1、课题 我 爱 上 学(两课时)教学目标1. 引导学生仔细观察课本插图，感受上学的愉快，克服畏学情绪，培养爱学校、爱老师、爱学习、与同学团结友爱的良好品德。2. 让学生了解学校生活，积极参加体育活动， 初步知道学习语文的重要及方法。教学重点 让学生感受到学习是快乐地。教学难点 让学生明白学习的重要性。教学准备 展示台、生字卡、各类图书。课前会认写自己的名字教 学 活 动活动流程 学生主体性活动 教师辅助性活动 “141”主环节体现（一）看图引入 、了解学校的生活。 1观察操场上小朋友们的课间活动情况。2了解学校的历史教学楼。3. 参观我们的校园小结1 说听完后的体会认真看图、思考老师提出的问题。
2、回答老师提出的问题。听礼貌教育。实践表演（十分开心）2看图思考回答。（图书室、校长室、教室等）与老师一起参观校园4、学习课前问好，课后感谢。1放上学歌，激趣。 （展示 2 页图）指导看图。 （引导看图顺序，怎样看图？）同学们，你们看这是什么地方？都有谁？他们在做什么？入学第一天，小朋友见到老师应该说些什么？老师对他说些什么？对学生进行进出学校礼貌教育，讲孙悟空和小铃铛的故事。（5）表演课前，课间礼貌全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？2.谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？1、我们这个班有（57）个小朋友。大家今后要一起学了解学校生活培养孩子们的观察
3、能力让学生感受学校的生活丰富多彩。了解学校的历史和布局参观校园了解学校的布局在参观时对学生进行礼貌实践教育习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识下。2、老师示范：我叫钟玲，我最大的心愿就是当一位好老师。你会介绍自己了吗？先介绍自己的名字，再说说自己的理想。3、 “开火车”介绍，比比哪列火车开得好。小结：我们知道了自己是 XX学校一（X）班的小学生，我们这个班有那么多小朋2 讲解学校建校八十周年历史3 聪明的小朋友一定发现了，学校除了操场还有什么地方？这些地方是干什么的呢？（相机进行进出办公室，教室礼貌教育）小朋友们想参观我们的校园吗？下面老师请小朋友们排好队和老师一起来参观我们的学校(引导孩子
4、们参观时，可从校门、操场及展示栏、远观几栋主要建筑、重点参观主教学楼)第二课时活动流程 学生主体性活动 教师辅助性活动 “141”主环节体现（二） 、认识语文书，了解学习语文的意义。1认真观察。（思考回答）（识字快乐）认识语文书， 师：头 生：（齐答）正师：肩 生：（齐答）平师：臂 生：（齐答）开师：足 生：（齐答）安1 老师出示语文书问“这是什么书？ 你是怎么认识的？引导学生说出通过识字或看图来认识的？小朋友们喜欢认字吗？识字快乐吗？2 老师引导学生认识语文这两个字，从而认识书面，目录，页码。讲解看书姿势3 做游戏，翻书，老师说页码，学生翻。提醒看书，翻书姿势。4 教育学生爱惜书本讲珍贵的教
5、科书的故事。5 讲解课内常规6 小朋友们小时侯是爸爸妈妈把书上的内容讲给你们听，现在我们上一年级了只要我们学会了拼音就可以自己读了，小朋友们觉得学语文有用吗？想学吗感受识字真有趣认识语文书，指导书的珍贵，从而懂得爱惜书养成看书好习惯；要求做到三个一了解学习语文的作用（三）师生相互介绍老师介绍自己姓名，怎样记住？自己姓名的来历？看图介绍写字姿势。学生自由上讲台介绍，还可在黑板上写自己的名字，介绍自己的名字的记忆方法，名字的由来。把自己介绍给同学、伙伴、这样他们会更了解你、喜欢你，你会得到更多的好朋友。（作业平放在课桌上，头离桌面一尺远，背要直直的，前胸离课桌一拳远；左手按本，右手执笔，用右手的拇
6、指和食指握住笔杆下端，中指在内侧抵住笔杆，手指距离笔尖有一寸远。 ）激发学生多识字的愿望介绍自己是学生第一次上台，对树立学生的自信心非常重要。【鼓励学生主动交友】板书设计我 爱 语 文我 爱 学 校开 学 第 一 课 非 常 重 要 ， 先 在 教 室 里 看 图 ， 对 学 生 进 行 礼 貌 教 育 ， 根 据 一 年 级 学生 的 特 点 先 讲 故 事 ， 再 表 演 ， 学 生 就 能 直 观 的 感 受 到 并 能 付 之 行 动 。 接 着 参 观校 园 ， 在 参 观 的 过 程 中 进 行 礼 貌 教 育 。 如 ： 进 办 公 室 要 叫 报 告 ， 上 厕 所 ， 解 大
