1、同学们知道这是什么水果吗?,这又是什么水果呢？,杨梅,我爱故乡的杨梅,我爱故乡的杨梅 第一课时,我认识：,细雨如丝 贪婪 甘露 四季常绿 狭长 桂圆 细腻 果肉 嘴唇 甜津津 豆腐 吮吸 汁水,词语配对：不知满足地（ ） 甘甜的露水（ ） 又窄又长（ ） 又平又光滑（ ） 精细光滑（ ） 细小的雨像蚕丝一样（ ）,贪婪,甘露,狭长,平滑,细腻,细雨如丝,同学们大声的朗读着同学们从课文中感受到了什么呢？,感受到：杨梅树四季常绿，枝繁叶茂杨梅果实的鲜嫩可口，可爱极了多想吃呀！,1，请同学们回去后把生字词写一写，让爸爸妈妈听写。2，再仔细的有感情的朗读课文，看谁能把杨梅读得更可爱，更好吃。3，在读的
2、过程中想想作者都是怎样把杨梅写得那么可爱的呢？,作 业,我爱故乡的杨梅 第二课时,我的故乡在江南,我爱 故乡的杨梅。,我见过的杨梅,形状是( )，颜色是( )，尝起来（ ）。,细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季长绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。,有关杨梅树, , , , , ,贪婪：人不知满足。 吮吸：是人用嘴来吸。,（这两个词语都是用来形容人的，用在这里是拟人的手法。在课文里指杨梅树不知满足的吸收春天的雨水。突出杨梅树生机勃勃.）,狭长：又窄又长的意思。,自由读课文4-6自然段，分组学习：杨梅的形状、颜色、味道有什么特 点？,第4小节写了杨梅的（ ） 第5
3、小节写了杨梅的（ ） 第6小节写了杨梅的（ ）,颜色,形状,味道,杨梅果的形状,杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺 ，使人感到细腻而且柔软。, , ,桂圆,1、杨梅圆圆的和桂圆一样大小,遍身生着小刺. 2、杨梅是圆的,遍身生着小刺.,第一句好。用了作比较方法，拿杨梅和桂圆比较更具体、清楚。,比较句子,杨梅的颜色:,外皮的颜色：果肉和汁水的颜色：,杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。,你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。,
4、淡红,深红,黑,杨梅果的颜色,杨梅先是（ ）的，随后变成（ ），最后几乎变成（ ）的了。它不是真的变（ ），因为太（ ）了，所以像（ ）的。你轻轻咬开它，就可以看见那（ ）的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了（ ）的汁水。,没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。,杨梅果的味道, , ,没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的。 没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜丝丝的。,比较句子,甜津津：“津”有指人的口水的意思 ；两个“津”连用写出了杨梅果的水很多的特点。 甜丝丝：只是表示甜而不能说明水多。,作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故乡，本文借着赞美杨梅抒发自己对故乡的热爱之情。,说话练习：介绍自己最喜欢的一种水果。,爱杨梅,我爱故乡的杨梅,枝条,常绿,叶子,狭长,杨梅果,形状,颜色,味道,作比较,抓变化,举例子,可爱,开篇点题,生长旺盛 生机勃勃,杨梅树,（爱故乡）, 自选课文中的你喜欢的内容，试着背下来。, 读一读描写杨梅的外形、颜色、味道的句子，再把你喜欢的词句抄下来。, 请你以“我喜爱的水果”为题，仿照我爱故乡的杨梅抓住事物特点来写介绍自己所喜欢的水果。,课外延伸,
