面，主要承担钢筋混凝土及砌体结构 、 工程项目管理 、 防灾工程 、 建筑工程监埋等课程的教学及毕业设计指导工作;多年来公开发表科技论文 20 余篇，教改论文 8 篇; 参加部省级立项课题 63项和多项校立课题;出版混凝土结构及砌体结构 教材一部；获自治区优秀论文三等奖、校级教学成果一等奖和区级教学成果三等奖及自治区优秀教师称号。自评结果：6 分（二）专业教师配置(4 分)土木工程专业所有任课教师注重学习，不断进行
7、教学方法研究，积极采用多媒体教学、工程现场教学，教学实践经验丰富，质量意识强，教学水平高。现主讲本专业基础课及主干课教学的核心教师为 10 人。对于实践性较强的课程和实训加强了外聘教师的力度，他们都具有中级以上职称和丰富的工程实践经验。自评结果：4 分（三）专业教师结构（3 分）土木工程专业现有专任教师 17 人，其中一级建造师 1 人，评估师 1 人，监理工程师 2 人，二级建造师 1 人。具有硕士学位 7 人，副教授及高级工程师 5 人，高级职称比例占 30%，硕士学位比例占 41.2%。35 岁以下 9 人，35 岁以上 8 人，老中青结合。教师结构合理，发展趋势良好。自评结果：2 分（
8、 四 ） 、 教 师 教 学 与 科 研 能 力 （ 含 教 学 研 究 ）（ 3分 ）评审内容与标准：教师具有较高的教学水平和较强的科研能力，承担一定数量的科研任务，对教学形成良好支撑。自评依据：本土木工程专职教师共发表科研与教学论文 6 篇，土木工程专业3+1 人才培养方案创新实验区项目”已获自治区级高等学校教学质量与教学改革工程立项建设项目。在土木工程界受到了好评。自评结果：2 分（五） 、实验教师队伍（满分 4分）土木工程专业实验室具有稳定的教师队伍，其中副教授 1 人，高级工程师 1 人，兼职 5 人，专职 3 人，研究生学历 2 人，本科学历 6 人。实验教师队伍结构合理，满足实验
9、实践教学要求。自评结果：4 分该项自评结果为 18分。三、教学条件利用（满分 20分）（一） 、专业实验室（8 分）土木工程专业现有土木工程材料实验室、工程力学实验室、土力学实验室、工程项目 LCM 实训室、工程建造过程实训室等五个教学实验室，配备完善，设备先4进，利用率高，在专业人才培养中能发挥较好作用。1、土木工程材料实验室具备混凝土振动台、混凝土强制搅拌机、恒温养护箱、水泥细度仪、砂浆搅拌机、各种标准筛、摇筛机、沥青延度仪、水泥净浆搅拌机、胶砂搅拌机、砂浆沉入度仪、沸煮箱、等主要仪器。2、工程力学实验室：力学实验室现有 YAW-2000 微控全自动压力试验机、WEW-600B 微机屏显万
10、能材料试验机、YAW-300D 水泥全自动压力试验试机、YAW-300B 万能材料试验机、WDS-10 电子万能试验机3、土力学实验室土工试验室实验设施齐全，仪器完备。LP-100D 数显土壤液塑限测定仪、三速电动等应变直剪仪、ZJ-2 型应变控制式直剪仪、WG-1Q 全自动气压固结仪（16 联）、土壤粉碎机、电子天平专业实验仪器4、工程项目 LCM 实训室配置了广联达项目管理沙盘，能观察到整个项目的生命周期。5、工程建造过程实训室招投标系统评标软件系统、标书制作软件、建筑工程资料管理软件、施工现场安全资料管理软件、混凝土梁弯曲实验、降排水计算软件、脚手架专业设计软件、钢筋下料软件、结构试验检
11、测仿真软件。自评结果：8 分（二） 、专业图书资料（6 分）本专业纸质图书馆藏书量 7312 册，专业图书资料数量充足，种类较全，满足专业教学的需要。自评结果：5 分（三）实习基地（6 分）土木工程专业已经和中国建筑科学研究院、宁夏华磊建设监理有限公司、宁夏圣方造价咨询有限公司、银川东方旭邦科教信息技术有限公司、广联达宁夏分公司等企业合作，并且与学院基建处合作，实习基地完善、稳定且各有侧重点，能够满足因材施教的实践教学要求。 自评结果：5 分该项自评结果为 18 分。四、教学过程及管理（满分 20分）5（一） 、课程建设（满分 6分）土木工程专业根据专业特点与社会需求，课程建设规划科学合理，取