7、便 不 能 在 尿 槽 解 、 、 、 、 、 等 。补充与反思一 二 三坐坐好，师：请你跟我坐坐好，生：我就跟你坐坐好，师：请你跟我来写字，生：我就跟你来写字，注：前半句为老师说，后半句为学生说。一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。课前儿歌。（铃声一响，走进课堂）教课前儿歌【引导所有的学生都觉得学习语文很有意思，上语文课很有意思】课题 看 图 说 话 学 拼 音 1教 学目标1学会 a 的读音，认清形，正确书写。2认读声调符号，掌握四声读法写法。3认识四线格，并学习使用四线格。教学重点 a 的音、形。教学难点 四声的读法。教学准备 拼音卡、课件教 学 活 动活动流程 学生
8、主体性活动 教师辅助性活动 “141”主环节体现（一）导入新课（二） 、学习韵母 a.1认真听。2跟着老师读儿歌。3思考回答。1认真看图，再说一说图中有谁。齐读词语“爸爸、妈妈” 。2、看音节找一找。1孩子们，在很久很久以前，有一个国家叫“拼音王国” ，里面住着许多王子和公主，你们想认识他们吗？好，跟我来。你们看，我们的语文书 6 到 42 页都在讲拼音王国里的故事。 2同学们跟着老师来读一首儿歌：拼音字母用处大，看书识字需要它，帮助学习普通话，我们决心学好它。4这首儿歌告诉了我们什么呢？1、引导学生观察情景图。引出词语“爸爸、妈妈”星期天，爸爸妈妈带小明到公园玩，他们玩什么了呢？在公园里都看
9、到了什么？你以后怎么认出“爸”和“妈”？指名看图，说一说。教师根据课文的插图说一说，并结合学习的知识出示相应的内容。2、板书音节后问你能找出这四个音节中相同的一个字母吗？相机出示单韵母。采用童话形式激发学习拼音的兴趣自编儿歌，让学生了解拼音的作用培养学生的观察思考能力。引导学生说完整的话【时间、地点、人物、事件】活动流程 学生主体性活动 教师辅助性活动 “141”主环节体现（三）学习四声的读法。（四）认识四线格，掌握 的写法。（五）写一写。3、观察图，说一说。4、模仿老师的样子读。先齐读，在同桌读，互相指正。1观察四声的写法，借助儿歌及直观图掌握区别四声的不同，边读边用手划。1 看图说：小红的
10、嘴巴。2 书空（边写边读：半圆一竖小尾巴 aaa）（孩子自己编儿歌）1、在老师的指导下认识四线格2、认真观察老师范写2在本子练习书写3、他们玩得怎样，船上的小姑娘在干什么呢？4、我们也来学着小姑娘的样子来唱一唱。 师：张大嘴巴 aaa老师给予鼓励，并抽读。纠正发音。做游戏我来说，你来答练习读，再开火车读5、引导说出读音儿歌，张大嘴巴 aaa1 （展示四声的图示）小明的滑板车在平地上走的声音是板车平走、。板车上坡、。板车上坡又下坡，板车下坡、 。7 读儿歌：一声平二声扬三声拐弯四声降（打手势比划读）巩固第二声和三声的读法。 （开火车，大波浪，抽读）1小朋友们观察到图中的什么和什么的样子很像？引导
11、说出字形儿歌。2、 用手跟着老师划：半圆一竖小尾巴。 （a 占满中格，先写半圆，一定要圆，右竖底部略弯，封住半圆口）3、 采用形象法指导学生认识四线格 ，字母应写在什么位置。（三层楼房是拼音宝宝的家，分上中下三格）认识四线格及三层楼：注：从下往上数。拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。1 在黑板上示范。抽生上台写，掌握发音【引导孩子自己编记忆口诀，老师相机出示自己准备的记忆口诀】了解四声的读法重点指导二、三声的读法认识四线格，掌握写法写四个不带掉，写四个带调【让孩子记住占格儿歌，方便第二堂课的教学】课题 看 图 说 话 学 拼 音 1教学目标
