1、非洲赞歌教案篇一：非洲歌舞音乐 教案第 11 节 非洲歌舞音乐一、教学目标1、通过书本上的曲目欣赏，引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征；2、初步了解非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能；3、初步感受非洲音乐的节奏和乐器“马林巴”的音色。二、教学重点1、欣赏布隆迪的 鼓舞片段；2、节奏练习。 教学难点节奏练习组合 解决方法单个节奏打会、打熟，然后随教师口令由慢到快练习。教具音响、教学磁带等。三、教学过程一、 导入教师问：班上哪位同学会跳街舞？学生答：某某某教师：热烈的掌声欢迎他来一段。某学生：上来表演教师：讲评教师：街舞之所以受年轻人欢迎，是因为它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自
2、由发挥自己的动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性；街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。今天，我们大家来共同学习非洲的黑人音乐二、 新授首先，我们来感受一下第一首乐曲，请大家注意两点：1 、曲中大量运用了什么乐器？2、节奏变化程度？学生集体得出结论：1 、大量运用鼓； 2、节奏复杂。 教师稍作补充：鼓是噪音乐器，它发出的不是乐音，但音乐作品除了使用乐音外，有时也使用噪音，非洲黑人音乐更是如此；非洲鼓的音色与中国鼓音色有明显的不同，形态也不一样；非洲鼓有几十种基本鼓型和几百种鼓的变型，大的象水缸，小的如茶杯，形状也希奇古怪，有的甚至象人一样。刚才我们大家欣赏的是布隆迪的
3、鼓舞片段；接下来我们欣赏第二首乐曲，没欣赏之前先学唱四小节旋律： |: 2 1 6 6 | 5 1 6 6 |2 1 6 6 |5 1 6 6 :| 非洲有一种很有特色的乐器，音色有点类似于白居易描写的“大珠小珠落玉盘， ”的感觉。接下来请欣赏 门库尔雅 ，注意乐器的音色，猜想一下它是怎么演奏的。播放音乐。请同学们回答：1、乐器名称？（马林巴）2、怎么演奏？（教师讲解，并看书上图片） 非洲音乐除了节奏、音色较特别外，它的功能性也很强，音乐活动大都伴随着社会日常生活。非洲音乐，尤其是歌舞活动，有着强烈的自娱性质。所以，非洲歌曲的曲调音域一般较狭窄，乐句比较短小，较少使用装饰音，而且很少用变奏，常
4、作多次反复。因为自娱性较强，有时夹杂着叫喊声。比如非洲赞歌 66 6 3| 5. 5 5 2 | 6.6 6 3 |1 1 1 5 | 6. 6 6 3 | 25.| 3 6.| 5 1. | 6 .6 6 3 | 2 5 5 | 非洲人歌曲技法虽然不高，但不妨碍人们对音乐的喜爱，特别是对舞蹈，几乎是人人爱跳的。下面欣赏男孩之舞 ，同时，观赏 P82 页的舞蹈图片。三、 练习与拓展 大家通过欣赏这四首乐曲，对非洲黑人音乐有了大致的了解，对他们那令人“眼花缭乱”的节奏组合佩服不已。俗话说：万丈高楼平地起。无论多么复杂的节奏都是由简单的、基本的节奏组合而成的，下面我们来练习一些非洲音乐的节奏。第一
5、部分：P80 页鼓舞片段1、四二拍 X XX|X XX|X XX X|X XX :| 要求：双手同时拍击自己的大腿。 讲评。2、四三拍|：X XX XX:|:X XX XX:| 要求：先看老师用脚打一编；学生跟老师慢速练习； 讲评； 逐渐加快速度。 讲评。第二部分：P84 页学生自由练习这六条节奏，教师巡视、揪错、指导、讲评。请同学表演。讲评。请熟练的同学一条接一条不间断地打，讲评。选六个同学，在教师同一的速度指导下，合奏节奏，讲评。四、 小结教师引导学生归纳“非洲歌舞音乐”的主要特点：1、舞蹈伴随着歌唱；2、节奏鲜明而强烈；3、伴奏乐器是已鼓为主的打击乐器，马林巴也经常使用；4、歌舞中常伴有
6、喊叫，以抒发感情，增加舞蹈的气氛。五、 课外作业1、非洲音乐为什么会对世界其他地区音乐产生影响？2、非洲音乐对我们现代音乐有什么影响？三、走进非洲音乐（一） 、明确 非洲音乐的概念非洲歌舞音乐是指撒哈拉沙漠以南黑人居住的地区，即黑非洲的乐。这个是按音乐文化范畴的划分，不是一个地理概念。所以我们今天要学习的是：非洲黑人的歌舞音乐（点题）（二） 、聆听 非洲赞歌1、学唱一首简单的非洲民歌，并分析词义，引出非洲赞歌 。非洲全称阿非利加洲，意为：阳光灼热。尤内是美好、赞美之意。（提问）这首歌的大意是什么呢？引出曲名非洲赞歌（板书）2、欣赏非洲歌舞音乐 非洲赞歌 片段（1 ） 、带着问题聆听，然后讨论：
7、a、风格、特点（旋律、节奏）b、伴奏乐器的音色（连接一）乐器马林巴c、演唱形式d、音乐与语言的联系（连接二）非洲鼓学生回答要点：a、风格、特点：节奏感强、旋律节奏重复较多b、伴奏乐器：打击乐为主，音色清脆、 （质地）木头做的c、演唱形式：类似于说话的朗诵、笑声、欢呼声，随意性强d、音乐与语言：节奏模仿语言（三） 、 （连接一）乐器马林巴a、出示马林巴图片，认识马林巴，介绍马林巴琴演奏方式，用提问的形式引出图一葫芦瓜在马林巴下面的作用，b、聆听马林巴琴的二重奏门库尔雅 ，感受乐器音色。（四） 、 （连接二）非洲鼓反复聆听非洲赞歌 开头并模唱旋律，指出节奏模仿语言。所以我们说非洲的鼓会说话，我们来