12、得显著的建设成果。1、理论教学内容与体系改革着重讲授土建技术人员必备的基本知识，并以“必需，够用”为原则加以取舍2、实践教学内容与体系改革 （1） 、在传统的实训项目基础上，突出了计算机技术在工程中的应用。（2） 、大力开展假期专业实践，制定与完善学生企业实习的实施方案。（3） 、是针对学生的就业岗位需求，进一步增强制图与识图能力训练，特别是平法施工图的识读。3、积极推行“双证书制度” 将施工员、造价员等职业资格证书考核内容，融入人才培养方案和课程建设，使“双证书”制度落到实处，培养出与现场“零距离”的高技能人才。并结合职业资格证书考核知识点，建立训练题库，将职业资格证书考试内容融入各门专业课
13、程教学。自评结果：6 分（二） 、教材建设（满分 4分） （加入使用教材情况）评审内容与标准：规划科学合理、有保障，使用一定数量同行公认的优秀。自评依据：我系教师先后编制了：土木工程企业实习任务指导书、工程管理企业实习任务指导书、测量实习指导书、材料力学实验指导书。自评结果：4 分 （三）教学研究与改革（6 分）土木工程专业在教学过程中，依据专业特点和应用型人才培养要求进行研究和改革，总体思路清晰，教研室有具体计划，执行情况良好，教师教研教改积极性高，改革成效显著。1、大力推广多媒体教学鼓励教师重新组织、整合课程的教学内容开发多媒体教学课件，使学生更容易地从课堂中形象生动地获取专业知识。2、采
14、用虚拟技术教学、仿真实训采用虚拟实验演示的方法，模拟实际作业环境，使学生有身临其境的感觉，教学内容生动有趣，显著提高教学效果3、实习和毕业设计采用真题实做6设计选题由过去的“从资料中来，到资料中去”变成了“从企业中来，到生产中去” ，学生在通过毕业实习，全方位多角度地接触项目实体的建设过程，也接受了生产一线的真实训练，了解到企业最急需改进、提高和解决的问题，进一步提高自身的实践技能。4、改革考试、考核方法 考核学生除笔试外，已在部分课程中增加口试、答辩、现场测试、现场操作等多种考核形式，实现理论考试和实操考核相结合，着重考核学生的应用能力和分析能力，促进学生素质全面发展。自评结果：6 分（四）
15、质量监控（满分 4分）土木工程专业对教学过程与质量管理制度健全，并能严格执行。建立了质量标准，形成了教学质量监控体系，能够及时将教学过程所出现德问题反馈到教师与责任人，运行有效。1、建立了比较健全的规章制度和管理文件规章制度和教学管理文件健全、编辑成册，并且能根据不同时期教学的需要，不断制定新的教学管理文件，充实教学管理内容2、经常开展教学专项检查，日常教学管理严格确立教学工作的中心地位，定期开展教学专项检查，加强教学规范化管理，内容涉及教研室工作、考务管理、实习实训、毕业设计等多方面。3、定时开展社会需求调研详尽分析了三本土木专业毕业生应具有的职业能力和知识结构，以“培养建筑行业第一线需要的
16、技术应用性人才”为目标，初步制定了人才培养方案。并且每年定时开展专业调研，根据行业最新发展及人才需求变化，及时地对专业教学计划进行调整。自评结果：4 分该项自评结果为 20分。五、实践教学（满分 15分）（一） 实验开出率(6 分)评审内容与标准：实验课程设置科学合理，实验开出率95%为良好及以上，实验开出率90%为不合格，评分为 0 分。自评依据：可开实验总数：34必开实验总数：287已开实验总数：33已开实验占总数比例：97%自评结果：6 分（二） 、综合性、设计性实验比例（满分 5分）评审内容与标准：综合性、设计性实验比例80%为良好及以上，综合性、设计性实验比例60%为不合格，评分为
17、0分。自评依据：综合设计性实验数量：17综合设计性实验占实验总数的比例：61%自评结果：4 分（三） 、实习教学（满分 4分）评审内容与标准：实习教学环节设置科学合理，计划性强，过程管理严格。土木工程专业实习教学环节主要有：1、认识实习：大二进行，主要以在建和已建工程为平台开展，增加学生的感性认识，并初步形成实习纪律概念；2、测量实习：大二进行，主要让学生学会全站仪、水准仪、经纬仪的使用方法，并加深对实习纪律的理解；3、企业实习：让学生到生产一线去，得到系统、真实的实践技能训练, 达到“未出学校门，已是准岗人” ，在实习过程中要求学生严格遵守实习纪律。以上实习项目均在教学计划中体现并严格执行，
