1、,本课件主要使用工具为office2003，Mathtype5.0, 几何画板4.0, flashplayer10.0,2,第24讲 通过激素的调节、神经调节与体液调节的关系,必修3,稳态与环境,3,1.（2009全国）人体甲状旁腺分泌甲状旁腺素，当人体血钙浓度下降时，甲状旁腺素分泌增加，作用于骨和肾脏使血钙浓度上升。甲状腺C细胞分泌降钙素，当血钙浓度上升时，降钙素分泌增加，作用于骨等使血钙浓度下降。下列关于血钙的叙述，错误的是(),B,4,A.血钙浓度降低可引起肌肉抽搐B.甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节表现为协同作用C.人体血钙浓度在体液调节下处于动态平衡D.食物中的钙可以通过消化道吸收进入
2、血液,5,由题意可知，甲状旁腺素和降钙素对血钙的调节起相反作用拮抗作用；食物中的钙必须通过吸收才能进入血液，当血液中钙浓度过低时能引起肌肉抽搐；甲状旁腺素和降钙素都是随血液的运输而作用于对应的骨细胞、肾脏等发挥作用，此过程属于体液调节。,6,2.（2009山东）下图表示人体细胞间信息传递的三种主要方式。下列描述错误的是（ ）A.方式的信息传递缓慢，方式传递迅速B.方式的信息传递不通过体液 C.体温调节可能涉及三种传递方式D.方式的信息传递都经过血液循环，存在反馈调节,B,7,本题以图示的方式考查了人体细胞间信息传递的几种方式。题目中的中的三种信息传递方式，是指体液（激素）调节，是神经-体液调节
3、，是神经调节，体液调节特点之一是作用缓慢，神经调节比较迅速；的调节过程中，神经元之间进行信息传递需要通过突触这种结构来完成，突触间隙的液体也就是组织液；体温调节既有神经调节也有体液调节；激素分泌调节机理既存在正反馈调节也存在负反馈调节。,8,3.(2008广东)研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应()在兔饱足状态下在兔空腹状态下测定血糖含量测定尿液是否含糖测定血液胰岛素含量A. B.C. D.,B,9,此题考查实验设计和分析能力。胰岛B细胞产生的胰岛素具有降低血糖的功能，因此要检测饱足状态下兔子体内
4、血糖的含量，而血糖含量升高并不一定是胰岛素不足引起的，因此可以通过测定血液中胰岛素的含量来确定胰岛B细胞有没有被破坏。,10,一、激素的种类及生理作用,11,肾小管和集合管,蛋白质,12,神经系统,糖原分解,13,14,二、激素调节的实例(血糖的调节),15,三、相关激素间的作用,16,协同作用,概念：不同激素对同一生理效应起增强效应的结果,事例：人幼年,生长激素分泌过少侏儒症甲状腺激素分泌过少呆小症,共同调控机体的生长和发育,拮抗作用,概念：不同激素对同一生理效应起相反的作用,胰岛素降低血糖胰高血糖素升高血糖,共同调节，使血糖含量维持在相对稳定的水平,事例：血糖80120 mg/dL,17,
5、四、神经调节与体液调节的关系(1)神经调节与激素调节是互相联系，互相制约的神经系统控制着激素分泌,18,激素也可影响神经系统的调节作用如甲状腺可以提高神经系统的兴奋性，高等脊椎动物体内性激素水平增高，可诱导动物的繁殖行为。(2)神经调节和激素调节在表现形式上的区别,比较局限,比较广泛,19,(3)调节的实例(体温调节),20,21,1.下丘脑是调节内分泌的枢纽。 下丘脑是神经系统中脑的一部分。下丘脑中有一些神经元不仅能传导兴奋、接受中枢神经系统的控制，而且能分泌激素。这些神经元分泌的促激素释放激素(如促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等)，由下丘脑流向垂体，促进
6、垂体分泌促激素,22,(如促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素、促性腺激素等)，分别作用于甲状腺、肾上腺、性腺等内分泌腺，调节这些内分腺的活动.可见下丘脑的某些神经元可以接受来自大脑的神经冲动，并能把神经冲动转换成激素信号，因此下丘脑是信号联系神经系统和内分泌腺的中间环节，并通过垂体调节其他内分泌腺的活动，是机体调节内分泌腺的枢纽。,23,2.水、无机盐的平衡。 (1)水的稳态是体内水的相对含量的相对稳定，这个相对含量是以渗透压为衡量标志的，渗透压升高时，表示水相对缺少，反之则表示水过剩；渗透压升高、降低的标准是是否口渴。这是针对细胞外液的量正常的情况来说的。,24,(2)水的来源有三条，对水平衡意
7、义最大的是饮水和食物，物质代谢产生的水是相对稳定的。水的去路有四条，对水平衡意义最大的是肾脏排水，这是惟一可调节的排出途径；只有大肠排出的水中含有未进入机体组织的水。(3)钠、钾的来源主要是食物，排出途径是大肠、肾脏和皮肤，肾脏是可调节排出量的排出途径。钠以肾小管、集合管重吸收多少调节含量，钾以肾小管分泌的多少来调节含量。,25,激素的种类及生理作用 胰岛素的作用为(多选)()A.促使细胞吸收血液中的葡萄糖B.使葡萄糖转变为肝糖原而贮藏C.使肝糖原分解为葡萄糖D.促使葡萄糖分解E.促使蛋白质或脂质转变为葡萄糖胰岛素降血糖的作用无非是减少血糖的来源，增加血糖的去向。,ABD,26,由同一器官分泌
8、，且生物效应相反的一组激素是()A.胰岛素和胰高血糖素B.肾上腺素和甲状腺激素C.促甲状腺激素和生长激素D.甲状腺激素和促甲状腺激素,A,27,胰岛素和胰高血糖素都是由胰岛分泌的，对血糖的调节起拮抗作用。 要理解胰岛素、甲状腺激素、生长激素、性激素等的作用。,28,激素调节的实例 科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是()A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素
