1、中考记叙文阅读考点及训练记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体，从广义角度理解，初中阶段所学随笔、写景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴。高频考点 1 内容及中心的概括一、考点剖析本考点主要考查准确感知并概括文章（段落）的内容，准确感受知、理解文章（段落）的主题。二、答题技巧解答上述题型的基本方法是：先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子；然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。需要说明的是明的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的
2、信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。常见考点一：复述故事或概括内容答题技巧：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样。注意表达的准确和简洁。常见考点二：概括层意（段意）答题技巧：1、摘句法：找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改） 。2、概括法：记叙了谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样（抒发了什么感情） 。3、叠加法：有些文段有两面三刀个以上的主要内容，把要表达的这些内容组合成句就行。总的要求：完整、简洁、明确。常见考点三：概括文章主旨答题技
3、巧：1、掌握概括方法：题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。2、注重格式：本文记叙了（描写了、刻画了）的故事（景物、形象、事迹、经过等） ，表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、道理、精神、特点） ，抒发了作者的感情。高频考点 2 概括主要内容答题模板题型 模板A.请用简洁的语言概括本文的主要内容。B.本文叙述了一个什么故事？模板 1：谁（在何时何地）+什么情况下干什么+结果怎样。或：什么（事物）+怎么样。高频考点 2 理解文章主旨答题模板题型 模板A.请你概括本文的主旨。模板 2：通过记
4、叙/描写/刻画的故事/景象/ 形象，表达了/赞美了/揭示了/表现了的思想/精神/ 道理/特点，抒发了作者 的感情B.联系本文主旨和生活实际，谈谈你所获模板 3：本文主旨+感悟启示得的启示。高频考点 3 词语和句子的含义与作用一、考点分析本考点考查的主要题型有：1、以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析词语和句子的细微差别，作出恰当的选择。2、以表述为主的解说题。要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义和作用。本考点主要考查根据文章的语言环境，理解词语和句子的意义及作用，这也是课标“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”的基本要求。要求考生能结合文章的背景、内容和中心
5、，结合上下文、上下句以及句子本身内在联系，理解词语和句子的表层意思、深层含义、言外之义，并能评价其表情达意的效果。（一）词语的含义及作用词语的在文章中的含义包括以下四个方面：1、修辞义：修辞义涉及到比喻义、借代义、移觉义、比拟义、讽刺义等，理解含有修辞格的词语应从修辞本身的特点出发，如比喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。2、隐含义：隐含义即词语的深层含义，就是常说的“弦外之音”、 “言外之意”，它是相对于字面义而言的。理解隐含义应注意象征义。3、临时义：临时义是相对于词语的固定意思而言的，它是指词语在特定的语境中派生出来的意思，离开了这个语境，这个词语的临时义也就消失了。
6、4、情感义：作者从情味、感情色彩等方面给词语附加的含义。词语是有感情色彩的，词语中按感情色彩分为褒义词、贬义词、中性词。但是某些褒义词、贬义词、中性词，在某种特定的语境中，他们的感情色彩不是一成不变的，甚至还会发生很大的变化。（二）句子的含义及作用理解危含义及作用可以从以下三个方面来分析：1、从内容上看思想感情：句子在文章内容上所起的作用，做此类题时最重要的一点是结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文章中所起的作用。2、从结构上看作用：句子在文章结构上所起的作用。一般情况下，统领句起总起全文的作用，结论句起归结全文的作用，转承句（过渡句）起承上启下的作用，还需注意的是有的情况下，尾句还会起
7、到揭示主题、点明中心的作用，注意根据不同情况来区分。3、从艺术手法上看表达效果：句子在文章中所起的艺术效果（表现手法及效果） 。这类题有这么几类，如运用修辞手法、设悬生疑、对比映衬、烘托渲染、欲扬先抑、情景交融、小中见大等，有的升华深化，有的象征寓意。这就要求我们把握好各种表现手法，做到心中有数，有备无患。句子含义一般有基本义、特定义、深层义。句子的基本义即表层意义，往往不难理解。有些句子的特定含义往往是指句子的警策意义，这样的句子须在总揽全篇整体把握的基础上去理解。新闻记者文章时，还会遇到一些含义深刻、耐人寻味的句子，这样的句子又往往起重要作用。这样的句子往往具有隐含意义（象征、比喻）和附加
8、意义（双关、言外之意、语法意义） 。二、答题技艺：解答这类题目，最主要的是要联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语或句子的特殊含义。常见考点：1、词语的语境义和作用。2、句子或语段的意义和作用“品析重要词语”答题模板“分析句子含义”答题模板题型 模板A.谈谈你对这句话的理解模板 9：这句话运用了修辞手法，将比喻为，生动形象地写出了/表达了/表现了模板 10：浅层含义（字面意思）+深层含义（文中意思）B.这句话给你什么启示 模板 11：这句话启示/告诉我们 1、含义：解答词语或句子的含义这类题目，要联系具体语言环境，借助上下文去推测、判断词语或句子的特殊含义、言外之义、深层含义。（1）从内
