1、大学生自卑心理的调查研究,组员：李玉洁 094010329 杨忠颖 094010356 郭娅 094010312 李婷 094010328 罗珏佳 094010337洪君天 094010318 赵雕 094010364主讲人：杨忠颖,目录,摘要理论基础量表编制过程,统计分析数据讨论与总结结果解释参考文献附录,摘要,本研究根据心理学关于自卑情结的相关理论编制了大学生自卑测试，并选取了云南师范大学呈贡校区150名大学生为被试，分析了不同性别、户籍大学生的自卑倾向。研究结果表明，大学生自卑倾向量表具有较高的信度和区分度,可以作为评鉴大学生自卑倾向的有效工具;不同性别、家庭、成长环境大学生的自卑倾向无
2、显著性差异。,理论基础,一、 阿德勒在自卑与超越中提出：不管有无器官上的缺陷，儿童的自卑感总是一种普通存在的事实，这是因为他们常仰赖成年人的生活，且一举一动受到成年人的控制。当儿童利用这种自卑感作为逃避行动的借口时，便发展成神经性的倾向。如果这种自卑感在以后的生活中继续存在下去，它便会形成“自卑情结”。,二、自卑心理产生的原因,1、大学生群体生活在社会之中，必然要受到社会环境的影响，他们具有较强的适应能力和素质，但是社会的某些变化也直接影响和困扰着他们，现实的残酷与无奈带给他们更多压抑和不解，部分大学生会把这种无奈看做是自己的无能，产生自卑心理。 2、有部分学生来自农村，在中学阶段所处的环境中
3、相同条件的人居多，在心理上不会产生大的落差，而到了大学校园，周围环境发生了巨大变化，同学之间差异较大，容易导致他们在认知上产生落差，这部分学生中产生自卑心理的大有人在。,理论基础,3、大学校园里聚集着众多学习优秀的学生，这时有些大学生会重新审视自己，一种强烈的失落感让他们找不到自己的优势，生理缺陷所导致的身高、相貌等这些与生俱来无法改变的条件，无形中阻碍了他们正常的社交活动，形成他们谨小慎微、畏首畏尾的行为特点，他们把自己封闭起来，游离于集体之外，对外部环境和世界有一种不安全感。4、大学生在交往过程中，可能遇到不能克服的障碍，导致交往挫折感的发生，产生消极反应的结果，如爱情受挫后，有自卑感的人
4、就会难以忍受，把失败归因于自己的无能和倒霉的命运，因而灰心丧气，以致丧失交往的勇气和信心，更有甚者将会失去继续学习和生活的信念和勇气。,理论基础,三、自卑心理对大学生人生的消极影响 人际关系紧张 自卑心理容易引起心理压力和紧张，激起逃避或退缩反应，抑制自信，导致焦虑，形成内在阻力，这是非常有害的压力转换模式。自卑感一旦产生，就会渐渐地蔓延、扩散，产生极大的危害，而最大的危害就是导致人际关系的紧张。影响个性发展 自卑会对个性发展产生很大的负面影响，自卑的人会对别人以及外界的兴趣降低，对一般的刺激很少做出积极的反应，并极力回避刺激，不愿与人交往，不想研究问题，不愿承受压力，心理上消极退缩，喜欢孤独
5、，爱好沉思默想，甚至是胡思乱想。导致与社会产生隔阂，从而影响到个性的发展。限制潜能发挥自卑的浅层感受是别人看不起自己，深层感受是自己看不起自己，对生活缺乏起码的自信，做任何事情瞻前顾 后，畏首畏尾，处在自卑的心理状态之中，影响日常的学习和工作，即使有才华也得不到充分发挥，从而影响到个人潜能的发挥。,理论基础,问卷编制,1、我们根据相关理论和研究以及进行专业文献参考，总结出关于自卑倾向的六个维度：（1）自我认识（2）家庭经济 （3）社会文化因素（4）成长经历（5）个人性格特征 （6）社会交往及影响2、题目数：本问卷共有61题,3、各纬度相关题目：（1）自我认识：（2）家庭经济 （3）社会文化因素