8、认识一下它们：a、说话鼓形状：像沙漏计时器演奏方式：夹在腰间鼓槌：弯的b、筒鼓c、非洲鼓d、非洲低音鼓e、木头鼓f、动物腹皮鼓g、非洲其他乐器卡巴沙、砂槌、姆比拉（拇指钢琴） 、葫芦竖琴、班卓琴篇二：高一音乐鉴赏教案第十一节非洲歌舞音乐第十一节 非洲歌舞音乐教学内容：1. 欣赏：非洲赞歌鼓舞门库尔雅男孩之舞2. 知识：非洲音乐3拓展与探究：教学目的：欣赏几首有代表性的非洲民间音乐，引导学生感受、体验非洲民间音乐的风格特征。处不知道非洲音乐的概况，知道非洲音乐的社会功能。初步认识音乐的节奏和马林巴音色的特点。教学重点难点：学习非洲鼓乐的节奏及认识非洲民间歌舞和民间乐器马林巴。教学用具：多媒体课件
9、 图片 相关资料 教材 教案教学过程：一组织教学：1师生相互问好！ 2检查有无缺席学生！二导入新课：导入激趣 ：? （1）课前播放表演片段。? （2）师问： 同学们刚才在大屏幕上看到的是什么表演？露一手”：3）师：我们班上有同学会跳街舞吗？让我们用热烈的掌声欢迎他为大家表演一个！ （学生们热情高涨，推荐一位同学上台表演。? 师总结:街舞又称 hip-hop 舞，由于它没有固定的条条框框，舞者可以随音乐节奏自由创编自己的、动作，是种本能的体现，最适合年轻人张扬个性，所以得到全世界青少年的欢迎。 街舞虽然成型在美国，但要追溯起源，可寻找到遥远的非洲大陆。今天，就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。三新
10、课教学：? 1.非洲地图和有关非洲的图片展示。? 2.欣赏非洲鼓舞音乐片段：? ? 大家知道被誉为非洲音乐之魂的乐器是什么吗？? 鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲音乐之魂。非洲人生活中舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又离不开鼓。非洲音乐中最突出，最重要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言的最重要的乐器。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的。? 下面就让我们来欣赏在特殊的场合演奏的布隆迪圣鼓。? 1、学生边听边看视频及书上图片和有关介绍。? 2、师提问：? A.你们感受音乐体现了什么样的特点？? B.你们听到了哪些声音？? 师： 圣鼓 表演时，不仅有歌声、鼓声而且还伴
11、有简单的舞蹈，非洲人生活中的舞蹈是不可缺少的，而舞蹈又离不开鼓。篇三：高一音乐_走进非洲与美洲教案走进非洲与美洲实习老师：汪明指导教师：肖江华实习班级：高中一年级 378 班课 题：走进非洲与美洲教学目标1、 能认真聆听非洲与北美洲音乐，感受这两个洲的独特的音乐魅力。充分认识到我们生活在一个多元的文化世界里。2、 了解两大洲民间音乐的基本特征、表现形式及部分演奏乐器。3、 学生在实践活动中，能更深刻的体验和理解非洲音乐的特点。能用英语学唱什锦菜 。教学重难点感受这两个洲的独特的音乐魅力，学生在实践活动中，能更深刻的体验和理解非洲音乐的特点。教学内容分析及教学思路本节音乐课将两大洲的民间音乐作为
12、鉴赏的主要内容，并结合相关知识，通过听、唱、练、分析、概括等活动提升对世界多元文化的认识和理解能力，开拓学生的视野，提升学生的音乐文化素养。教学准备课前让学生查找非洲、美洲的相关材料。多媒体课件。教学过程一、导入：播放一段达人秀 街舞视频片段。师：街舞的起源来自激情活力的非洲二、非洲民间音乐篇1、与非洲有关的常识简介：（展示非洲特色景点图片）教师小结：非洲以撒哈拉沙漠为界，北部为“白非洲” ，南部为“黑非洲” 。非洲的民间音乐极为丰富多样，音乐是非洲的社会生活中不可缺少的组成部分。劳动、祭祀、集会、节庆、礼拜、婚嫁、丧葬等活动都离不开音乐。2、走进非洲音乐：A：非洲的主要乐器竹筒琴、马林巴、拇
13、指钢琴（稍作介绍，音频欣赏）非洲音乐灵魂 鼓师：带问题欣赏非洲赞歌 （音乐特色、使用乐器、乐句特点） 非洲音乐除了节奏、音色较特别外，它的功能性也很强，音乐活动大都伴随着社会日常生活。非洲音乐，尤其是歌舞活动，有着强烈的自娱性质。所以，非洲歌曲的曲调音域一般较狭窄，乐句比较短小，较少使用装饰音，而且很少用变奏，常作多次反复。因为自娱性较强，有时夹杂着叫喊声。比如非洲赞歌 学 生：听，感受节奏，感受人们歌唱时的心情。B:非洲的音乐节奏播放天天向上非洲鼓演奏介绍 教师示范，模仿打击节奏。通过亲身体验感受音乐的节奏感. 2/4XX X | XX X | 2/4 XX XX | XX X | 3/4XX XXX|XX XXXX |C.非洲现代音乐欣赏 2010 南非世界杯主题曲WAKA WAKA 4、学生讨论非洲音乐的特点。5、教师概括非洲音乐特点 :a、口头传唱、即兴创造,b、节奏多变、风格独特,
