1、2008年 第 3期(总 第 149期 )世 纪 桥Shi J i Q iaoNo. 3, 2008( General No. 149)大 学 生 和 谐 宿 舍 人 际 关 系 探 析李 丹(徐 州 师 范 大 学 学 生 工 作 处 ,江 苏 徐 州 221116)摘 要 :宿 舍 是 大 学 生 学 习 和 生 活 的 主 要 场 所 ,宿 舍 成 员 间 相 互 交 往 与 接 触 的 密 切 程 度 是 高 校 其 他 学 生 组 织 无 法相 比 的 ,它 直 接 影 响 大 学 生 的 生 活 、 学 习 和 身 心 健 康 。 然 而 ,调 查 表 明 ,目 前 大 学 生 宿
2、 舍 人 际 关 系 状 况 不 容 乐 观 ,宿舍 人 际 关 系 不 和 谐 的 事 情 时 有 发 生 ,诸 如 马 加 爵 事 件 、 某 高 校 的 铊 中 毒 事 件 等 ,使 得 对 宿 舍 人 际 关 系 的 分 析 显 得 尤为 必 要 。 概 而 言 之 ,主 要 有 个 体 、 家 庭 、 教 育 和 社 会 等 方 面 的 原 因 。 要 解 决 上 述 问 题 ,可 以 通 过 开 展 移 情 教 育 、 开 设交 往 课 程 、 加 强 思 想 教 育 等 措 施 ,从 树 立 学 生 群 体 意 识 、 加 强 人 际 指 导 、 摆 正 价 值 观 念 等 方
3、面 进 行 努 力 。关 键 词 :大 学 生 ;宿 舍 ;人 际 关 系收 稿 日 期 : 2008 - 01 - 14作 者 简 介 :李 丹 (1980 - ) ,女 ,江 苏 徐 州 人 ,徐 州 师 范 大 学 学 生 工 作 处 办 公 室 秘 书 ,研 究 方 向 :青 少 年 心 理 。集 体 生 活 的 宿 舍 是 大 学 生 生 活 和 学 习 的 重 要 场 所 ,大学 生 宿 舍 成 员 间 相 互 交 往 与 接 触 的 密 切 程 度 是 高 校 其 他 学生 组 织 无 法 相 比 的 。 就 时 间 而 言 ,大 学 生 每 天 平 均 在 宿 舍 的时 间 为
4、 13 - 14小 时 ,扣 除 睡 眠 时 间 ,每 天 有 5 - 6小 时 在 宿舍 度 过 。 如 此 长 时 间 的 宿 舍 生 活 ,涉 及 到 复 杂 的 同 学 关 系 ,他 们 朝 夕 相 处 ,在 密 切 的 交 往 中 ,成 员 间 各 自 的 思 想 特 点 、 个性 爱 好 、 品 行 修 养 得 到 充 分 暴 露 ,也 使 别 人 获 得 深 入 的 了 解 ,在 不 知 不 觉 中 发 生 着 相 互 的 影 响 。笔 者 近 期 做 了 一 次 宿 舍 人 际 关 系 的 问 卷 调 查 ,发 放 问 卷 400份 ,回 收 398份 ,有 效 问 卷 395
5、份 ,其 中 有 237名 学 生 认 为 宿 舍 里有 自 己 最 不 喜 欢 的 人 ,占 60%;有 139名 学 生 认 为 在 宿 舍 里 与 舍友 相 处 不 融 洽 ,约 占 35% ,结 果 令 人 不 容 乐 观 。 据 天 津 市 一 所 高校 统 计 ,一 年 来 接 待 类 似 因 宿 舍 人 际 关 系 处 理 不 好 而 导 致 抑 郁症 、 焦 虑 症 、 强 迫 症 等 症 状 的 心 理 咨 询 就 达 700余 人 1000余 人次 。 1 加 之 ,高 校 宿 舍 内 部 关 系 不 和 谐 造 成 的 众 多 惨 案 ,使 得 对宿 舍 人 际 关 系
6、的 分 析 ,显 得 尤 为 必 要 。一 、 宿 舍 人 际 关 系 不 和 谐 的 成 因导 致 宿 舍 人 际 关 系 不 和 谐 的 因 素 是 多 方 面 的 ,简 要 归 纳有 以 下 四 个 方 面 :11个 体 因 素哲 学 家 斯 宾 诺 莎 说 过 ,世 界 上 没 有 两 片 完 全 相 同 的 叶子 。 人 人 生 而 具 有 其 独 特 的 个 性 ,在 特 定 的 环 境 下 又 形 成 了各 自 不 同 的 性 格 与 习 惯 ,不 同 背 景 学 生 的 经 济 状 况 不 同 、 所接 受 的 教 育 、 贫 富 的 差 异 和 知 识 面 的 宽 广 度 也