6、（4）成长经历（5）个人性格特征 （6）社会交往及影响,题目设置依据,我们在编制问卷时，按照六个维度在生活之中的特点表现来作为编题依据，而题目数也按照六个维度平均十个题来规划，但是由于社会文化因素比较难以找到生活表征，所以社会文化因素维度下的题比较少；而相反的是，个性特征和成长经历对于自卑心理的形成影响较大，所以我们在这两个维度下所设的题目也相应多一点,施测,评分,我们随机选取了云南师范大学呈贡校区的180名学生为被试，其中男生62名，女生85名。总共发出180份问卷，收回170份，回收率94.4%，剔除没有做全的和其他问题较为明显而不能用的（如只选1），有效问卷147份，有效率81.7%。,
7、评分标准：将所有题目得分相加，总分分数越高越自卑，分数越低越自信。,施测与评分,鉴定测验,效度,区分度,信度,据克龙巴赫公式得： =k(k1) 1(Si)Sx=0.9371,以区分度最高且较为客观题（第52题）为效标，求效标效度,项目总分与各题得分求积差相关,鉴定测验,信度,效度 本测验效度用校标效度，校标题为第52题，经过测题检验发现，此题的区分度也最高，故确定以此题为校标题。然后在测得校标与总分之间的积差相关关，最后得到效度为0.642*，显著性较高，可以表明本测题对自卑这种心理特质的测验程度比较有效。,问卷项目分析,问卷自评,经过对问卷题目的各项检验以后，我们不难发现，本问卷的所有题目五
8、分度都较为显著，并且各个维度以及总问卷信度、效度也较高，所以我们可以认为这份问卷能够相对稳定有效地测出大学生自卑心理特质程度。当然，也正由于我们的区分度较高，也不排除专业知识有限导致设题标准很低的原因，造成问卷普遍性不高的结果。,数据统计结果,数据统计结果,数据统计分析结果,用方差分析方法做男女生方差齐性的显著性检查，得出的结论是F=0.003，P=0.959，所以方差具有齐性，可以不必进行校正。由于方差具有齐性，可得结论，经双侧T检验，得到当以性别为因素时，t=-1.324,查t表，当df=145时，t=1.960. 因此，P0.05,差异不具有显著性意义；当以籍贯为因素时，t=0.538，
9、查t表，当df=145时，t=1.960。因此p0.05，差异不具有显著性，故可以认为男生和女生、城镇和农村大学生在自卑心理方面的得分显著性不高。按数据的统计结果来看似乎在大学生自卑心理上面男女之间以及农村和城镇之间并无差别。可是，数据所说明的仅仅只是在显著性上的差别，我们可以通过下图再来更形象地看一看这些数据之间还存在一些什么样的微妙关系,数据统计结果,由两个图像上，我们可以清晰地看得出，在性别上，大学男生自卑测验总分的平均分高于大学女生，并且离散程度也要比女生大一点，者也能很形象地说明在自卑这个特质上，很可能男生的波动要大一点，女生相对更集中更稳定一些。 图二所显示的结果也是一样的，可以看
10、得出农村大学生的平均分稍稍高一点点，离散程度差不多。 当然，无论图像所显示程度有多清晰，我们还是有一个差别都不显著作为一个基本大前提，这也说明现在大学生心理还是比较健康的。虽然分析结果与我们的理论假设有所出入。但是我们还是比较相信数据所说明的问题。,下面是在各个维度上所表现出来的性别差别各维度描述性统计结果,下面是在各个维度上所表现出来的户籍差别,同上面两个结果一样，在这六个维度上都没有显著的差异，只有在家庭经济和个性特征上较为能够清晰的给我们展现一些不同之处,可以看得出，在家庭经济和个性特征上男生在这方面是自卑特质平均分比女生要高一点点,由此图也可看出在家庭经济和个性特征上农村平均分和情况都
