1、第五单元：认识人民币 单元备课单元教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100 以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对 100 以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。2、难点：人民币单位间
2、的换算。组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1 元=10 角、1 角=10 分”的进率。教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元教法学法：探究法。单元课时安排： 4 课时认识人币2 课时简单的计算2 课时第五单元 第一课时 认识人民币教学内容：义务教材第 46 页的第例 1-例 2 （认识人民币）教学目标：知识与技能：认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。过程语方法：知道元、角、分之
3、间的十进制关系，懂得 1 元=10 角、1 角=10 分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。情感态度与价值观：培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教法学法：探究法。教学准备：课件，常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程：一、情境导入这节课我们来学习人民币，同学们知道什么是人民币吗?说一说什么是人民币。人民币的知识你还知道哪些？二、探究新知1、认识人民币（1 ） 、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2 ） 、操作初认人民币将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁
4、认得多（学生活动）汇报认识情况，师板贴人民币：硬、纸币。观察这人民币，你发现了什么？学生回答师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币2、再认人民币师：(指纸币) 你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。学生活动后，汇报识别方法。师：像 100 元、50 元、20 元、 10 元、5 元、2 元、 、1 元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看 5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分的单位是什么？学生口答。人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察 1 元、5 角硬币正面，它
5、们有相同的标记是什么？国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。3、分类 ： 按单位分： 元、角、分按质地分：纸币、硬币三、换钱游戏：（1 ）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2 ）我说面值，你举起起相应的面值（3 ）我说颜色，你来回答（4 ）一张 2 角可以换（ ）个 1 角一张 5 角可以换（ ）个 1 角小朋友动手换一换。四、活动1、拿一件玩具，这件玩具是 1 元 1 角，有几种付钱方法，找出哪种方法最简单。2、选四名售货员，开始下位购买五：小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？板书设计： 认识人民币分类 ： 按
6、单位分： 元、角、分按质地分：纸币、硬币1 元=10 角教学反思;在本节课的教学中我让学生亲自动手找一找，看一看认识人民币，充分培养学生的观察能力，思考能力以及动手实践能力。本节课还存在一些不足：1.准备不足：教师的教具没有准备好，若准备一些真币进行对比教学，效果可能好一些：教学准备不充分，没有课前排好座位，分好小组；学生的学具准备的也不充分。2.时间安排不合理导致教学环节没有完成。第五单元 第二课时 人民币的换算教学内容：认识人民币P49 例 3 例 4教学目标：知识与技能：使学生进一步巩固认识人民币的单位元、角、分知道 1 角=10 分过程与方法：认识单位是元的人民币之间的关系。情感态度与
7、价值观：体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。教学重点：1 元=10 角 1 角=10 分教学难点：认识单位是元的人民币之间的关系。教法学法:探究法。教具准备：钱币教学过程：一、引入：1、 1 元 =（ ）角 10 角=（ ）元2、请拿出 5 角、有几种方法？二、讲授新课：例 31、引导学生思考1 元可以换几个 5 角，几张 2 角？2 元可以换几个 1 元，几个 5 角，几张 2 角，几个 1 角？一张 10 元可以换（ ）5 元、一张 10 元可以换（ ）2 元和（ ）张 1 元2、学生之间进行换钱游戏三、例 4面值最大的人民币是什么？人民币最小面值是多少？教师这有 1 角，谁能用