9、容上，常有：开篇点题 设伏笔、作铺垫； 深化中心；点明主旨；表达感情； 表现人物的特点等作用。（2）从结构上，常起：承上启下； 总领下文；总结上文的作用。答题模式：1、 “XX”一词原指文中指的是，起到了的作用。2、句子的意思是，在文中起到了的作用（内容+结构）高频考点 4 分析句段作用“分析句段作用”答题模板题型 模板A.某句（段）话在文中有什么作模板 12：这句话（这段文字）起到开篇点题/照应题目/ 总领全文 /渲染气氛/埋下伏笔/设置悬念/承上启下/ 呼应前文/点名中心/ 深化主题/照应题型 模板A.加点词语在文中具体指代什么？模板 4：“”指代B.结合文义，谈谈你对加点词语的理解。模板
10、 5：“”一词原指，在文中的意思是，表现出/表达了模板 6：“”在文中的意思是，用在这里突出了的特点/表现了人物 的内心世界（品格、精神）/ 表达了作者的感情。C.品析加点词语的表达效果。模板 7：“”在文中运用了修辞手法/描写方法/ 贬词褒用/化动（静）为静（动） ，用在这里突出了 的特点/ 表现了人物的内心世界（品格、精神）/表达了作者的感情。D.加点的词如果换成“” ，可以吗？模板 8：不可以（一般都是不可以） 。加点词语是的意思，用在文中表现出 特点/表达了情感；“”是意思，用“”表现不出的特点/表达不出的情感。用 开头的作用B.文中第段可否删去？为什么？（段与段是否可以调换顺序？为什
11、么？模板 13：不能。段与段前后照应，若删去（调换）就破坏了这种照应关系。或：本文是按时间/递进/ 转折/因果顺序来写的，若删去（调换） ，就不符合人们的认知规律了。高频考点 5 理解文章标题答题模板题型 模板A.标题的含义是什么？模板 14：表层含义（有时可不写）+深层含义B.标题的作用是什么？C.本文的标题有什么妙处？模板 15：本文标题的意思是采用修辞手法，本文以此为题表明了文章的写作对象/体现主要内容 /贯穿全文线索/揭示情感主旨/引起读者阅读兴趣（可叠用）高频考点 6 表达方式及作用一、考点分析“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 ”这是新课标的要求。本考点主要考查
12、在阅读中识别叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，能在阅读中分析体味不同表达方式的作用和效果。表述特定的内容所使用的特定语言方法、手段就叫表达方式。它是文章构成的一种形式要素。1、记叙。记叙是最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。2、描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。3、抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。4、议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也
13、常被当作辅助表达手段。5、说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方二、答题技巧常见题型：1、能判断识别相关语句属何种表达方式；2、会分析各种表达方式的运用效果。解答上述题型的基本方法是：弄清不同表达方式的特点和运用效果是关键。只有抓住了不同表达方式的特点，才能顺利地辨别出相关语言所用的表达方式。至于不同表达方式在文中的作用，要根据其具体内容和语言环境去分析。常见考点一：记叙、议论、说明、抒情、描写答题模式：本段（本句）运用了表达方式。记叙中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。记叙中的抒情的作用：抒发了作者的感情，引
14、发读者共鸣，使文章更具感染力。答题模板题型 模板文中某句（段）用了什么表达方式？有什么作用？模板 16：运用了记叙的表达方式，清楚条理地交代了的过程。模板 17：运用了描写的表达方式，表现了人物性格/烘托人物的心情/推动情节的发展。模板 18：运用了说明的表达方式，使读者对了解得更清楚。模板 19：运用了抒情的表达方式，表达了的感情，增强了文章的感染力。模板 20：运用了议论的表达方式，在文中起统领全文/引出下文/ 承上启下/画龙点睛的作用高频考点 7：描写及作用1、肖像、神态描写及作用答题模式：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等。2、语言、行动描写及作用答题模式：形象
15、生动地表现出人物的心理（心情） ，并反映了人物的性格特征或精神品质，有时还失去了情节的发展。3、心理描写及作用答题模式：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品质。4、环境描写及作用答题模式：自然环境，交代时间、背景，渲染气氛，烘托人物的情感，预示人物的命运，推动故事情节的发展；社会环境，交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛。衬托人物心情，推动故事情节的发展。5、细节描写及作用答题模式：形象生动地表现出人物的心理（心情） ，并反映了人物的性格特征或精神品质。常见考点三：其他描写作用1、描写角度：正面（直接）描写、侧面（间接）描写答题模式：衬托、突出特点2、描写人物的方法：语言、动作、神
16、态、心理、外貌答题模式：写出了人物的性格特征3、描写的感官角度：视觉、听觉、味觉、触觉答题模式：生动形象，使人身临其境4、描写景物的方法：动静结合答题模式：以动写静，生动形象，较好地写出了的特点。高频考点 8 表现手法及作用一、考点分析常见的表现手法有：联想、想像、象征、对比、衬托、伏笔、铺垫、以小见大、虚实结合、借景抒情、前后照应、抑扬结合（欲扬先抑） 、巧设悬念、讽刺手法等。1、象征：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象；其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物寄托深远之意。2、衬托