11、要比城镇高一点点,数据讨论与总结,讨论男女之间自卑总分差异户籍带来的影响在各个维度上显示出的性别特点在各个维度上显示出来的户籍差异综合分析各种差异背后的原因关于我们这个量表的质量,经过我们小组的综合分析发现与理论假设并不是很符合的数据结果告诉我们，与理论假设相比，女生的自卑程度显然的颠覆了我们原先所想象的结果，反低于男生，经过总结，我们认为，可能原因主要有三。首先是我们学校的特点。即在师范大学男生较少的原因给女生带来很大的数量上的优越性，也能够在一定程度上提高女生在这个群体里面的自信程度；第二，相较于现在时代特点是发展趋势，女性地位的上升也给在校大学女生带来一定的社会肯定和认可，这也不失为一个
12、使得女生自卑降低的重要原因。最后就是量表本身的局限性带来的误差。 再者，农村与城镇之间的差异也是一个意料之外情理之中的结果。同样的与我们的理论假设在显著程度上有出入，但是并不相悖。农村大学生的自卑程度静数据分析的确稍稍更高一点。我们讨论出的原因主要有三首先，由于我国现在的政策导向，使得这些年农村经济大幅度提高，所以在各种条件上也逐渐摆脱了很多局限性，使得农村学生在教育等各方面也有所改善，避免很多引起自卑的因素持续造成影响；第二，同样的由于我们学校农村大学生比重也很高，所以在学校里带来的一些自卑负面影响也较少。第三，不可避免的量表局限性。,结论,男女之间在自卑总分上并没有显著差异，大学男生平均分
13、稍稍大于女生户籍带来的影响也并不显著，但是农村大学省的平均分大于城镇大学生在各个维度上的性别差异也不显著，只有家庭经济和个性特征两个维度表现出男生平均分更高同样并不显著，也是在家庭经济和个性特征上农村大学生表现出更为高的自卑水平,对问卷不足之处的探讨,1、问卷发放-问卷发放过程中，我们所用的问卷标题是“大学生自卑量表”，很显然，标题提示性太强，给问卷结果带来的影响也是不言而喻的。但是，在统计分析结果中我们也看到了，这个失误同时也给予我们一个正面效果，即让被试在做题的过程中更清楚他们应该怎样来理解测题，以给出一个笔记哦啊明确的答案2、校标效度-我们的校标用的是问卷第52题，我们认为它比较客观和具
14、有总括性，并且结果显示也较为理想，但是避免不了的是，校标效度在使用上总会有一些主观因素在里面,3、由于专业知识有限，在设题和评分上都存在很大的专业标准局限性，所以给结果过带来的影响也是不可避免的。但是，在数据分析的新都效度上都很高，数据结果在逻辑上也都符合现实生活的实际情况，所以我们可以认为量表对结果是可以得出一个正面的确定标准，只不过在这个确定水平比较低。,结果解释,60105-自信满满型：在此阶段的人在生活之中很自信哦，做什么都有劲头，信心满满，即使失败也毫不影响他/她对自己实力的评价105185-轻度自卑型：在此分数阶段的人有那么一点点的自卑，不过放心哦，这样的自卑知识在某些很少的情境下
15、才会发生，不影响生活节奏，也不会动摇你对自己的认可185205-中度自卑型：在此阶段的人们可能会比上一阶段的人在此心理特性上更烦恼一点点，但是在理智范围内你们都会给自己一些鼓励，用其他方式来鼓励自己不断向前205305-高度自卑型：这个分数段的人们要稍稍调节一下自己的自我情绪了哦，在很多时候或许都会对自己的能力有一点点怀疑和对困难的一点点害怕，所以对生活中做一些决定会造成一些负面的影响,参考文献,1、阿德勒 自卑与超越 作家出版社 19862、戴尔卡内基 (Dale Camegeie) 人性的弱点袁玲（译） 中国发展出版社 2008 3、思奎 敢于走出封闭的天地湖南科学技术出版社 20054、刘建新 大学常见心理问题及疏导暨南大学出版社 20055、李艺敏 我为什么不如他：学生自卑心理研究中国科学技术出版社 20116、塞缪尔斯迈尔斯(SAMUEL SMILES)做自己的救星:自尊自信自立自强的最佳读本 北京邮电大学出版社2009,附录,问卷原始数据,Thank you !,