8、分币来和我换？1 角=10 分 10 分=1 角三、巩固练习1、电脑出示第 53 页的第一题（1 ）学生独立操作，订正 （学生上台操作）（2 ）说凑成的钱数。说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？2、 P49 做一做10 元能买什么？学生先在小组里说，然后指名说。3、游戏：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长(2)学生随意购物(看清价格后，购买)(3)请柜长检查交钱的情况四、思维训练盒子里有 3 个红球，1 个白球，7 个黄球，如果摸一个球，一定是红球吗？哪种可能性大？五、课堂小结：今天我们对人民币的
9、知识有了进一步了解，知道了 1 元=10 角1 角=10 分，你还有什么问题？板书设计： 认识人民币1 元=10 角 10 角=1 元1 角=10 分 10 分=1 角教学反思：第五单元 第 3 课时 简单的计算教学内容：简单的计算(例 5、例 6)教学目标：知识与技能：初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。过程与方法：通过购物活动体会人民币的作用。情感态度与价值观：培养学生之间的合作精神。教学重点：认识用小数表示物品的价格教学难点：人民币之间的简单换算教法学法：探究法。教学准备：例 5、例 6 教学挂图。教学过程：一、复习。口答：1、 3 元 =（ ）角 50 角=（ ）元2、 8 元
10、 =（ ）角 70 角=（ ）元二、新授。1、教学例 5。出示例 5 的挂图，提问：“这是几元几角？ ”学生回答后，教师板书： 1 元 2 角，接着问：1 元可以换成多少个角？1 元 2 角是多少角？你是怎样想的？学生回答后，教师再做说明：1 元是 10 角，1 元 2 角就是 10 角加 2 角等于 12 角。板书 1 元 2 角=12 角。2、教学例 6。出示例 6 挂图。教师试问：谁知道 0.50 元是几角？2.00 元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20 元是 1 元 2 角。35.90 元是 35 元 9 角
11、。认识物品单价的方法：小数点左边表示几元，右边表示几角注意区分：3.50 元(3 元 5 角)与 35.00 元(35 元)3.50 元(3 元 5 角)与 5.30 元(5 元 3 角)三、课堂练习：1、课本第 50 页“做一做” 。第 1 题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第 2 题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。2、本第 51 页“做一做” 。3、练习九。3 、4 、5、6、7、9第 5 题：两人一小组进行合作。四、思维训练1、在（）里填上“ 、=”45 角（）5 元 4 角 2 元 3 角（）23 角30 角（）1 元 3 角 7 元 1 角（）17 角2、
12、利用练习九的第 9 题，计算下面的题小明有 15 元，可以买什么，什么东西买不了？五：课堂小结今天我们认识了用小数表示物品的价格，都能看懂商品的单价，此外还进行了元、角、分的简单计算。板书设计： 简单的计算1 元 2 角 1 张 1 元和 2 个 1 角 12 个 1 角1 元 2 角 =12 角 12 角=（1）元（2 ）角教学反思：第五单元 第四课时 简单的计算教学内容：简单的计算（例 7、8 ）教学目标：知识与技能：能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。过程与方法：理解元、角、分的加、减计算的算理。情感态度与价值观：通过学习使学生能够感受到数学来源于生活，服务于生活。教学重、难点
13、：正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算教法学法：探究法。教具准备：人民币、挂图教学教程：一、学前准备创设学习情境，激发学习兴趣，说出物品的单价。二、探究新知教学例 7。、 出示例 7 第一小题。0.5 元是几角？（5 角）0.80 元是几角？（8 角）学生回答。 5 角加 8 角是几角？ 5 角+8 角=13 角教师板书。提问：多少角是 1 元？13 角里面拿出 10 角还剩多少角？（3 角）所以13 角等于 1 元 3 角。教师板书：5 角+8 角=13 角=1 元 3 角。2、例 7 第二小题，提出问题：我买这两个气球要多少钱，学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算
14、，只有在相同单位的情况下，才能相加。1 元 2 角+5 角=12 角+5 角=17 角教学例 8（1 ） 如果有 10 元，你想买哪件东西，应找回多少元？106=4（元） 108=2（元）158=7（元） 156=9（元）2 元 5 角=20 角5 角=15 角=1 元 5 角三、课堂作业设计1、 P52 做一做 1 做一做 22、练习九 第 10、11四、课堂小结：今天我们学习了比较简单的关于元、角、分的计算，它能够帮助大家解决不少生活中的问题，以后还会进一步学习。回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。板书设计： 简单的计算例 7 甲 5 角+8 角 乙：1 元 2 角+8 角=13 角 =12 角+8 角=1 元 3 角 =20 角=2 元教学反思：