12、1、 学会 oe 的读音，认清形，正确书写。2、 认读声调符号，掌握四声读法写法。3、 认识四线格，并学习使用四线格。教学重点 oe 的音、形。教学难点 四声的读法。教学准备 拼音卡、课件教 学 活 动大家评价对不对。2 巡视指导。 （交给孩子正确的握笔姿势和写字姿势） （作业平放在课桌上，头离桌面一尺远，背要直直的，前胸离课桌一拳远；左手按本，右手执笔，用右手的拇指和食指握住笔杆下端，中指在内侧抵住笔杆，手指距离笔尖有一寸远。 ）。板书设计 课后跟进学生读二声和三声有些困难，应采取多种游戏练习。如：开火车，猜一猜，接龙、 、 、 、 、 、 、 。在写时，学生对格式的掌握有一些困难，老师较慢
13、一点，对差生单独辅导。活动流程 学生主体性活动 教师辅助性活动 “141”主环节体现（一）复习引入。1接儿歌，边读边比划。1、出示 a。儿歌。师：你说 a ,生：我说 a,师：张大嘴巴，生：aaa,师 aaa，生：半圆一竖小尾巴。2、出示带调 a ,指名读，做游戏，我读，你比划， （重点强调二、三声及学生容易错的）1、按声调的顺序读。2、打乱顺序读。3、打手势按顺序读复习 的读音及写法老师读带调a，学生边读边用手比几声（二）学习 O公鸡在打鸣。（公鸡打鸣 ooo）（孩子自己编儿歌记忆）给二王子戴上皇冠。1 圆形。3看清示范，准确发音。4练习读 O 的四声。1 引入：你们看，这只公鸡在干什么？你
14、能学学吗？2 公鸡在打鸣时嘴巴是什么样子的？是什么形状？（学生可一边说一边比划）3 师示范：圆圆嘴巴 OOO4 分组练习。5出示卡片，谁能读 O 的四声？并读准 o 的四声。1、按声调的顺序读。2、打乱顺序读。3、打手势按顺序读练习读，先齐读，开火车读，再抽读。读准 O 的读音老师读带调o，学生边读边用手比几声【引导孩子注意观察老师的嘴型】（三）学习 看图说：一只大白鹅。 （孩子自己编儿歌记忆）1 看示范，读准音。2 以开火车的形式练习读。3 看图说话。1、现在，我们来认识第三位王子，你们看：水里有一只什么动物？水里有一只什么动物？2边示范边讲发音方法， （口腔大小、舌位高低与 o 大体相同，
15、嘴半开半闭，只是嘴角向两边展开。 ）再教读儿歌：扁扁嘴巴 eee （先摆好嘴形再发声）2 练习读 e 的四声。3 谁能用你的语言来描述这幅图？学会 e 的读法训练学生的观察能力和语言表达能力学生边读边用手比几声5、抽背，再看图齐背。5、谁会背一首关于鹅的古诗？ 培养学生积累的习惯。（四）巩固练习 巩固练习，读准ae 的读音。1、 巩固练习 出示字母卡片， （包括带有声调的）先顺着读，再打乱顺序读。 指名读，开火车读 2、指导孩子读书。复习三个单韵母的读音【可以让学生当小老师，调动学生兴趣】（五）指导书写1看示范，观察 在四线格中的位置，正确书写。圆圈圆圈 o,o,o2看图，再模仿老师的写法，认
16、真书写。短横半圆 e,e,e.1 指导 的写法。 （o 占满中格，从左上起笔，一笔写成。要写得圆而饱满。 ）2 老师示范。 （一个密封好的圆）生跟着老师空书。 巡视，指导睡觉之前，要让字母宝宝吃饱。3 指导 e 的写法。 （e 占满中格。从里面起笔，先平向右，再向上写成半圆状。 ）老师写，孩子跟着书空。 看图，在图中什么像 e 的样子？ 师示范：从里面起笔，一笔生成。 巡视，指导掌握写法板书设计看图说话学拼音 1 课后跟进学生的注意力很容易分散，老师应多关注学生，表扬坐姿好的，中间穿插游戏，如：大拇哥的游戏。拍手，下雨、 、 、 、 、 、 。教学生 a 时，一定要引导学生观察的嘴形，引导学生
17、编出口型儿歌。儿歌的出示，最好引导学生编出，根据学生的内容在给出儿歌。课题 看 图 说 话 学 拼 音 2（第一课时）教学目标1指导学生学会声母 b、p，能读准音，认清形，正确书写。2引导学生学会声母 p 和单韵母 a 拼成音节的方法。3认识生字“伯” 。教学重点 bp 的发言方法及音节的拼读方法。教学难点 韵母带调拼音。教学准备 拼音卡教 学 活 动活动流程 学生主体性活动 教师辅助性活动 “141”主环节体现（一）看图谈话引入。认真看图用完整的语句来概括图上内容。说说自己以后怎样记住“伯” 。【相机根据书中图画引导孩子区分伯伯和公公的区别】今天，拼音王国里的公主们要来认识大家，导入：小朋友
