1、12017 年秋季南安市小学语文三年级上学期期末考试质量分析一、总体情况经对26所中心小学、13所市直小学的三年级两万多名考生进行统计，三年级小学语文期末考试及格率为85.5%，优秀率为12.8%，平均成绩为70.2分。二、试卷分析该试卷依据语文课程标准和语文出版社 S 版三年级上学期语文教材的教学要求，注重考查学生对三年级上学期三维目标的达成情况。本次考试时间（90 分钟） 、试卷总分（100 分） 、试卷结构（分三部分：积累与运用、阅读和作文） 。 “积累运用”淡化了对教材课文内容的识记性考查，注重对于语段和具体语言情境的理解；“阅读理解”的难度有所提高，阅读材料的篇幅明显增加，凸显阅读理
2、解在语文教学中的重要地位；试卷“语基”部分题型以“选择题”为主，体现“多思考少动笔”的答题导向。 表一：试卷结构及分值总分 积累与运用 阅读 习作100 45 25 30分析试卷可以看出，灵活度比往年有所增加。试题题型多样，关注语言积累，体现小学语文的基础性，注重对文章的理解和领悟能力的考查，注重语文实践，着眼于学生语文素养的整体提高，体现语文的发展性和多元性，能比较真实地反映学生的学习状况。 三、答卷情况分析（一）总体得分情况分析学生对语文基础知识的积累、基本技能的运用掌握比较扎实，而阅读理解、语言文字综合运用能力相对薄弱。全市三年级的语文成绩不够理想。（二）各题得分情况分析经抽样分析，各题
3、得分情况如下：表二、各题得分率考查项目 所占分值 平均得分 得分率一、看拼音写词语 5 4.71 94.2%二、按要求填写合适的字词 7 6.35 90.7%2三、选择题 15 7.03 46.8%四、按要求把句子填写完整 5 4.52 90.4%五、根据读背积累填空 13 12 92.3%六、阅读短文，完成练习 25 12.17 48.68%七、习作 30 21.25 70.8%（三）具体答题情况分析第一部分“积累与运用”：第一大题， “根据语境，看拼音写字词”这道题主要考查对本册生字的掌握情况，题中涉及到的词语全都来自课本，考查正确拼读、书写生字词的情况，此题正确率高，大部分同学都能正确填
4、写。评卷中发现，相当一部分学生把“增添”的“增”写成“曾” ， “添”字右下角写成“小” ， “散步”的“步”字错下边写成“少” ，把“舒畅”的“舒”的“予”写成“矛” ，多写一笔，把“环境”的“境”写成“镜” 。究其原因，学生在识记生字时还不够熟练，易添笔画少笔画，有些字易和形近字易混淆，或者拼读不细心写出错字，或者书写不规范、字迹马虎。第二大题， “按要求填写合适的字词”考查的是成语、量词、ABB 类型词语的掌握情况，学生完成较好。错得较多的是 1、 “业精于（ ） ”的“勤”字，很多学生写错，这一题出现在课文百花园中，但是“勤”字笔画多，很多学生写错，少写一横画。2、一（ ）窗户，很多同
5、学受方言影响，写成一（个）窗户，一（面）窗户，量词运用不准确。第三大题， “选择题”此题是涉及到拼音、生字、词语、句子的理解、积累、运用，学习方法的运用等等。此题的得分率较低。第 1 小题、下列哪个字的韵母与其他三个字的韵母不同？（ ）A 拼 B 评 C 乒 D 瓶第 2 小题、下列词语中加点字不读轻声的是哪一组？（ ）A 甜头 桌子 B 烟头 女子 C 里头 孩子 D 木头 面子3这两道题目，本题主要考查学生的拼读能力。四个答案接近，难度较大，部分学生由于方音的影响，出现读错音现象，前后鼻韵母、轻声不能正确选择，错误率较高，失分明显。教师在日常教学中应注意让学生把普通话讲标准。第 3 小题“
6、祚的意思最有可能与下面哪个字的意思相同（ ） ”这道题得分情况一般，很多同学选择“昨、作” ，说明大部分同学对汉字的造字规律认识少，只停留在简单的以形辨义，无法运用形声字的方法进行识字。还有一方面同学不能根据“示补儿”推敲答案，做题技巧不灵活。也有部分学生反映“乍”字的长撇干扰了他们，使得把“示补儿”看作了”衣字旁” ，因此选择“初” 。第 4 小题“下面各组词语中没有错别字的一组是（） ”，这一题的正确率比较高。第 5 小题，：下列哪一个词语与其他三个不同类（ ）A 宝石蓝 B 黄金 C 草绿 D 瓦灰。此题检测学生理解、运用词语的能力，曾在二年级的百花园里出现过，题目出得巧妙灵活，但是很多
