1、实验学校人教新课标版 2010 届九年级物理（14.1）讲学稿 九（ ）班 姓名： 1课型：新授，执笔人： 审核人： 定稿时间： 年 月 日教务签发： 发放时间： 年 月 日 讲学时间： 年 月 日课题： 14.1 压强学习目标1理解什么是压力、受力面积。了解压强的概念。2理解影响压力作用效果（压强）的因素：压力大小、受力面积大小。3理解压强的计算公式及单位，能运用压强公式解决一些实际问题。4了解压强的增大和减小的主要方法。5重点：压强概念的理解； 难 点：压力与受力面积的正确理解。预习导学 ：1.力作用在物体上：（1）可以使物体发生 ；（2）可以改变物体的 状态。2. 庞 大的坦克能 轻 易
2、地通 过 沼 泽 地，而徒步行走的人却很 难 通 过 沼 泽 地，但 踩 着 垫 上的木板就容易通 过 了， 说 明 力作用在物体上 产 生的效果与 、 有关 。预习反思： “刀不快，石上磨 ”，有什么好处？学习研讨 压强一、压力 F：物理学中，垂直作用在物体表面上的力；方向：总是垂直接触面并指向被压物体表面；单位牛顿，符号：N。1 如图 14-1-1，物体 M 重 3 N，物体 N 重 2N，力 F 为 2N。则受力面所受到压力为 1N 的是( )2关于压力，下列说法正确的是 ( ) A压力的方向有时垂直有时不垂直于物体间接触表面 B压力就是重力C压力的方向一定垂直于物体间接触表面 D压力大
3、小一定等于物体重力3、画出下列图14-1-2中各物体对支持面的压力示意图。二、压强大小的影响因素：（1） 大小；（2） 面积大小。4压强是反映_的物理量，跟_、_有关。8N/m2=_帕斯卡 ,其物理意义是 _。5单位换算：12 cm 2=_m2; 50mm2=_cm2=_m26将图 14-1-3 所示的长方体，从中间切开变成完全相同的两块，并将一块按照图中所示放在另一块的上面。则长方体对水平桌面的前、后两次压强之比 P1P2 为 ( )A、21 B 、12 C、11 D 、14 三、增大或减小压强的方法：据 P=F/S 可知，增大压强，可通过 压力或减小 来实现；减小压强，可通过增大 或减小
4、来 实现。7用螺丝钉紧固零件时，在螺钉帽下及螺母与零件间垫一个较大的垫圈片，目的是（ ）A、使螺丝拧得更紧、更牢固 B、减小螺钉、螺母对零件的压力C、使紧固后的零件更加美观 D、减小零件所受的压强，防止紧固件变形8小明在地面上站立与行走时 ，比 较他对地面的压力和压强 （ ）A小明行走时单脚着地，他对 地面的压力较大、 压强较小B小明站立 时双脚着地，他对地面的压力较大、压强也较大C与行走 时比较，小明站立时对地面的压力不变、 压强较小D不论小明站立还是行走，他 对地面的压力不变、 压强也不变巩固延展压 强定义单位： Pa，帕计算公式：P=F/S增大和减小压强的方法压强的方法图 14-1-4图
5、 14-1-1图 14-1-2 图 14-1-3实验学校人教新课标版 2010 届九年级物理（14.1）讲学稿 九（ ）班 姓名： 21如图14-1-4所示是将小凳按两种方式先后放在海绵上的作用效果，此实验说明：当_相等时，若_减小，则_增大。2医用注射器活塞面积为 3cm2，加在活塞上的推力为 1.5N，则针头所注射的液体的压强是_Pa。3. 一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于（ ）A 50N 103Pa B 50N 104Pa C 500N 103Pa D 500N 104pa4 “结构与功能相适应是生物学的基本原理”如图14-1-5所示的四种动物器官中，
6、具有增大压强功能的是（ ）拓展提高1如图14-1-6所示，A为边长 0.1m的正方体，重5N ，B 为粗糙水平面， F为竖直作用在A上的力，大小为6N，则图甲中B所受压力为_牛，受到的压强是_Pa，图乙中B所受压力为 _牛，受到的压强为_Pa。2如图14-1-7所示，一木 块放在水平桌面上，若将它沿虚 线截去一半， 则将发生的变化是( )A压力变小，压强不变；B压力变小，压强变小；C压力 变小，压强 增大；D压力不变， 压强不变。3被誉为沙漠之舟的骆驼站在水平沙面上，它的质量为400Kg，每只脚掌的面积为0.02m 2，问：（1）骆驼对沙面的压力为多大？对沙面的压强为多大？（2）骆驼的脚掌约为
7、马脚掌面积的三倍，这么大的脚掌对它有什么好处？4. 在海滩上发现了留在案发现场的罪犯清楚的站立的脚印，公安人 员立即用蜡浇注了一个鞋模， 测量到鞋模的平均厚度为3cm，质量为675g，又经测试达到脚印相同的深度的压强为15000Pa，则罪犯的体重为多少？（蜡的密度为0.910 3Kg/m3）5在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图 14-1-8 所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料的 ，显示压力作用的效果。 （河北）（1）比较 、 两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；（1）比较 、 两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。A B C D牛蹄鸭足啄木鸟嘴狗头图 14-1-5图 14-1-6图 14-1-7图 14-1-8实验学校人教新课标版 2010 届九年级物理（14.1）讲学稿 九（ ）班 姓名： 3教学后记：