7、 不 同 ,由 此 而产 生 的 个 体 差 异 带 来 个 体 认 识 上 的 偏 差 ,这 种 偏 差 形 成 个 体的 心 理 障 碍 ,从 而 导 致 人 际 关 系 的 不 和 谐 。 比 如 ,条 件 好 的学 生 产 生 极 度 的 优 越 感 ,反 之 则 可 能 产 生 极 度 的 自 卑 感 。 优越 感 的 学 生 往 往 有 一 种 自 傲 和 自 负 的 心 理 ,而 另 一 群 体 则 易对 其 产 生 嫉 妒 和 怨 恨 心 理 。 自 傲 的 同 学 必 然 瞧 不 起 各 方 面都 不 如 自 己 的 同 学 ,而 自 卑 的 同 学 也 看 不 惯 他 们
8、的 那 种 傲气 。 这 些 心 理 容 易 导 致 对 立 群 体 的 出 现 ,对 人 际 关 系 的 发 展起 着 破 坏 作 用 。21家 庭 因 素一 个 人 的 成 长 首 先 是 从 家 庭 教 育 开 始 的 。 家 长 是 孩 子的 终 生 教 师 ,家 长 的 教 育 观 念 与 教 育 行 为 对 孩 子 的 成 长 和 发展 至 关 重 要 。 据 国 家 人 口 和 计 划 生 育 委 员 会 2005年 统 计 ,我 国 已 累 计 出 生 9000万 独 生 子 女 。 2 目 前 ,在 校 大 学 生 约 有90%以 上 是 独 生 子 女 。 独 生 子 女
9、家 庭 对 孩 子 的 教 育 普 遍 存在 “ 三 高 ” (过 高 保 护 、 过 高 期 待 、 过 高 溺 爱 )现 象 ,由 此 导 致当 今 的 大 学 生 产 生 不 易 接 受 挫 折 、 孤 独 感 强 、 缺 乏 独 立 性 等心 理 特 征 。 3 这 些 不 良 的 心 理 特 征 如 果 得 不 到 恰 当 的 疏 导 或 解 脱 而发 展 成 为 习 惯 ,就 会 变 得 性 情 孤 僻 古 怪 ,造 成 人 际 交 往 中 的障 碍 ,从 而 影 响 大 学 的 集 体 生 活 。 我 们 发 现 许 多 独 生 子 女 进入 大 学 后 表 现 出 很 多 不
10、适 应 ,独 立 处 理 问 题 的 能 力 较 弱 ,无法 承 受 生 活 中 的 各 种 压 力 ,且 凡 事 以 自 我 为 中 心 ,一 味 要 求别 人 按 照 自 己 的 意 愿 去 做 事 。 每 个 人 都 有 这 种 想 法 必 然 产生 冲 突 ,小 至 争 吵 ,大 则 动 手 打 架 ,宿 舍 关 系 矛 盾 重 重 。31教 育 因 素学 校 是 促 进 学 生 社 会 化 最 重 要 的 场 所 。 然 而 ,在 目 前 的学 校 教 育 中 ,人 际 交 往 方 面 的 课 程 非 常 之 少 ,加 之 高 考 制 度与 教 学 质 量 的 评 价 体 系 还 不
11、 健 全 ,多 数 学 校 仍 然 进 行 着 应 试教 育 的 模 式 。 由 此 导 致 教 育 中 缺 少 情 感 教 育 :没 有 教 学 生 如何 丰 富 自 己 的 情 感 、 如 何 表 达 自 己 的 情 感 ,更 没 有 如 何 与 他人 分 享 积 极 的 情 感 体 验 方 面 的 指 导 ,而 这 些 恰 恰 是 学 生 在 交往 中 所 必 备 的 能 力 。此 外 ,在 教 学 环 节 中 缺 少 师 生 间 的 心 灵 沟 通 。 由 于 各 校的 扩 招 ,师 资 匮 乏 ,教 师 都 满 负 荷 地 工 作 ,加 上 对 教 师 评 价 的单 一 ,家 校 联