17、：以他体从正面、反而两个角度陪衬本体。作用：突出本体的特征。3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对的两个方面作比较。作用：鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的特征。4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。作用：突出强调了事物（人物）的特征。6、侧面（间接）描写：是指对描写的对象，不作下面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象。从而获得独特艺术效果的方法。作用：侧面烘托出该人物的性格、品行和技能，使得文章
18、结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。7、伏笔和铺垫：伏笔是指在文章或文艺作品中，前文为后文所作的揭示或暗示；铺垫是对行将来临的事物的衬托。是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。作用：为下文作铺垫（埋下伏笔） ，内容前后照应，情节严丝合缝。8、照应：一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。常见的照应方法有三种：首尾照应、前后照应、文题照应。作用：记叙文：使文章浑然一体，使情节完整、结构严谨、中心突出。议论文：强化论点。散文：反复地抒发情感，增加情
19、感的深度。9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。10 想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。二、答题技巧常见题型：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用。对策：1、了解象征等常见的表现手法；2、掌握几种重要表现手法的作用及答题模式。高频考点 9 结构层次分析一、考点分析1、记叙顺序：所谓记叙的顺序是指叙事前后安排的次序，主要包括顺叙、倒叙、插叙。2、文章线索：线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。线索是文
20、章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。可以作线索的事物是多种多样的，大致有人物线索、物品线索、感情线索、事件线索、时间线索。3、结构层次：划分层次的方法有（1）以写事为主的文章：按时间先后； 按地点转换； 按发展阶段。（2）以写人为主的文章：按成长阶段； 按地点变换； 按性格特征变化；按感情变化。（3）以写景状物为主的文章：按空间变化； 按时间变化二、答题技巧寻找线索的几种技巧：1、注意题目；2、注意文中多次出现的字眼、反复出现的事物；3、注意议论抒情的句子。划分层次的技巧：简单说就是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。找中心句，注意段首句
21、、段尾句。三、答题模式（一）记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）：1、文章按事情发展先后顺序，叙事完整，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。2、文章采用倒叙的手法，先叙述，后叙述，造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。3、文章穿插叙述了，对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（二）文章线索：文章以为线索，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。（三）划分层次：划分段落、层次：要注意文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生经过、表达方式 变换或感情的变化 、逻辑关系（总分式、层进式、冻死式）来划分的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语
22、句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端 、发展、高潮、结局（尾声） 。（四）过渡照应：句子（或段落）在文章结构上的作用分析：1、对上文：照应上文、首尾呼应、总结上文；2、对下文：引起下文、打下伏笔、作铺垫；3、对上下文：承上启下（过渡） 。最后都要加上“使文章结构更加严谨”。高频考点 10 语言的赏析一、考点分析本考点方要考查字、词、句的赏析，重点考查锤炼语言、品味语言的能力。具体鉴赏角度如下：1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶
23、、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。3、从语言风格的角度鉴赏，有幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口头语、普通用语与专业术语等。5、从情感的角度鉴赏。要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露，或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。6、从语言的特点鉴赏。一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。7、从语言的作用鉴赏。一般从内容、表达效果或结构上有什么作用等方面思考。二、答题技巧1、从修辞方面赏析词句答题模式：修辞手法表达效果，如运用了修辞手法，表现了（写出了）的特点。 （注意：答题时一定要结合文章的具体内容