18、实习过程中指导教师与实习单位共管，实现对实现工作的全方位、系统管理。自评结果：4 分该项自评结果为 14分。六、毕业设计（论文） （满分 15分）（一） 、基本规范与要求（2 分）1、毕业设计的目的： 通过工程设计或论文撰写，综合运用和深化所学专业理论知识；培养学生的认真负责、实事求是的科学态度；不畏困难、勇于攻坚优良学风及锻炼独立工作能力，同时检验学生专业学习质量，判断学生是否达到毕业标准。2、毕业设计的要求：通过毕业设计(论文) 应使学生具有：综合运用知识能力；1调查研究、使用建筑图集、规范的能力；2方案的比较分析、论证能力；3设计计算和标书、计算书等撰写的能力；483、毕业设计(论文)
19、说明书要求格式规范、内容完整、计算正确、论述简洁、文理通顺、装订整齐且字数满足要求。4、毕业设计图纸应能较好地表达设计意图、布局合理、正确清晰、符合制图标准及有关规定。自评结果：2 分 （二）选题（满分 5分）土木工程专业学生毕业设计选题过程严格管理，在学生自选的基础上系内宏观调控，以确保选题的性质、难度、份量结合实际，科学合理，全面反映培养目标要求，达到综合训练要求。 1、从专业培养目标出发，题目应当具有实用性的特点，不追求较高的理论难度，有利于达到综合培养锻炼、提高与专业相关的技术能力与技能水平的目的。2、从学生的实际水平和毕业设计时间安排出发，既考虑课题的综合性，又要在份量和要求上适当，
20、但也不能过浅、过窄和工作量过少，要体现我院在 3+1 模式下的基本水平要求，同时要留有余地，保证在规定的时间内，经过努力能按时完成任务。3、毕业设计（论文）题目可以自选，也可以由老师分配，各教研室提供选题方向。自选课题须经过指导教师、教研室的同意，并经所在系核准方可。4、选题尽可能做到一人一题。大题目也可以分成若干小课题，由若干人分担合作完成。但要注意使每个学生都要有一定的工作量，不允许出现多人合作内容、完全相同且无法分工的课题。自评结果：5 分（三） 指导（5 分）主要由讲师及以上职务的教师指导，指导教师数量足，水平较高。土木工程专业学生毕业设计指导工作分为校内指导和校企联合指导，校内指导教
21、师全部为讲师职称以上，校企联合指导教师全部为为高级工程师职称。自评结果：5 分（四） 、过程管理（3 分）系内制定毕业设计管理规范，严格、科学的管理毕业设计过程，以确保论文或设计质量。1、毕业设计指导教师的职责 （1） 、指导教师对每个学生的设计指导和检查每周不少于 2 次，指导完后要填写毕业设计指导记录表。 9（2） 、指导教师有权终止表现不好、违犯纪律学生的毕业设计，成绩按不及格记并及时书面报告系办公室和教务处。 （3） 、在开学第六周后，系部要对毕业设计工作进行全面检查。2 毕业设计对学生的要求（1） 、在校学生每周两次按照规定时间签到，说明设计进度，内容及遇到的问题。 （2） 、经常上
22、 QQ，Email 查看，是否有重要的资料更新，材料、通知一般上传至 QQ 群中，群主（负责人）必须有存档备份，手机必须常开。（3） 、在校内作毕业设计的学生有任何情况，要请假必须要向指导老师和辅导员说明，否则按旷课论处。累计旷课的时间达到或超过全过程 1/4 者，取消答辩资格，按不及格处理。（4） 、在校外作课程设计的学生必须每周把计算书发到指导教师的邮箱中，名称必须注明学号，名字，题目，第几稿。自评结果：3 分该项自评结果为 15 分。自评结果总分为 94 分。我们本着科学、严谨、务实的态度对我系土木工程专业学位评审各项指标自我评估。希望学位评审团指出宝贵意见。说明：总分为 100分（标注的指标为核心指标） 。总分为60 分，且核心指标得分22 分通过。注：专业图书资料包括文字、光盘、声像等各种载体的文献资料。对核心指标 3.2 和 5.1，文科着重考察核心指标 3.2，理工科着重考察核心指标 5.1.实验开出率=（实际开出的实验项目数/教学大纲（计划）应开实验项目数）100%。少数特殊专业的毕业设计（论文）环节由现场评审专家具体考察。