7、学生审题时粗心大意，误把“黄金”看做“金黄” ，做出错误选择。今后要培养学生认真审题的习惯，答题要耐心、细心。第 6 小题，检测学生辨析、运用词语搭配的情况。学生完成这道题的正确率较高，说明平常教学中对词语搭配的理解运用训练比较扎实。一小部分学生对“幽谷”一词没有正确理解，故而没有发现“高高的幽谷”的错误搭配。第小题， “给下面句子中的“异”字选择正确的解释” 。本题主要考查学生根据具体语言环境理解字义的能力。此道题得分偏低，说明一部分学生对一字多义的知识点掌握不牢，尤其是在具体语言环境中对字义的理解不够透彻。第 8 小题， “下列句子与其他三句意思不相同的是哪一句” ；这一题的完成情况较好，
8、看得出老师们教学中句子训练比较扎实，孩子对把字句这一知识点掌握较好，能灵活应用。第 9 小题， “下列哪一个句子没有语病（ ） ”。有相当一部分同学选择错误，反映出学生平时学习修改病句掌握不够，也欠缺解题技巧，今后训练力度有待加强。第 10 小题， “对下面句子主要意思的概括，最正确的是（ ） ”。这题检测的是学生缩句的能力。此题正确率不高，主要是三年级上册的教学中缩句的训练比较少。4第四大题， “按要求把句子写完整”检测学生对“那么那么” 、 “因为所以” 、 “既 又”等关联词的运用，结合学生的家庭、学习生活来出题，富有生活气息，学生答题情况好，得分率高。第五大题， “根据读背积累填空”此
9、题重在考查课本中的精彩句段、名言警句的积累情况。本题得分率较高，大部分同学都能正确填出标准答案，只有少部分的同学出现错误，大部分同学错误是出现错别字，少部分同学基础知识较差。写错别字情况严重， “径”字写成“经” ， “柳”少一撇；“香炉”写成了“香庐” ；“瀑”写错，还有一部分用拼音代替汉字的，第 4 小题中，由于不少学生没能抓住“草堂前美景的有声有色”来理解，写成诗句的后两句，描写祖国美丽山河的诗句，失分的也不少，这一题目是课文后面的练习要求学生要积累的，可见学生对诗词方面的积累还有待加强。 第二部分“阅读理解” ，第六大题：阅读短文，完成练习有两篇短文，11 道练习题。第一篇短文书法家王
10、羲之设置了 6 道题目。1、用“ ”画相关句子。这道题中，失分很严重，学生要么是对文本没读透，没有完全理解导致找错了句子，要么多划或只划一句。2、找出相关成语并抄写。本题得分率高，学生都能准确找出相关成语并正确书写，个别学生在抄写的过程中出现错别字。3、选择题。人们把小池称“墨池”的原因。本题主要考察孩子对短文内容的理解，难度不大，正确率高。4、多选题。王羲之取得辉煌成就的主要原因。本题答案要点多，是属于多选题，可能大部分孩子没有细看题目中的“多选”二字，导致多数同学，不能完整选出来，出现漏选，得分率很低。5、6 选择题。这两题主要考察孩子对选段内容及短文写作目的的把握，试题虽然以选择题的形式
11、出现，降低了难度，但由于三年级的学生的概括能力、理解感悟能力还不强，得分率一般。第二篇短文是智能扫地机 ，设置了 5 道题目。（1）短文第五自然段把智能扫地机当作人来写，请根据短文内容 ，把下列的表格填写完整。（2）下列对智能扫地机的功能理解正确的是（ ） （多选）5（3）下列哪一个词语不是形容智能扫地机的？（ ）（4） “多么智能的扫地机啊！”表达了我怎样的感情？（ ）（5） 从哪里可以看出智能扫地机真的是一个名副其实的扫地专家？请你简要写下来 。第二篇短文第（2） 、 （5）题出错较多。大部分学生也是平时较少接触过多选题，因此这一题的得分率比较低。 第（5）题，这是考查学生的理解能力，学生