24、来写，否则就会很空。 ）常见的几种修辞手法的表达作用及答题模式：（1）比喻：把比成，生动形象地写出事物的特点。（2）拟人：把比成，使事物人格化， ，生动形象地写出事物的特点。（3）夸张：形象突出特征，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：增强文章气势，增加感染力。（5）对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐。（6）反复：强调意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：加强语气，强烈抒情。（9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。（10）反语：增加讽刺意味。（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。2、从语言特色
25、方面赏析词句答题模式：这篇文章语言自然朴素（或生动优美） ，如“（摘录文章中的相关句子） ”，它“（适当地选入下面词库摘抄的语言） ”。 （注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。语言赏析词库：朴实无化、朴素自然、言简意赅、文字洗练、意境深邃、文辞凝练、刻画传神、含蓄隽永、耐人寻味、发人深思、有绘画的色彩美、有诗的韵味美、清丽隽永、稳健深沉、感人肺腑、说理深刻、富有诗意、行文起伏跌宕3、品评加点词语作用或加点词语能否删除答题模式：（1）解释词语（在语境中）的含义；（2）表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表
26、达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用；（3）体现词语的准确性或生动性。高频考点 11 明确叙述人称高频考点 12：表达见解看法在组织答案时，要注意以下三点：一是表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。二是要有正确的人生观、价值观。三是语言要通顺，表达要通顺。答题模板题型 模板请就文章的方面谈谈你的看法。模板 24：我认为题型 模板请你说说本文采用人称来表达的好处 模板 21：使用第一人称叙事，更细腻地刻画了人物的心理/增加了作品的真实感。模板 22：使用第二人称，便于抒发作者真挚（深沉、强烈）的感情/起到呼告作用/ 增加亲切感。模板 23：
27、使用第三人称，可以更客观灵活地叙事，便于作者表达对人物或事件的评判。高频考点 13：阐述感悟体验答题模板题型 模板A.阅读文章，谈谈对你有什么启示B.联系生活实际，谈谈你对 的感悟模板 25：我认识到/懂得了/感悟到（也可直接分条陈述） 。作业练习（一）人间第一爱季羡林大千世界，爱有多端，但是最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱，就是母爱。古今中外谈到母亲的文章，不胜枚举。我为什么只信“古今”而不讲“中外”呢？因为在这一方面，中外是不相同的。谈到母亲，或回忆母亲的文章虽然很多，可是我在汗牛充栋的中国的古今典籍中，从来还没有见到哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的。我
28、们不得不承认这是一件极大的憾事。在年高德劭 为众人尊敬的钟敬文先生的启迪下，邓九平和他的友人们，付出很大的劳动和很多的时间，广闻博采，搜集现当代数百位作家、学者、艺术家回忆母亲的文章，这种异想天开有如张骞凿空之盛举，完全（m ）补了上面提到的憾事。他们给学术界立了一大功，将会受到中国学术界以及一般人民的欢迎，这是毫无问题的。谈母亲的文章有什么重要的价值和意义呢？每个人一生下来，受到人间的第一爱就是母爱，告诉他（她）人间并不凄清而是充满了温暖的是母亲。但是人间毕竟不总是充满了温暖的，你前进的道路上也并不总是铺满了玫瑰花。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ”遇到欢的时候，你会情不自禁地
29、想要分给母亲一份；遇到悲的时候，你只要一想到母亲，你就会立即喜上心头，化悲为喜，又抖（su）精神，抬起头来，勇敢地冲向人生的前程。我曾经有一个说法：“回忆能净化人的灵魂。 ”我至今还坚持此说。你可以回忆你的老师，回忆你的朋友，回忆你的所有亲爱者，所有这一切回忆都能带给你甜蜜和温（xn） ，甜蜜和温（xn）不正是净化和抚慰你的灵魂的醍醐 吗？但是，对母亲的回忆又岂是对老师和朋友等的回忆所能（p）美的呢？我是一个从小就失去母爱的人。这是我心中最大的创伤，虽起华佗或岐伯于地下，也是无法治愈我这个创伤的。我一生走遍大半个地球，不管到了什么地方，也不管是花前月下，只要想到我那可怜的母亲，眼泪使立即潸潸涌
30、出。一直到了今天，我已是望九之年，还常有夜里梦见母亲哭着醒来的情况。嗟乎！此生已矣，我又不相信来生，奈之何哉！奈之何哉！韩诗外传上说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 ” 这是古今同恨的事。惟愿读这一套书的读者们，仔细玩味每一篇文章中所蕴涵的意义，考虑一下自己对待父母的情况，再背诵一下孟郊那一首有名的诗：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。读者如能做出应有的结论，庶 不致辜负这一套珍贵的新绿文丛的期望。注释：年高德劭：年岁长，品德高。劭（sho） ， （品德）美好。醍醐：th，古时指从牛奶中提炼出来的精华。子欲养而亲不待：子女想要奉养父母而父母却过早地离开
31、了人世。庶：sh，几乎，差不多。 ，1通览全文，可知这是季羡林先生为_写的一篇_（文体名） 。2本文中称母爱为“人间第一爱”是因为这种爱 （抄录原文回答）3根据文中的汉语拼音写出相应的汉字。m（ ）补 抖 su（ ） 温 xn（ ） p（ ）美4给句中加点的词语写出两个意义相近的词。惟愿读这一套书的读者们，仔细玩味每一篇文章中所蕴涵的意义。_ _5第二段末句“我们不得不承认这是一件极大的憾事”中的“这”指的是 （不超过 24 个字）6文章 4、5 两段阐述谈母亲或回忆母亲的文章的价值和意义。不符合该文段意思的是哪几项？（多项选择） （ ）A可以知道人间并不凄清而是充满着温暖。B想起母亲，眼泪就
