1、【教学目标】1.正确认读“ 鸡鸭鹅鸦”等鸟类名称并大致了解其特性。2. 培养学生的识字兴趣和自主运用形声字构字规律学习形声字的能力。3. 正确辨析并规范书写“鸭” 和“鸦 ”两个生字。【教学过程】一、揭题导入1（. 出示 “鸟”开火车图）小朋友们，你们看，谁开着小火车来啦？2. 鸟儿还带来了许多小伙伴，你们认识它们吗?（出示火车车厢中的鸡、鸭、鹅、鸦）它们的名字你们都会读吗？（出示生字“鸡 鸭 鹅 鸦”）今天，我们就学习识字 8（板书课题），来仔细认认这些鸟儿的小伙伴。二、激趣识字（一）认识“鸡”1（. 出示鸡的图片）在古代，人们发现了一种鸟，它的头顶有冠，长着长尾巴（出示“奚” 的古文字 ）
2、，于是古人把它的脚捆起来，抓捕回家来驯养。（出示 “鸡”字）这只抓捕鸟的手简化成了现在的“又”字。你们知道现在这种鸟叫什么吗？谁来读一读？2. 原先能飞善走的鸡因为长期被饲养在家里，也就成了大家熟悉的一种家禽。 谁再来读读这个字？3（. 出示公鸡图 、母鸡图）这两只鸡一样吗？（1） 你知道威风凛凛的大公鸡还有什么本领吗？（2） 勤快的人们一大早刚听见公鸡打鸣，就赶紧起床勤奋工作了，所以有个成语叫做“闻鸡起舞 ”（出示 “闻鸡起JiaoanjingXuan教案精选叫“鸭”了吗？咱们班的小鸭子多可爱啊，这个词会读吗？（出示词卡“小鸭” ）让我们再来读张读它的名字（齐读“小鸭”）。馨梅 （2 ） 小
3、朋友们还唱过一首儿歌叫数鸭子，还会唱 吗？让我们一起唱一唱！识字（三）认识“鹅”1.会游泳的小鸟还有“鹅”8呢！（出示“鹅” ，指名读。）2.听，一群白鹅向我们游来鸟了。（播放鹅的叫声）你听到了白鹅什么样的叫声？谁再来读鸡读它的名字？（指名读）你又发鸭现了什么？鹅鸦 3. 唐代诗人骆宾王在和你们一样大的时候，就曾写过一 首诗来赞颂鹅呢！你知道是哪第一首诗吗？谁会背？（出示咏鹅）课 4.是啊，鹅浑身的羽毛雪白时 雪白的，所以我们叫它“白 鹅”（出示词卡“ 白鹅” ）。教（四）认识“鸦”学1. 还有一种浑身乌黑的鸟呢，你认识吗？（出示乌鸦图）是呀，乌鸦黑黑的，黑得连它的眼睛都让人看不清了，所以叫“
4、乌舞”），跟老师来读读这个词。鸦 （出示词卡 乌鸦 ，指名”。 “ ”（3）看看图，猜一猜鸡妈妈 读。）在干什么呢?（出示词卡 “小鸡” 2.猜猜乌鸦怎么叫？难怪它并指名读） 叫“鸦”呢！指名读“ 鸦”字。你有（4） 刚从蛋壳里孵出来的 什么好方法能牢牢记住这个字小鸡会怎么叫呢？谁来学学？再 吗？读读“鸡”这个字，你发现了什 3. 乌鸦可真是一种孝顺的么？ 鸟儿。 你听说过小乌鸦孝顺妈（二）认识“鸭” 妈的故事吗？（指名说故事）所1（.出示小鸭图） 这种鸟小 以有个成语叫做乌鸦反哺时候和小鸡长得可像了，你会 （出示“乌鸦反哺”）。谁来读读区分吗？（出示“鸭”并指名读） 这个成语？（指名读，齐读
5、 ） 。2.你对鸭有哪些了解？谁来 （五）偏旁归类介绍？ 1. 黑板上的这些鸟儿你们（1） 我们一起来学学小鸭 都认识了吗？它们都是小的叫声。现在你知道它为什么 鸟（出示词卡 小鸟 ） 27“ ”。教案精选 JiaoanjingX uan孙 艳给刘洋阿姨的信（第一课时）教学【教学目标】 汉字的音形义，初步感受汉字 遍布全球的今天，人们仍然喜1.学会本课六个生字，能在 意趣。 欢通过写信来表达自己的情田字格中正确书写，做到匀称 【教学过程】 感。“ 信”，是前鼻音，你们能读美观。 一、谈话导入 好这个字吗？2.能正确、流利、有感情地 1.猜字谜：“ 一人写千言”。 2.板书揭题：今天我们就一朗读
6、课文，理解课文内容，感受 （生猜，师出示书信图。） 起来读一封非常有意思的信。太空生活的神奇。 信是用书面的形式向亲 （齐读课题，强调读准“ 刘”3. 了解书信的基本特点与 人、朋友及同学问候、 谈话、联 “阿“”姨” 的读音 。）形式。 系事情的方式，在手机、电话与 3.你了解刘洋阿姨吗？谁来4.激发识字兴趣，自主探究 电脑这些简单快捷的交流工具 介绍介绍？2.这些生字你都会认了吗？ 2.交流汇报，你读懂了哪句 2.指名读生字 。（出示“鸡”“ 鸭”“鹅”“鸦”，指名 话？谁来说一说？（根据学生的 3（.出示“鸭” 和“鸦”）这两读。） 回答相机出示） 个字都读 y，你能分清吗？（1） 它们
7、有什么相同的地 （1）（出示词卡 “最先知 4. 老师拿出小魔棒来摆一方？（点红每个字右边的“鸟”） 道”）“最先”就是第一个、 摆，你发现了什么？（这两个字它们都是小鸟的名字，所以是 首先。 都是左低右高）鸟字旁。 （2）（出示词卡 “长大 ”） 5.睁大眼睛，看老师怎样在（2） 再读读鸟字旁边的部 “长”是多音字，还可以读什么 田字格里端端正正写好字（师分，你发现了什么？是的，它们 音？你能用 “zhng”这个音给它 范写）。都是形声字。 组一组词吗？(成长、长高) 6（.出示写字姿势图） 学生（3）那这些小鸟的名字，老 （3）指名读第四句，关注句 仿写，教师巡视，检查并纠正学师不教，自己能不能大胆地读 子中的标点符号。 生书写、握笔姿势 。出来？（出示：鸳鸯、黄鹂、 鹦鹉 、 看到问号，声音要往上扬， 7.反馈 。白鹭，指名读。） 谁再来读好疑问的语气? （作者单位：江苏南京市天三、读儿歌 四、写字 妃宫小学）1.鸟儿们飞进儿歌里了，你 1.出示本课生字:鸡 鸭 鹅 责任编辑 刘晨昕28会读吗？（指名读儿歌） 鸦 日 长