12、没有把前后文联系起来进行理解，导致难以准确找出表示扫地机器人是扫地专家的句子。少数同学能根据对应段落，概括出完整的三点。大部分同学只是把段落重抄一遍，或者只写一点，没有概括出来。还有一小部分同学没有认真审题，答非所问。说明学生还没有掌握“联系上下文理解”这一基本的阅读策略，对短文的概括能力有待培养。今后要培养学生认真审题的习惯，敏锐捕捉文本信息，依据文本作答，加强对文本的概括能力训练，提高语言表达能力。第三部分“习作” ，要求完成半命题作文一堂有趣的 课 。 本命题贴近学生的生活实际，可以检测学生观察生活、捕捉生活信息，以及语言表达等多方面能力。大部分学生能够认真审题，结合自己的亲身感受，写出
13、自己所经历的课堂，表达出了真情实感。部分同学的习作行文流畅，语言生动形象，恰当地引用平时积累的好词好句，表现出较高的表达水平。如写科学课观察蜗牛，写音乐课唱歌，写语文课画鼻子游戏，英语课学习歌曲，生动表现校园生活的丰富多彩 。但也有部分学生表达真情实感的能力较差，或生搬硬套“范文” 。有相当一部分部分学生书写不规范，格式错误，字迹潦草，错别字多。也有的不能抓住中心“有趣”来写，重点不够突出。（四）存在问题从以上答题情况我们可以发现，三年级的学生对到基础知识的掌握相对牢固，学生已经初步具备一定的语言积累能力，具有一定理解、运用所学知识的能力。习作中善于从自身生活中发现素材，提取素材，内容丰富，表
14、达流畅，叙述完整。但同时我们也发现其中存在的一些问题。1、学生审题习惯不大好。有一部分粗心大意，缺乏认真思考分析，没有理解题意，答题态度不够端正，急于做题，没有认真读透题目，特别是对于多选题，要多加注意答题方法。2、学生灵活运用知识能力较弱。6学生词句运用不够灵活，换一种题型，就茫然了。如选择题中的第 5 小题选择颜色。3、阅读能力有待提高。阅读理解部分失分较多，学生似乎抓不到要领，最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力比较薄弱，还停留在表层意义上。反映出学生的阅读能力和良好的阅读习惯有待提高。4、作文指导有待加强。从学生的现场考试作文来看，此次作文存在一定的问题，一是视野不够开阔，
15、事例不够鲜明；二是语言积累不多，意思表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。四、改进措施1、进一步改进教学方式。本份试卷命题方向注重考查学生的学习能力、理解与运用能力。所以，教学不应只是停留在教教材这一层面，要注意培养学生的语文素养。2、注重培养学生良好的学习习惯。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。3、注重培养学生的阅读能力。在教学中，我们应给学生
16、自主学习的时间和空间，重视阅读方法和良好阅读习惯的培养，使学生能通过教材这个例子领悟基本的阅读方法、在阅读实践中运用阅读方法，培养阅读能力。同时，要培养课外阅读的习惯，鼓励学生多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。阅读能力的培养得法于课内，得益于课外。要不断激发学生的阅读兴趣，引导学生把课内领悟到的阅读方法用于课外阅读实践，在大量阅读实践中提高阅读能力。4、激发写作兴趣，提高习作水平。我们要善于挖掘教学资源，采取多种渠道，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。在作文教学中，我们要注重习作情境的创设，注重习作例文的运用，注意做到读写结合，同时在写作方法上给予指导，注意激发学生习作兴趣，培养学生观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的习作空间，注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章，从而促进学生习作能力的提高。75、关注个体差异，促进学生全面发展。在教学中，我们要深入钻研教材，改进教学方式，讲究教学策略，关注个体差异，面向全体学生，扎实提高每一堂课的教学效率。本次试卷中，还有部分学生成绩非常不理想。在日常教学中，必须重视对学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证能得到不同的发展，从而提高教学质量。