32、会潸潸涌出，甚至在睡梦里哭醒。C即使华佗、歧伯再世也无法医治“我”心中的创伤。D可以获得甜蜜和温（xn ） ，净化和抚慰自己的灵魂。E在悲伤的时候，会化悲为喜，抖擞精神，勇敢地冲向人生的前程。7 “韩诗外传上说：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 ，这是古今同恨的事。”这句话中的“恨”是什么意思？为什么说“子欲养而亲不待”是“古今同恨的事”？“恨”的意思是：_说：“子欲养而亲不待”是“古今同恨的事” ，这是因为：_8文章末段说：“读者如能做出应有的结论” ，其中“应有的结论”应当是_。（二）爱的礼物那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱” ，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片
33、“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。 ”“那可不行， ”我连忙阻止， “这是我的宝贝，是我的学生边的礼物！”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的我可以说出每一件礼物的来源珠。这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。 “喏，送给你！”她得
34、意地把那张画递向我。“哦谢谢。 ”我勉强地说， “不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。 ”“哦。 ”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。 ”她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。 “也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。“你喜欢吗？”“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山
35、区 10 岁孩子的眼光去看它， “那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。1解释文中加点的词语。稚拙：_。沮丧：_。2本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第 4 自然段方框内写一句能衔接上下文的话。3本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下
36、礼物的一句是：“_” ；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“_” ；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“_” ；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_的心理。4小女孩画的“小仙女”像“夜叉” ，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？5 “我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊！”一句中， “不同”之处在于：大人是_，而“她”则是_。6请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。7文章最后一段主要运用了_的表达方式，从内容和结构上看起了_；_的作用。8全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？（三）访
37、兰父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说：只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！”我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闯到了。我从未
38、见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”我说：“这里的好。 ”“怎么个好呢？”我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？”“是的。 ”“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿：一栽培了，便成了玩赏的盆景。 ”“但它确实叶更嫩，花是繁大了呀。 ”“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。 ”父亲的话是对的，
39、但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？“这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。 ”我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。 ”我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。 （选文有改动）1文章中最能体现野
40、兰特色的一个词是：_。2对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”中的“昧” ，你是如何理解的？3简要分析第一段中画线句子所包含的意思。4第二段的景物描写在文中起什么作用？5下面是关于“访兰”过程中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并说明理由。A.通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。B.通过对话，具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点，寓褒贬于对话之中，发人深思。C.通过对话，交代了“访兰” 的具体内容与“我”认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。D.通过对话，揭示了父亲约“ 我” “访兰”的目的，写出“我”的感情和认识的变化。答：选项是（ ） 。理由是
