1、第二单元 鉴赏 评论(第一、二课时)课前预习:阅读全文,查找生字词的读音和解释。做好预习,自己疏通文意,熟读会写生字词。了解作者情况,初步体会感受这两篇文章。相关课程标准:“品味作品中富于表现力的语言。 ”“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”“诵读古代诗词,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。 ”学习目标:1、赏析口技正面描写与侧面烘托表现事物精妙的写作 技巧。2、品味比喻、通感修辞的作用。3、理解老残游记的文学技术的观点,提高文学鉴赏水平。教学重点:赏析口技 正面描写和侧面烘托手法及其表现效
2、果。教学难点:运用老残游记的文学技术的观点,尝试评析其他文学作品。评价任务:1、学习用比喻的思维方法进行阅读的习惯,提高思考能力。2、品味比喻、通感修辞的作用。课时安排:3 课时教学过程:第一、二课时一导入:(播放视频洛桑学艺中口技模仿的片段。 )二自主学习:预习成果展示 :(导学案)1.什么是口技?关于口技:杂技的 一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响,这种技艺,清代属“百戏”之一种, 表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏” 。现代口技表演,演员不必隐身,改为借助扩音器发出各种声响,并且可以借助于动作、手势。 2.作者简介:林嗣环,字铁崖,清朝福建晋江人,顺
3、治年间进士。著有铁崖文集等。本文选自虞初新志 。3.生字注音:少顷( ) 夫齁声起( ) 曳屋声( )无敢哗者( ) 叱大儿声( ) 中间力拉( )犬吠( ) 呓语( ) 许许( )声 溺( ) 狺狺( ) 嘿( )叹 4.古今异义会宾客大宴 但闻屏障中抚尺一下 当是时 微闻有鼠作作索索 宾客意少舒 稍稍正坐 中间力拉崩倒之声 虽人有百手 于是宾客无不变色离席 两股战战 几欲先走5.一字多义坐 满坐寂然 口技人坐屏障妙 众妙必备 以为妙绝绝 以为妙绝 群响必绝呼 忽一人大呼“火起” 呼呼风声指 手有百指 不能指其一端乳 妇抚儿乳 儿含乳啼起 夫齁声起 夫起大呼 一 又一大儿醒 一时齐发6.词类
4、活用1、京中有善口技者 擅长 形容词活用作动词2、不能名其一处也 说出 名词活用作动词3、妇抚儿乳 喂奶 名词活用作动词4、会宾客大宴 举行宴会 名词活用作动词5、妇手拍儿声 用手 名词作状语6、无不伸颈,侧目 用眼睛看 名词活用作动词7.翻译全文:重点语句:1、京中有善口技者。2、但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。 3、妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。4、满坐宾客无不 伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝5、中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作6、凡所应有,无所不有7、虽人有百手,手有百指,不能指其一端三、精读课文,交流探究(1) 、四人合作,通过阅读文本填写下表。场景声音种类 声
5、音特点 作者评论 听众 反应梦中醒惊渐入梦乡火起群乱四、品读课文,合作学 习1、第一段中统领或连贯全文的关键字眼是哪一个?第一段列数口技人的道具,对表现全文的中心有什么作用?2、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬声惊醒的过程,是按怎样的顺序声音变化的?这段中描写宾客的神态有什么作用?3、第三段所写的内容在表演中起什么作用?4、第四段从哪些方面直接描 述了口技人表演的声音?这段中写宾客的表现有什么作用?5、第五段呼应开头,再次列数道具,有什么作用?6、你能归纳本文写作的最大特色是什么吗?正面描写:艺人表演的三个场 面:梦中惊醒, 渐入梦乡,火起群乱。作用:直接地表现艺人的高超技艺。侧面描写:开头结
6、尾部分对表演道具的交待。表演过程中观众神情举止的反应作用:表现口技表演者技艺高超。五比较探究:口技和留学巴黎在哪一点上相似?各自吸引人的主要原因是什么?这与文字表达有何关系?口技内容为流水一样的生活琐事, 留学巴黎表达形式是流水账似的平铺直叙,但都不是流水账。吸引人在:口技是生活琐事的高超仿真,文字的表现技巧高明。 留学巴黎主要在内容本身、生活本身打动人,而平铺直叙也使内容更为突出。六、拓展迁移:一张 ,两三件 ,四 方 ,听得五 六 ,心里七八 ,好似九 ,真乃十 。七课堂练习:(一) 、选出与“众宾团坐”中“坐” 相同的一项()A、口技人坐屏障中 B、满坐宾客 C、满坐寂然 D、稍稍正坐
7、(二) 、选出下列画线的字与例句相同的一项1、众妙毕备 ()A、毕业典礼 B、毕生精力 C、丑态毕露2、不能名其一处也()A、莫可名状 B、至理名言 C、有名无实 (三) 、阅读全文,回答问题1、解词: 中间 力拉崩倒之声 曳屋 名其一处 两股 先走2、翻译句子虽人有百手,手有百指,不能指其一端,人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。3、下面对第四段的理解,不正确的一项是:()A、 “俄而”是表示时间的词语,具有衔接前后事件的作用。B、这段写声音的顺序是由小到大,从屋内到屋外。C、这段用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂,从而表现口技者技艺高超。D、这段主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火发出的各种声音。八、布置作业:1、背诵 本课。2、课下阅读老残游记 。教学反思:作为一篇文言文,在教学时,对于学生的基础知识应抓实,尤其是字词句的翻译更应做扎实。教学口技时,我重点让学生对字、词、句的翻译做扎实。本文内容不难理解,依靠学生的自学能力是可以自己解决问题的。本课的教学目标达成度高,效果良好。