9、D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素,C,29,胰岛素是体内惟一能降低血糖浓度的激素；生长激素对生长的促进作用是通过促进蛋白质合成来促进软骨生长实现的；甲状腺激素能促进物质分解，提高神经系统兴奋性。,30,正常情况下，人体进食后血液内( )A胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少,D,31,人进食后血液内葡萄糖的含量增加，使胰岛B细胞的分泌活动增强，分泌的胰岛素增加，使血糖降低；而胰高血糖素的作用是使血糖的含量上升，与胰岛素互为拮抗关系。,32,(2008江苏)右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意
10、图，下列叙述中正确的是(多选)(),ABD,A.甲状腺机能亢进患者激素分泌过多B.缺碘时激素和浓度都高于正常水平C.图中共有3处箭头表示负反馈调节D.垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素,相关激素间的作用,33,此题考查甲状腺激素的反馈调节过程。由图可知是促甲状腺激素释放激素(TRH)，是促甲状腺激素(TSH)，是甲状腺激素。甲状腺激素功能亢进的特征就是甲状腺激素分泌过多；人体缺碘会引起甲状腺激素合成量不足，从而会引起TRH、TSH分泌量增多；甲状腺激素量的增多会对下丘脑和垂体起抑制即负反馈作用，图中有两个箭头表示负反馈调节过程；甲状腺激素的功能之一是促进人体正常的生长发育，而与之呈协同作用
11、的是垂体分泌的生长激素。,34,成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加。血浆中血糖、胰高血糖素浓度互相调节，二者均保持相对稳定状态。下列叙述正确的是()雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌减少雌激素浓度上升引起促性腺激素分泌增加血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌减少血糖浓度上升引起胰高血糖素分泌增加,C,35,A.B.C.D. 根据教材中关于性激素分泌的调节的相关内容：血液中雌性激素增加，通过反馈调节，会抑制下丘脑分泌促性腺激素释放激素，从而使垂体分泌的促性腺激素分泌减少；,36,性激素的增加，也会抑制垂体分泌促性腺激素。因此，根据学生所具有的激素调节的相关知识，雌性激
12、素浓度的上升，应该会引起性腺激素分泌的减少。但本题在试题条件中给予了“成年女性排卵的前1天，血浆中雌激素、促性腺激素互相调节，二者均逐渐增加”的信息，试题要求对特定条件下的激素分泌与调节作出分析与推测。在此，本题考查的实际上是考生运用试题所给予的信息进行分析推理的能力。,37,激素间的相互作用主要把握的实例有：(1)促激素释放激素、促激素、相关激素之间的涉及的反馈调节；(2)降血糖的惟一激素胰岛素与升血糖的多种激素(如胰高血糖素、肾上腺素)的拮抗关系；(3)甲状腺激素与生长激素对生长发育的协同作用。内环境的稳态往往是多种调节作用的共同结果。这一点，不光在动物调节部分要理解，还要能迁移到对植物激
13、素调节中。,38,神经调节与体液调节的关系 当一个人突然遇见很危险的情境时，血液中肾上腺素的含量立即上升，产生多种生理反应，这一生理调节过程属于()A.神经调节B.体液调节C.神经体液调节D.激素调节,C,39,本题考查神经调节和体液调节的概念和两种调节方式的相互联系。教材中指出：“一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节；另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能”，说明了二者之间的关系。人的交感神经被称为应急神经，当人处于危险情境时，交感神经活动加强，支配皮肤、各内脏器官及内分泌腺，从而使人产生多种生理反应。这一系列活动是在神经和体液的共同作用下完成的，故
14、属于神经体液调节。,40,下列关于生命活动调节的叙述中，不正确的是()A.临床发现损伤人大脑中央前回底部的S区，病人能说话，但不能听懂别人的谈话B.激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥能效的C.寒冷时，人体发生骨骼肌不自觉的战栗，这时下丘脑的分泌功能增强D.水和无机盐平衡的调节，体温的恒定，血糖稳态的调节都与下丘脑有关,A,41,本题以生命活动调节为核心命题点，考查高级神经中枢调节和人体内稳态的调节等知识点，综合考查知识迁移和分析综合能力。大脑皮层的S区是运动性言语区，受损后病人能看懂文字和听懂别人谈话，但不会讲话，所以A错；激素作为化学信号，通过体液传送至靶细胞表面或内部，引起细胞代谢改变而发挥作用，B对；,42,寒冷时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多，最终引起甲状腺激素分泌增加，C对；下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽，D对。动物体很多生命现象都是神经激素共同调节的。,本节完，谢谢聆听,立足教育，开创未来,