18、，平时除了爸爸、妈妈会带你们到公园玩，还有谁会带你们去玩呢？今天，小明和伯伯一块出去了，他们去了什么地方？要给我们介绍什么拼音宝宝呢？出示图观察。1同学们，你们看这是什么地方？有些什么人？他们在干什么呢 ？（并出示生字卡“伯伯” ）训练学生的观察能力和语言表达能力在观察小明和阿姨时可引导孩子用“一边一边”的句式训练说胡（二）学习声母 b1练习思考，学会 b 的读音。抽读2、读拼读儿歌。3、做手指魔术。4、四声练习。同桌练习1 “伯伯”是如何拼出来的？2出示卡片拼 b-3 “伯”bo 由声母 b 和韵母 拼成。4教读 b，小朋友听广播b、教手指魔术：左手食指竖起，拇指与其余三指连接成一个圆。练习
19、拼读“伯” b- 。教两拼音的拼读儿歌：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。b、b ，声母 b 读得又轻又短5练习拼读“伯” ，儿歌：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。b- 伯。声母 b 读得又轻又短，单韵母 o，要读得响亮些，把 b和 o 快速连读成音节，b-o-bo（带声调读）6练习 b 及 b-a 的四声拼读。声母 b，韵母 a 碰在一起就读 ba7同桌练习。8、认清形（教一个写一个）掌握 b 的发声方法初步体会声母韵母相拼的要领。拼读做送信游戏（方法附后）在基本掌握了 b 的读音后再叫 p（三）学习声母 p 的发音方法1仔细观察，回答。2练习拼读。1 由图导入：小白兔在干什么呢？2 泼是如何
20、拼出来呢？p-p3 读 p 的发音：轻而短，先摆好嘴形再发声。脸盆泼水ppp 可让孩子感受送气（每个学生准备一张纸，发两个音体会）4指名读，再开火车读。学会 p 的发音【在拼读的过程中让学生感受发 b和 p 时纸的不同感觉，或是用手掌】（四）练习书写 bp1看请示范，用手跟着老师划。2读儿歌。区分 pb。3、看卡片，用多种形式反复区分这两个字母。4让孩子仔细观察占线的位置，再练习书写。1 指导看图上妈妈手里听广播的收音机是什么形状。师示范写 b：先写一竖，再写一个右下半圆。 （让孩子发挥自己的想象记住b，如像数字 6 等）像个6 字 bbb，或大肚皮bbb（孩子自由发挥想象记忆）再看小兔泼水时
21、盆和水的形状。（像反写的 9）反 9p 或大脑袋ppp 师示范写。2 儿歌：右下半圆 bbb。右上半圆 ppp. （也可教二歌：正六 b，反九 p。字母的形是一个教学难点）3 教读书3、出示卡片。（书写拼音宝宝时，他们总是将字母最胖、最重的部分写在第二格）4、b 一竖在四线格中上、中格，半圆在第中格。P 占中下格，先写竖，下面出头伸向下格中间，再写右半圆，两笔写成。5 指导书写。6 师示范写 p 和 b 的区别是什么？。掌握区分 bp的写法【让孩子们对照儿歌：拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。来检查自己的占格】板书设计看图说话学拼音 2b
22、b b b bb b b bp p-po课后跟进教学生按顺序读书（早读） ，九页的花朵和音节读得不好。学生拼读好困难，利用课余时间加强辅导课题 看 图 说 话 学 拼 音 2（第二课时）教学目标1指导学生学会声母 m、f，能读准音。2认清形，正确书写教学重点 m、f 的发言方法及音节的拼读方法。教学难点 韵母带调拼音。教学准备 拼音卡教 学 活 动活动流程 学生主体性活动 教师辅助性活动 “141”主环节体现（一）引入 1观察回答。看一看。2感知声母 的读音及写法1老师走下讲台摸了一位同学的头，问：老师刚才做了什么？2摸的声母是什么呢？板书m。这是今天来的第三位公主激发学生学习兴趣（二）学习声
23、母 m。1看图说话。1边读边用手比画。2在动中加深对 m 的音的印象。借助图学习 m 的音形。1、出示图：引导学生说话。 图上有什么动物？他们在干什么？小狗的动作是什么？小朋友们来做一做。 读一读 m- 图中什么和声母的样子相似？你是怎么记住 m 的，你有什么方法呢？一起分享。孩子自编儿歌记忆。 儿歌：两个门洞 mmm。 同桌互动：摸摸同桌的头。感知 m 的音形 出示音节 ma,mo 练拼读，加调拼读。多形式读活动流程 学生主体性活动 教师辅助性活动 “141”主环节体现（三）学习声母 f1看图回答：佛。2学发 f 音。读儿歌：一根拐棍儿fff1 展示佛像：这是什么？怎么拼读呢？板书 f 。2