12、 系 的 不 够 ,教 师 大 都 无 心 无 暇 无 能 关 注 学 生 情绪 的 宣 泄 、 情 感 的 发 展 。 教 师 与 学 生 之 间 的 交 流 甚 少 ,即 使有 交 流 ,要 么 是 对 学 习 问 题 的 探 讨 ,要 么 是 单 纯 的 纪 律 约 束教 育 。 可 见 ,学 校 教 育 中 缺 少 对 学 生 人 际 交 往 能 力 培 养 的 环节 。41社 会 因 素社 会 的 不 断 变 迁 和 人 口 的 快 速 流 动 ,使 人 与 人 之 间 的 交流 越 来 越 少 ,人 际 关 系 也 愈 加 地 冷 漠 。 尤 其 是 互 联 网 的 广 泛65普
13、及 和 应 用 ,更 减 少 了 现 代 大 学 生 面 对 面 交 流 的 机 会 。 据 中 国 互 联 网 发 展 状 况 分 析 报 告 显 示 ,目 前 学 生 在 中 国 的 网络 用 户 中 占 28% ,是 网 上 用 户 比 例 最 大 的 一 个 群 体 ,其 中 高校 学 生 达 90%。 4 宿 舍 电 脑 的 使 用 减 少 了 往 日 的 卧 谈 会 ,宿舍 的 欢 声 笑 语 、 你 争 我 辩 也 很 少 听 到 。 在 宿 舍 中 面 对 的 不 是自 己 的 舍 友 ,而 是 一 台 电 脑 。 同 宿 舍 间 的 语 言 越 来 越 少 ,人情 冷 淡 、
14、 漠 不 关 心 ,相 互 间 筑 起 感 情 的 “ 壁 垒 ” 。 此 外 ,社 会 中的 不 良 习 气 ,如 拜 金 主 义 思 想 、 功 利 主 义 以 及 “ 游 戏 人 生 ” 等错 误 观 念 也 影 响 着 大 学 生 的 交 往 观 。多 元 价 值 观 念 的 冲 突 、 人 际 关 系 虚 拟 化 的 网 络 ,慢 慢 磨蚀 了 大 学 生 的 真 诚 之 心 。 他 们 想 方 设 法 用 层 层 谎 言 来 掩 盖真 实 的 却 并 不 完 美 的 自 我 ,这 样 虽 然 可 能 暂 时 保 护 自 己 ,却也 因 此 无 法 体 会 融 洽 坦 诚 的 人 际
15、 沟 通 的 快 乐 。二 、 不 良 宿 舍 人 际 关 系 产 生 的 后 果宿 舍 虽 然 只 是 一 个 很 小 的 交 际 圈 ,然 而 处 理 不 好 ,对 个体 、 群 体 乃 至 社 会 ,都 有 着 深 刻 的 影 响 。首 先 ,对 个 体 而 言 ,人 际 交 往 具 有 身 心 保 健 功 能 ,因 人 际关 系 紧 张 ,精 神 压 力 大 ,终 日 郁 郁 寡 欢 ,心 情 不 舒 畅 ,导 致 不同 程 度 的 心 理 疾 患 ,如 恐 惧 、 孤 僻 、 封 闭 、 猜 疑 、 敌 意 、 干 涉 等 ,从 而 影 响 身 心 健 康 。 此 外 ,良 好 的
16、人 际 关 系 对 个 体 的 成 长 和发 展 起 着 决 定 作 用 。 正 如 戴 尔 卡 耐 基 所 说 :“ 一 个 人 事 业的 成 功 ,百 分 之 八 十 在 于 他 有 良 好 的 人 际 关 系 。 ”其 次 ,对 群 体 而 言 ,良 好 的 人 际 关 系 对 人 们 完 成 班 级 、 宿舍 活 动 的 任 务 ,对 于 集 体 的 形 成 和 巩 固 起 着 促 进 作 用 ;而 不良 的 人 际 关 系 则 严 重 阻 碍 着 集 体 活 动 的 组 织 与 开 展 。再 次 ,对 社 会 而 言 ,由 此 产 生 心 理 障 碍 的 个 体 危 及 的 不仅 是
17、 一 个 个 体 的 生 命 ,而 是 整 个 社 会 的 安 定 问 题 。 广 西 杀 死四 名 同 学 的 马 家 爵 、 某 高 校 同 宿 舍 三 名 同 学 的 铊 中 毒 事 件 、屡 禁 不 止 的 校 外 租 房 引 发 命 案 的 现 象 以 及 接 二 连 三 的 自 杀案 件 无 不 让 我 们 触 目 惊 心 。 然 而 ,这 诸 多 事 件 的 发 生 都 是 因为 宿 舍 关 系 的 不 断 恶 化 而 造 成 的 。三 、 如 何 引 导 学 生 建 立 良 好 的 宿 舍 人 际 关 系11开 展 移 情 教 育 ,树 立 群 体 意 识人 是 “ 社 会 ”
