1、人民币的认识说课稿 “人民币的认识”说课设计尊敬的评委老师：你们好！我说课的内容是山东版教材第二册第 38 至 39 页人民币的认识 （投影）。它所在的单元是小学数学中关于人民币教学的唯一单元，是在学生已有了一些认识和使用人民币的生活经验的基础上教学的。这节课的学习目标是：1、在实际操作和合作交流中让学生认识各种面值的人民币.2、并能正确地进行不同面值人民币的换算。3、了解人民币的历史！其中第一点是本节课的学习重点，而理解不同面值人民币的换算关系则是本节课的学习难点。为了上好这节课必须要准备一个多媒体课件，若干人民币。由于学生在日常生活中经常接触和使用人民币，具有一定的购物经验。所以对于人民币
2、的特征, 大部分学生已经有了初步的认识。因此在教学中我采用教师引导、点拨，学生自主、合作、探究学习的方法 ,让他们自己去分类、去整理、去思考、去讨论、去展示, 在这种自主探究和认识的过程中，让学生充分认识各种面值的人民币，并充分体验小组合作学习的优越性。而理解不同面值人民币的换算关系是本课的难点。在这一环节中我精心创设了购买 1 元橡皮的实践活动，让学生在尝试用不同方案购买的过程中深刻体验 1 元和 10 角的关系。在此基础上，启发引导学生类推出角和分之间的换算关系。让学生在具体的购买过程中去发现，体现“数学即活动”的思想。现实生活离不开人民币的应用。在练习这一教学环节,我又创设了学生搭配人民
3、币购买礼物的实践活动,让学生再一次感受到数学在生活中的价值, 培养了学生的数学意识和解决生活中问题的能力。总之，本节课我从学生的生活实际和学习实际出发,合理灵活创新地安排了教学内容和教学环节,注重学生在具体可感的典型化的活动情境中去观察、思考、体验、发现和提炼 ,充分体现了教师尊重学生学习的自主性和以学定教的指导思想，是一节扎实、灵活和富有新意的生活课。下面我具体说一下这节课的教学过程。本节课我设计了六个活动环节。活动一：再现生活，联系实际，引入课题。首先多媒体展示第 38 页信息窗 1，本窗口图呈现的是小朋友在妈妈的帮助下清点存钱罐里存钱的情况。通过让学生畅所欲言说图意、讲故事引入并板书课题
4、：人民币的认识。活动二：分类整理，交流展示，系统认识。教师首先请每个小组拿出准备好的信封，作为他们的存钱罐。然后提出要求：将信封中的人民币进行分类。比一比哪个小组合作的好，分的方法多！接着小组合作分类，老师巡视指导。学生活动完毕，交流展示各种分法。在交流展示的过程中，教师引导学生按照元、角、分的单位认识各种面值人民币的特征：包括大小、颜色、单位、标志等。并在适当的时候，渗透中国人民币的历史及进行爱护人民币的思想教育。在学生情绪高昂，并自觉地依次认识了各种单位的人民币之后，教师再抛出一个问题：你们还想知道人民币的什么知识？由此引入第三个环节。活动三：模拟购物，理解关系，深化认识。教师出示一些橡皮
5、，它们的价格是 1 元。然后提出问题：你能拿正好的钱购买吗？接下来小组活动，合作商量设计方案。准备好的小组就可以选个代表，前来购买。但要求学生遵守购物秩序，排队购物。在学生排队购物的过程中，让学生说说你是怎么拿的？在探讨各种不同拿法但面值一样的过程中，深刻理解 1 元10角。那么由“1 元=10 角”，你能想到什么？当学生说到： 1 角=10 分，教师立即投影用直观图象展示，并板书1 角=10 分。接下来就进行单位换算的专项练习。 通过这个专项练习来加深元、角、分之间的换算关系。 活动四：联系生活，实践应用，拓展提高。首先教师出示礼物并说明：老师准备了许多礼物将送给最爱动脑筋的孩子作为奖励。接
6、着投影出示礼物的价格,教师提出要求：小组商量一下，你们打算选择什么礼物，怎样付钱购买？接下来小组活动，商量购买方案。讨论完毕，各个小组依次挑选礼物，多媒体展台展示付钱情况，其它小组成员注意观察判断。最后拓展提高提出一个问题：老师还为你们特别准备了一件共同的礼物，你们能想出不同的付钱方法吗？（投影出示球及价格：11.1 元） 活动五：总结收获，体验价值，进行教育。学生在表述各种学习收获时，要将本节课的学习内容融汇其中。教师关注学生情感并适当总结。活动六：布置作业，巩固提高，课后延伸。教师布置作业：回家以后，数一数你存钱罐里一共有多少钱？你打算怎样使用它们？这就是本节课的整个教学环节，通过实践收到了很好的教学效果。当然由于经验不足，肯定有设计不周的地方，恳请各位专家、领导批评指正。我的说课就到这儿，谢谢大家！