24、 示范发 音。f 的发音要注意，有孩子读成 fu3 最聪明的小朋友肯定想到了f 像什么，谁会编一句儿歌？拐棍方向是一个难点，要引导孩子记住。出示音节ma,mo 练拼读，加调拼读培养学生的观察能力及创编能力掌握 f 的发音补充：让孩子拼读是注意采用多种形式：抽读、赛读、你读我猜、开火车等激发学生兴趣。（四）练习书写mf1看清示范。老师示范时，学生跟着老师书空2认真书写。1 示范写 m ，m 占中格，先写一竖，右弯竖，右弯竖。两个门洞要一样大，三笔写成。2 师指导写 m，巡视。3 示范写 f ，f 占上中格，先写左弯竖，再写横，横要短些，两笔写成。学会 m、f 的写法教写时教学生 b、p、f 长得
25、太高了，二楼装不下它，它们想办法让自己占上了三楼或一楼，但是三楼楼顶太硬，碰到了会把头碰扁，一楼地板上安了很多钉子，碰到了脚会出血。（五）复习b、p、m、f 的读音1齐读。2分男女比赛读。自编儿歌，再读儿歌：一根拐棍儿 fff一把机枪 fff3、练习拼读，再开火车读。3跟着老师读语境儿歌。1出示拼音卡，复习b、p、m、f 的儿歌，加深对四个声，母音、形的记忆。3、分别和韵母拼在一起读。教读课文，强调四到：口到、眼到、心到、手到4练读：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。复习巩固板书设计看图说话学拼音 2m m-f f-课后跟进送信游戏玩法一：收信。以认读字母 b 为
26、例。师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读课题 看 图 说 话 学 拼 音 3教学目标1指导学生学会单韵母 和声母，能读准音，认清行，正确书写。2掌握 i、u 的四声，并能直接读出带调的音节。 教学重点 i 、u 的发音教学难点 二
27、、三声练习。教学准备 拼音卡、课件教 学 活 动活动流程 学生主体性活动 教师辅助性活动 “141”主环节体现（一）复习导入。1、换读音节对方猜。2读 a、 e。1二课音节猜猜猜游戏。2出示 a、 、e 卡片，请同学们读一读，这三个字母叫什么？3今天，我们来学习另外的单韵母。确定目标（二）韵母i，声母 y，音节 yi 的教学。1仔细观察。2、看看这个音节声母像图上的什么？3、读儿歌。4、韵母像什么？认清 i 的形，读准 i 的音。声母 Y 像什么？认清 Y 的形。5、初步了解整体认读音节。1教师展示图（晒衣服和树杈图） ，同学们看到了图上画的是什么？说说这个小朋友在干什么?2衣服的衣怎么拼？出
28、示整体认读音节 yi。 （观察图上哪些地方和拼音宝宝Y 和 i 很像）3、儿歌：像个树叉 y，声母y。画画书上的树杈4、儿歌：像个蜡烛 i，韵母i。怎么读 i 呢？看老师的口形。儿歌：牙齿对齐 iii。培养学生的观察思考能力帮助学生形象记忆5、声母韵母读音一样，合在一起就叫整体认读音节，整体认读音节 yi 直呼，不需要拼读。儿歌：大 Y 和小 y 组成音节 Yi读准 i 的四声，通过形象的儿歌掌握 i 在标调时的特点。指导孩子读好整体认读音节的四声。6、认读 i 的四声。小 i 真有趣，戴上帽子火灭去。7、认读 yi 的四声。可口头组词如衣服，阿姨，椅子，同意8 观察 i 带上声调后有什么变化
29、。 （i 上一朵花，标调去掉它）掌握 i 在标调时的特点（三）韵母u，声母 w，音节 wu 的教学1看图，练习说话。2、读儿歌：房顶 w，声母 w。3、读儿歌：鸟窝 u，韵母 u。画画这个鸟窝4、观察、模仿，练习发音。5、回忆整体认读音节不需要拼读。读一读：大 w 小 u 音节wu、wu、wu 。6、四声练习。1展示“乌鸦”图，图上画了什么？谁能用自己的语言来描述这幅图？出示整体认读音节：wu（儿歌：大 W 和小 u 组成音节Wu）2、声母 w 像图上的什么？画画这个屋顶（屋顶相连 www）3、韵母 u 又像什么？（像个茶杯 uuu）4、讲发音方法：双唇尽量拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩
30、。示范发音。(嘴巴突出 uuu)5、声母和韵母读音一样，它们合在一起就叫什么音节？整体认读音节大 w 小 u 音节wu、wu、wu。6、认读 u 和 wu 的四声。学会整体认读音节 wu和韵母 u 及声母 w 的读音学生发挥想象记忆掌握将本课两个声母分别和 、o 拼读。读一读儿歌;i、u、v,小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥 Y 和 W，加在前面当第一：Yi、Wu、Yu板书设计看图说话学拼音 3y i w uyi wu课后跟进 整体认读音节中，声母说成姐姐，韵母说成弟弟，更形象。做游戏巩固课题 看 图 说 话 学 拼 音 3教学目标1指导学生学会声母 ，能读准音，认清行，正确书写。2引导学生学
31、会整体认读音节 。教学重点 的发音和韵母、整体认读音节带调读。教学难点 整体认读音节带调读。教学准备 拼音卡教 学 活 动活动流程 学生主体性活动 教师辅助性活动 “141”主环节体现（一）复习引入1思考回答。 1送信游戏.分清声母，韵母，和整体认读音节有游戏的形式复习巩固，即激趣又为学习下一个整体认读音节做铺垫（二）学习 的发声。1看图说话。2观察，感知 的形。练习发音，个别读，齐读，掌握 的四声。1展示图，小朋友们看见什么了？谁来说说，看谁说得最完整最清楚。2师板书 ，它的样子像什么？在书上的图上画一画，描一描（小鱼吐泡 ）示范发音，引导学生与 u区别。儿歌：u 上两点3练习读 的四声。掌
32、握 的音、形（三）整体认读音节 yu1看图，由小鱼的“鱼”学习发 yu 的音。 2认读整体认读音节 yu。3、练读儿歌。4、四声练习。1小鱼的鱼是怎么拼成的呢？y 后面是 u 还是 呢？2板书整体认读音节yu（直呼不需要拼读）3儿歌：小 见大 y，去掉两点还念 。儿歌：小 见大 Y，擦掉眼泪小眯眯。 （小 很骄傲，眼睛往上瞧，大 Y帮助它，摘掉骄傲帽）4、指导学生读准四声。学习整体认读音节的发音及特点5分组练习读，比赛读。 6、认读，并认记两个汉字节。5复习所学的三个整体认读音节。6、出示“雨衣”的音节。你会认读这两个音节吗？（四）写一写1认真看师示范。2照示范写。1 练习写 i，一竖写在中格
33、，上下顶格，再写点，点写在上格。2 u：占中格，先写竖右弯，弯不宜过宽，再写竖3 、：两点，下面一个 u。4 y 右斜，左斜。5 W 两个斜下斜上组成。两笔写成。掌握i、u、y、w 的书写方法（五）巩固复习 回顾我们学过的声母韵母及整体认读音节1 我们一共学了多少个韵母？你能说出来吗？2 你还知道我们学了那些整体认读音节？3 我们还学了那些声母？4 练习将 bpmf 与 i、u 拼读。5 在老师指导下练习用带调韵母 i u 组词。加深对所学内容的记忆带调巩固加强练习板书设计看图说话学拼音 3yu i u y wy课后跟进送信游戏：投信。老师要准备 3 个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读
34、音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母 b 的分类为例向大家来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。课题 看 图 说 话 学 拼 音 4教学目标1指导学生学会声母 d、t ，能读准音，认清行，正确书写。2引导学生学会声母 d、t 与单韵母拼读音节与带调拼读音节 。教学重点 声母 d、t 的发音及与韵母拼读音节。教学难点 d、t 与其他韵母相拼成的音节。教学准备 拼音卡，生字卡。教 学 活 动活动流程
35、 学生主体性活动 教师辅助性活动 “141”主环节体现（一）看图说话。1看图说话：认真看图，按一定的顺序说。（从上到下或从下到上）2先分组说，再指名说。1图上画的是什么地方？有些什么动物？他们在干什么？他们可爱吗？（引导说谁?在什么地方？干什么？怎么样？的句式）2点评同学们说的情况。引导用上形容词如：淘气，调皮。可爱，认真、 、 、 、 、 激发同学们的学习兴趣这是本册说话的重点）（二）学习声母 d 。1思考回答。（根据拼读习惯拼读出来）2、看清示范，掌握 d 发音要领，练习发音。3观察图和字母形状读儿歌：左下半圆 ddd（或学生自己编儿歌记忆）4仔细观察。引导学生结合课文中的实物-笔筒和闹钟