41、：_6文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰”而不用“赏兰” ，为什么？7简要分析作者借“兰草”这一事物，揭示了怎样的人生哲理。(四)好望角连俊超老人划着船向岸边驶来。我踏上船板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细密的波纹。我回头朝岸边望去，老人问：“岸边像什么？”我盯着那个凸出的尖端，想给老人一个精当的比喻。他乐呵呵地说：“非洲好望角！”我愣住了。老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样！”我不解地问：“您到过好望角？”老人呵呵一笑：“非洲那个我倒是没去过，但我现在不整天都在好望角吗？”他将目光送到了远处的河岸。河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。“我小的时候，在一本
42、地图册上看到了这个地名。当时我就想，长大后一定到好望角，看看那里到底是个啥样子！可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃难，我和爹娘跑散了。后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。 ”老人说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了咸腥的海浪气息。“这怎么破了一个洞啊？”老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：“鬼子枪子打的，还在我肚子上打了一个洞。 ”老人微笑着摸了摸小肚子：“解放后我买了很多书，我想，只要把书念成
43、了，迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是革命什么的。干脆不念了，这辈子就没有念书的命。那年我托人说了个媳妇成了家。我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿就没有 ！”老人向远处望了一眼：“可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。 ”“你儿子？”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。老人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：“是啊，后来有了个儿子。不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说有呢。 ”水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船板上。水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。那里传来了很多鸟嬉戏的鸣叫声。老人激动地说：“儿子很争气，考上了大学
44、，后来恰好到非洲工作。那次他差点就把我接过去看好望角了。 ”A 老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。一个人有一个人的命。 ”老人的讲述纯净如清澈的河水。B“老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。那天我走到村外，在河边一直坐到傍晚。日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。回头一看，他娘的！河岸跟地图册上画的一模一样。这不就是好
45、望角吗？我盼了一辈子好望角，竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛快了一回”老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。“现在我啥也不想了，我划划桨、喂喂鸟，整天都能看到好望角，自在得很！”老人的脸庞像天空一样明净而深远夕阳正红，映得老人满身古铜色。（选自 2010 年 2 月今日教育读写舫 ）13阅读全文后，围绕“好望角” ，在方框中补全对故事内容的概括。 （4 分）小时候 企盼长大后到好望角 执着追求梦想长大成家时 怀疑好望角的存在老年时 找到新的精神慰藉14理解加点词在句中的含义。 （4 分）（1）老人脸上流露出一丝诡秘的笑：“跟好望角长得一模一样！”（2）老人说着，掏出一
46、本面黄肌瘦的小册子中间破了个圆圆的洞。15.请在文中划横线的 A、B 两处中选择一处，根据句后的提示进行赏析。 （4 分）A老人的手微微颤动了一下，然后深深吸了一口气，又缓缓呼了出来。 （动作描写）B老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。 （心理描写）16结合全文，概括老人的性格特征。 （4 分）17每个人在追逐“好望角”的过程中，都会遇到一些不如意，你觉得应该怎样对待？请结合生活实际谈谈。 （4 分）（五）最美的善举从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌 3 号床的那个陪床的男人。男人姓苏，四十多出头的样子，穿一件皱皱
47、巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。 “络腮胡子”大大咧咧的。说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。每天中午只要一吃完饭， “络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。同“络腮胡子”形成鲜明对比的是 1 号床的那对母子，极少说话，总是安安静静的。1 号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包