18、 的 人 ,总 是 要 生 活 在 一 定 的 群 体 当 中 的 。 进入 大 学 ,宿 舍 是 一 个 小 群 体 ,班 级 、 年 级 乃 至 整 个 校 园 是 个 大群 体 。 树 立 群 体 意 识 ,就 是 要 抛 开 自 己 ,变 一 切 以 “ 我 ” 为 中心 为 一 切 以 “ 集 体 ” 为 中 心 。 现 在 ,大 多 数 的 学 生 都 是 独 生 子女 ,群 体 意 识 尤 为 缺 乏 ,初 次 生 活 在 陌 生 的 群 体 中 ,很 不 适应 。 开 展 移 情 教 育 有 利 于 树 立 学 生 的 群 体 意 识 。 所 谓 移 情又 称 感 情 移 入
19、,即 情 感 上 的 相 互 作 用 和 相 互 影 响 。 5 通 俗 地讲 就 是 换 位 思 考 ,即 设 身 处 地 地 站 在 别 人 的 位 置 上 ,从 别 人的 角 度 去 体 验 别 人 的 感 情 。 在 人 际 交 往 中 ,只 有 学 会 移 情 ,才 能 获 得 真 诚 和 友 谊 ,才 能 避 免 不 必 要 的 误 会 和 冲 突 。 因此 ,从 新 生 入 学 起 ,就 应 该 进 行 移 情 教 育 ,培 养 移 情 能 力 ,以集 体 活 动 的 形 式 ,通 过 成 员 的 互 动 ,促 使 个 体 在 人 际 交 往 中认 识 自 我 、 了 解 他 人
20、 ,调 整 改 善 和 他 人 的 关 系 ,学 习 新 的 态 度与 行 为 方 式 ,增 进 适 应 能 力 ,培 养 学 生 的 集 体 荣 誉 感 和 责 任心 ,让 学 生 有 一 种 自 觉 的 意 识 来 约 束 自 己 的 行 为 、 控 制 自 己的 不 良 情 绪 ,有 一 颗 关 爱 的 心 来 理 解 、 帮 助 他 人 ,从 而 使 整 个群 体 更 具 有 凝 聚 力 。21开 设 交 往 课 程 ,加 强 人 际 指 导社 会 心 理 学 研 究 表 明 :人 际 交 往 的 知 识 和 技 能 是 可 以 通过 系 统 的 学 习 训 练 掌 握 的 。 因 此
21、 ,学 校 教 育 中 应 适 当 开 设 人际 交 往 方 面 的 相 关 课 程 。 主 要 包 括 以 下 几 个 方 面 :一 是 树 立良 好 的 自 我 形 象 的 教 育 。 自 我 形 象 不 仅 包 括 一 个 人 的 仪 表 ,还 是 其 气 质 、 工 作 作 风 、 为 人 处 世 态 度 的 表 现 。 举 止 文 明 、 仪表 端 庄 的 外 表 形 象 折 射 出 一 个 人 的 文 化 层 次 和 个 人 修 养 ,而作 风 正 派 、 诚 实 守 信 、 公 平 公 正 则 是 一 个 人 的 道 德 形 象 。 这对 顺 利 交 往 起 到 决 定 性 的
22、作 用 。 二 是 加 强 交 往 中 的 情 感 交流 的 教 育 。 “ 感 人 心 者 ,莫 过 于 情 ” ,只 有 情 真 意 切 ,对 别 人 真诚 的 感 兴 趣 ,对 方 才 能 愉 快 的 接 纳 自 己 。 三 是 注 重 语 言 艺 术性 的 教 育 。 交 往 的 艺 术 在 很 大 程 度 上 可 以 说 是 运 用 语 言 的艺 术 。 6 应 教 会 学 生 结 合 交 往 目 的 、 对 象 、 场 合 及 形 式 等 ,采用 艺 术 的 语 言 ,更 准 确 地 表 达 自 己 的 思 想 、 观 点 。 四 是 教 会善 于 倾 听 的 本 领 。 会 倾