36、帮助识记：闹钟笔筒来组合，组成字母ddd5练习书写。1、谈话导入：小朋友，刚才，我们看到小熊在游乐场干什么？哪位小朋友能拼出“打靶”？2、出示声母 d，师示范发 d 音。马蹄走路ddd指名发音。打靶嗒嗒嗒 ddd3、记儿歌：左下半圆ddd。(大屁股 ddd)用手比划 b、d、p 记忆（做手比划游戏记忆、区分）4、师示范写 d，它住在几楼？（它占上中格，按照从左到右的顺序写，这次得先写半圆）5、指导书写，巡视。学会 d 的发音及写法（三） t 的学习1看图观察 t 的样子，看看它与雨伞哪里相似？2读准 t 的音。3在老师的指导下，正确书写 t。引导学生结合课文中的实物- 雨伞伞出示一把儿童雨伞，
37、说说这是什么？相机板书 t1看塔图导入，谁能说说这是什么？2拼“塔” ，教 t 的发音。发音时有较强的气流冲出。学会 t 的发音及写法把朝下 ttt引导学生区别 t 和f 的发音及字形。用手感受气流，区别 d 和 t的读音t 像什么？儿歌：伞把儿 t，ttt。一把雨伞 ttt 3示范指导书写。 （t 占上中格。先写竖右弯，再写短横）（四）d、t 与其他韵母相拼成的音节。1练习 d 与 a 、e、i、u 的拼读。先自由拼读，再抽读，齐读。2练习 t 与 a 、e、i、u 的拼读同桌互读，再全班练习读。1指导 d 与其他 单韵母相拼成音节。出示 d 与 a 相拼的拼音卡和 d 与 e、i、 u 相
38、拼的拼音卡，先指名拼读，再根据学生拼读情况作指导。 。1d 与其他 单韵母相拼成音节。2 出示 d 与 a 相拼的拼音卡，练习四声的拼读学生反复练习拼读后，出示 d 与e、i、u 相拼的拼音卡，巩固拼读练习四声的拼读练拼时可加声调组词如：声母 d 韵母 a 音节 da,打手机的打；他，拿，拉3出示 t 与其他 单韵母相拼成音节。 出示 t 与 a 相拼的拼音卡，练习四声的拼读。 出示 t 与 e、i、u 相拼的拼音卡，练习四声的拼读。2、先让学生练习读，再抽读，相机指导，引导学生熟练拼读。学会 d、t 与 a 、e、i、u 的拼读复习认读学过的字母卡片，读出相应儿歌，边读边书空。板书设计看图说
39、话学拼音 4d td-a-a a t课后跟进补充：指导看图说话可用“谁干什么？” “我看到了什么？”句式加以引导并适当拓展。 。课题 看 图 说 话 学 拼 音 4教学目标1指导学生学会声母 n、l ，能读准音，认清行，正确书写。2引导学生学会声母 n、l 与单韵母拼读音节与带调拼读音节 。3引导学生会读儿歌。认识“我、大、乐” 。教学重点 声母 n、l 的发音及与韵母拼读音节。教学难点 n、l 的发音。教学准备 拼音卡，生字卡。教 学 活 动活动流程 学生主体性活动 教师辅助性活动 “141”主环节体现（一）n 的学习1、听老师讲故事。2、看图说话。2、观察、模仿，反复练读，体会发音要领。3
40、、看图说一说。4、练读儿歌。学生可自编儿歌练读思考回答。在音节中找出声母。5、 记清 n 的形，并能正确书写1、讲故事引入。在一片美丽的森林里，住着许多可爱的小动物2、出示图,指导说话小朋友们看，小白兔在干什么？拼读“拿梨” ，引出声母 n 2、师教读 n ：舌尖顶住牙床让气流从鼻腔出来。示范发音引导学生感受鼻翼的震动）夸张把鼻孔张大n 的发音在鼻子，所以又叫鼻音。板书音节，突出声母 d。3、 同学们看图，什么像 n的样子？一个门洞 nnn4、字母宝宝会把自己最胖最重的部分放在第二楼， n，它住在几楼？示范书写。先写竖，再写右弯竖，两笔写成。. 指导读儿歌：单门n，nnn5、指导书写，巡视。学
41、会 n 的发音及写法（二）l 的学习1、看图学拼音，掌握 l 的发音捏着鼻子发 l 的音，体会气流从舌头两边练习发音1.树上是谁?它在干什么？.哪位小朋友能拼出“喇叭”？.师示范发 l 音。差生可通过捏住鼻子，感受气流从舌两边出来。学习 l 的发音2记清 l 的形，读：小棍儿 1， lll 3、仔细观察。学生观察后编儿歌4、练习书写。2、同学们看图，什么像的l 的样子？一根木棍 lll3、.师示范写 l ，它住在几楼？书写时，一定要直。4、指导书写，巡视。学习 l 的写法(三) n、l 与其他韵母相拼成的音节。 练习 n、l 与 a 、e、i、u 的拼读。自由读一读，再自愿申请读出示 n 与
42、a 、e、i、 相拼的拼音卡，练习四声的拼读。出示 l 与 a 、e、i、u 、 相拼的拼音卡，练习四声的拼读。ni n 是拼读的难点，注意拼读准确。相机作指导，鼓励、表扬。学会 d、t 与 a 、e、i、u 的拼读 看图说话。 读儿歌。 熟记生字。1.展示 13 页上的图,同学们说说图上画的什么? 2.范读.3.教一教,师生同读,再指名读“我”读得略重， “的”要读得轻些，后面稍加停顿；“布”第二个娃要读得轻些。“起”后稍加停顿；“大”要重读，叭是轻声，要读得轻短。三个 di 和三个 da 中间都要有停顿。 “得”是轻声，第二个弟也是轻声，要读得轻短；“哈”要读得略重些，突出弟弟的高兴的心情
43、。4.分男女比赛读 .指导读全文，指导指读方法5.读记生字 “我、大、乐”（三）学习儿歌。1 抽读学过的字母儿歌。开火车读拼读部分。2、完整指导读课文。 。积累词语。板书设计看图说话学拼音n na n a l l al ane ni nu n le li lu l大 乐 我课后跟进补充：拼读难度大，要注意多让学生感受，自主习得。练习：du（ ） nu( ) la( )Te( )课题 看 图 说 话 学 拼 音 5教学目标1.指导学生学会声母 g、k、h，能读准音，认清行，正确书写。2.培养学生的看图说话能力.教学重点教学难点g、k、h 的发音.教学准备 g、k、h 的拼音卡教 学 活 动活动流
44、程 学生主体性活动 教师辅助性活动 “141”主环节体现（一）看图说话。 （这个步骤放到学完字母后，读儿歌之前）认真看图，按顺序，可适当添加自己的想象练习说2先分组说，再指名说在美丽的森林公园里，有一群可爱的动物无忧无虑的生活着，今天的天气特别好，有哪些小动物？小动物们在干什么呢？（展示图）复习巩固句式谁，在什么地方，干什么？怎么样？或什么样的动物在怎样的地方，干什么?2、有哪些小动物呢？组织学生分学习小组练习说。3指名说，评价鼓励按顺序、想象、表达、表现等方面分别进行评价。培养学生的看图说话能力5 课学习步骤：一课时：复习四课的拼读以及读课文；学习三个字母。二课时：拼读 5 课音节，学习三拼
45、连读法；读儿歌，识字。（二）学习g、k、h 的发音看图说一说，观察、模仿练习发音。 想一想，说说自己的发现。看情景图中，掌握 g 的形熟记儿歌2、掌握发音方法。练读儿歌。学习 h 的音形学习 g 的音形老虎哥哥在干什么？老虎在打打鼓你能拼一下打鼓吗？出示拼音卡 g，师范读讲解发音方法Ggg 哥哥的哥 g 是什么样子的？在图上你能找到什么像 g 吗？用你的小手指瞄一瞄橄榄枝。小鸽子：ggg 描了后，用自己的方法，生可编儿歌记忆g 是什么样子的？在图上你能找到什么像 g 吗？在我们日常生活中你还发现什么东西像 g儿歌：9 字加弯 ggg.学习 k 的音形学会 g、k、h 的音形培养学生的观察能力练
46、习体会。读儿歌 小白兔在干什么？ 由图引出 k，教会同学们读 你能拼裤吗？观察书上哪里和 k 很像，并用手指描一瞄 孩子可自编儿歌记忆教给儿歌：机枪向上 kk k 孩子自由想象 k 的样子像什么)3、指导发音方法：舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。练习体会。小女孩在干什么？“喝水的喝”怎么拼？ 书上哪里和 h 相像并用手指描一瞄。儿歌：一把椅子 h h h 。 （三）写声母g、k、h。认真观察看清示范认真书写师示范写：左半圆加竖左弯再观察学生写的情况，及时点评指导师示范写：g 左半圆加竖左弯 再观察学生写的情况，及时点评指导G 半圆竖左弯，l师示范写 k：竖加左斜右斜再观察学生写的情况，及时点评师示范写 h：竖加左弯竖再观察学生写的情况，及时指导竖加左弯竖学会写g、k、h板书设计看图说话学拼音 5g k h课后跟进 跟爸爸妈妈一起用卡片做游戏课题 看 图 说 话 学 拼 音 5教学目标。引导学生会用声母 g、k、h 与带介母 u 和后随韵母相拼的方法。引导学生会读儿歌。认识“哥、弟、米” 。教学重点教学难点引导学生会用声母 g、k、h 与带介母 u 和后随韵母相拼的方法。教学准备 拼音卡教 学 活 动活动流程 学生主体性活动 教师辅助性活动 “141”主环节体现