23、听 别 人 讲 话 ,不 随 便 插 话 ,不 随 意 打断 别 人 讲 话 的 人 在 交 流 中 取 得 的 效 果 更 好 。 此 外 ,还 有 交 往的 真 诚 原 则 、 包 容 原 则 及 信 任 原 则 等 方 面 的 知 识 。 为 此 ,从事 学 生 工 作 的 教 育 者 ,自 新 生 入 校 ,就 要 加 强 对 学 生 的 人 际交 往 能 力 的 培 养 ,为 学 生 今 后 的 就 业 及 步 入 社 会 打 下 坚 实 的基 础 。31加 强 思 想 教 育 ,摆 正 价 值 观 念正 确 的 人 生 观 、 价 值 观 、 交 往 观 是 大 学 生 进 行 和
24、 谐 人 际交 往 的 基 础 。 大 学 生 由 于 其 年 龄 、 知 识 构 造 、 社 会 阅 历 以 及常 识 等 方 面 的 欠 缺 ,在 价 值 观 念 形 成 过 程 中 容 易 受 到 外 界 错误 观 点 的 影 响 ,因 此 ,高 校 教 育 者 必 须 起 到 导 航 的 作 用 。 首先 ,加 强 思 想 政 治 教 育 。 摆 正 客 观 和 主 观 、 理 想 与 现 实 的 关系 ,使 学 生 不 断 提 高 明 辨 是 非 和 正 确 评 价 的 能 力 ,增 强 对 不良 社 会 文 化 和 歪 风 习 气 的 抵 御 力 。 其 次 ,引 导 大 学 生
25、正 确 利用 网 络 。 以 主 题 班 会 或 辩 论 赛 等 形 式 充 分 讨 论 网 络 的 利 和弊 ,使 学 生 认 识 到 网 络 是 一 把 双 刃 剑 ,使 用 不 当 将 会 带 来 诸多 不 良 后 果 。 再 次 ,本 着 “ 大 胆 表 扬 、 谨 慎 批 评 ” 的 原 则 ,帮 助学 生 正 确 认 识 自 己 。 经 常 深 入 学 生 宿 舍 ,了 解 学 生 的 生 活 情况 及 心 理 状 态 ,发 现 问 题 及 时 与 学 生 交 谈 ,帮 助 自 卑 的 学 生克 服 孤 僻 、 离 群 的 性 格 ,引 导 自 傲 的 学 生 改 变 苛 刻 、
26、任 性 的 态度 。 此 外 ,鼓 励 学 生 通 过 电 话 、 书 信 的 方 式 向 父 母 表 示 感 激 、向 同 学 、 朋 友 及 老 师 分 享 自 己 的 喜 悦 ,学 会 感 恩 ,学 会 沟 通 与交 流 。与 此 同 时 ,家 庭 要 为 孩 子 创 造 温 馨 和 谐 的 家 庭 氛 围 ,为其 以 后 融 入 宿 舍 这 个 小 集 体 和 社 会 这 个 大 集 体 打 下 基 础 。要 而 言 之 ,在 人 际 交 往 能 力 已 经 成 为 现 代 人 才 应 具 备 的重 要 素 质 的 今 天 ,建 立 和 谐 的 人 际 关 系 是 大 学 生 自 身
27、发 展 的需 要 ,而 和 谐 的 宿 舍 人 际 关 系 正 是 这 其 中 的 一 个 重 要 组 成 部分 ,值 得 引 起 大 学 生 们 的 思 考 ,引 起 广 大 教 育 工 作 者 的 重 视 。参 考 文 献 : 1 王 荣 1大 学 生 宿 舍 人 际 关 系 新 探 J 1烟 台 教 育 学 院学 报 , 2005, (9) 1 2 孙 轶 玮 1当 “ 独 一 代 ” 遇 到 “ 独 二 代 ” J 1读 者 , 2006,(11) 1 3 杨 雄 ,陈 建 军 1关 于 中 国 儿 童 安 全 现 状 的 若 干 思 考 J 1当 代 青 年 研 究 , 2005, (11) 1 4 庄 兴 忠 ,陈 乃 年 1当 前 大 学 生 人 际 关 系 新 倾 向 及 调 适 J 1求 索 , 2003, (5) 1 5 黄 希 庭 1心 理 学 导 论 M 1北 京 :人 民 教 育 出 版 社 ,199115211 6 袁 振 国 1交 往 的 艺 术 M 1天 津 :天 津 人 民 出 版 社 ,19871541责 任 编 辑 :李 红 75
