1、1华罗庚学校思维训练导引三年级华罗庚学校思维训练导引三年级第一节三年级上学期 第 01 讲 计算问题第 01 讲 加法与减法【内容概述】各种加法和减法的速算与巧算方法，如凑整，运算顺序的改变，数的组合与分解，利用基准数等。【例题分析】1计算：19661976198619962006分析 1：通过仔细观察发现前面一个数都比后面一个数大 10，因此可以设一个基准数。详解：我们不妨设 1986 为基准数。19661976198619962006=（1986-20）+（1986-10）+1986+（1986+10）+（1986+20）=1986*5=9930评注：通过仔细观察题目后，通常会发现一些规律
2、。找到规律，就能轻而一举的解决问题。分析 2：等差数列的个数是奇数个时，中间数是它们的平均数详解：196619761986199620061986599302计算：123234345456567678789890 答案：34分析：这些数粗略一看好象是杂乱无章，其实不然。通过对各位数的观察，详解：先看个位：3+4+5-6+7-8+9-0=14再看十位：2+3+4-5+6-7+8-9=2 但是注意个位的进位：2+1=3（1 是个位进位来的）最后看百位：1+2+3-4+5-6+7-8=0这样：我们就得到了 34 这个数评注：做这种有技巧的计算时，要先通过观察，找到规律后再逐一化简。把它变成一道很容易
3、且学过的题。就像这道题一样，本来是 3 位数加减法，而我们把它变成了一位数加减法。但需要注意的是：千万不能忘了前一位的进位。3计算：6472（44762480）5319（33231327）9354（73585362）6839（48432847）答案：20000分析：这个题目一眼看去没有办法简单运算，但如果把括号内得数算出，便发2现了一些规律。详解：6472（44762480）5319（33231327）9354（73585362）6839（48432847）=6472-1996+5319-1996+9354-1996+6839-1996=6472+5319+9354+6839-1996*4=6
4、472+5319+9354+6839-7984=（6472+5319+6839）+（9200+154）-（7900+84）=（6472+5319+6839）+（9200-7900）+（154-84）=（6472+5319+6839）+1300+70=18630+1370=20000评注：在一道简算的大题中，有可能有好几个地方可以简便运算，一些技巧性的题目，简算会在过程中体现出来，而不让你一眼看出，大家要在解题过程中找出简算步骤，这就需加强练习，方可得心应手。4（1）在加法算式中，如果一个加数增加 50，另一个加数减少 20，计算和的增加或减少量？答案：增加 30分析：此题并非很难，只是初学者会
5、认为缺少条件。其实这与两个加数与和的本身值是无关的。因为计算的只是“和的增加或减少量”。详解：如果我们用“A”来代替一个加数，B 代表另一个加数，（A+B）代表和（A+50）+（B-20）=（A+B）+30评注：某些题目的某些条件并不是我们所需知的，用字母或符号代表这些不需知的未知数是我们必须学会的技巧。（2）在加法算式中，如果被减数增加 50，差减少 20，那么减数如何变化？答案：增加 70分析：与上题一样。其实减数变化与被减数、减数和差的本身值是无关的。详解：我们用“A”来代表被减数，B 代表减数，（A-B）代表差减数=被减数-差=（A+50）-（A-B）-20=B+70评注：用字母表示数
6、的方法用在这里很合适。一些无需知的未知数在运算过程中就会抵消，这样会给计算带来方便。5计算：1211232112343211234543213根据上面四式计算结果的规律，求：123192193192321 的值。分析：通过观察，我们发现：所有数的和中间数中间数详解：12319219319232119319337249评注：这个数列我们特别讲一个很复杂的方法，但很锻炼大家的思维的。设 1 式.1+2+12 式.1+2+3+2+13 式.1+2+3+4+3+2+14 式.1+2+3+4+5+4+3+2+15 式.1+2+3+4+5+6+5+4+3+2+1观察发现 1 式与 2 式差 5，2 式与
7、3 式差 7，3 式与 4 式差 9，4 式与 5 式差11又通过观察发现每两式相差的数都相差 2(例如：1 式与 2 式差 5，2 式与 3 式差7，7-5=2；再例如：2 式与 3 式差 7，3 式与 4 式差 9，9-7=2）再观察 1 式与 2 式差 5 5 与 2 式中的 3 差 22 式与 3 式差 7 7 与 3 式中的 4 差 33 式与 4 式差 9 9 与 4 式中的 5 差 44 式与 5 式差 11 11 与 5 式中的 6 差 5观察上面这一步 最后相差的都是式子中间的数减 1所以最后一个式子（1+2+3+191+192+193+192+191+.+2+1）与它上面一
8、个式子（1+2+3+190+191+192+191+190+.+2+1）的差为：193+（193-1）=385所以（1+2+3+191+192+193+192+191+.+2+1）=（1+2+1）+（5+7+9+11+13+15+17+.+385）=4+390*（385-5）/2+1/2=4+390*191/2=4+37245=37249当然，这样的方法考试不可取，平常炼一下，多见识几种方法还是有好处的。6请从 3、7、9、11、21、33、63、77、99、231、693、985 这 12 个数中选出5 个数，使它们的和等于 1995。答案：9、77、231、693、985。分析：首先，我们
9、观察数的特征，要使得 5 个数的和恰好是 1995，那么我们需要通过求出 3 到 4 个数的和，使它们接近 1955，剩下的比较小的差异通过一两个数进行“微小调节”。详解：通过我们观察数的特征，我们将几个较大的数相加，得到：4985+693+231=19091995-1909=86这样比 1995 还相差 86所以我们只要在剩下的数里面寻找两个数的和是 86 即可77+9=86所以这五个数是：9、77、231、693、985。评注：一些题目往往不一定要按顺序思考，利用从相反方向出发的原则也是可以解一些灵活性较强的题的。比如这个题目我们还可以用这 12 个数的和减去1995，用差来作为寻找的目标
10、。7题目：从 1999 这个数里减去 253 以后，再加上 244，然后再减去 253，再加上 244，这样一直减下去，减到第多少次，得数恰好等于 0？答案：195 次分析：这道题目看似简单，因为一个循环减少 9，有的同学认为只要求 1999 能被 9 整除多少次即可。其实还隐藏着一个问题：如果 1999 这个数在某一点也就是在减 253 加 244 过程中有可能运算完只剩 253，而减去 253 后就等于 0。我们来实验一下所述情况有没有可能发生1999-253=17461746/(253-244)=194194+1=195恰好如我们所猜测的。详解：1999-253=17461746/(25
11、3-244)=194 次但是最后一次减去也是一次运算：194+1=195 次评注：结果正如分析所述，194+1 的这个 1 就代表前面所减的 253 的那次。为了需要，我们先减去了 253，这样算起来会比后减 253 更方便。华罗庚学校思维训练导引三年级第二节1、有 20 人修筑一条公路，计划 15 天完成，动工 3 天后抽出 5 人植树，留下的人继续修路。如果每人工作效率不变，那么修完这段公路实际用多少天？答案：19 天分析：此题因中途抽出 5 人植树，修路的总人数发生变化。但前 3 天并未变化。我们并不需知道每人每天的工作量，不妨把它设为“1”，那么这条路的工作总量就是2015=300，3
12、 天后已经完成的工作量是 203=60，还剩下 300-60=240 的工作量由剩下的15 人完成详解：根据分析可以得到：我们假设每人每天的工作量为 1，那么这条路的工作总量就是1520=300；3 天后已经完成的工作量是 203=60，3 天后还剩下的工作量为 300-60=240；接下来时间里每天的工作人数为 15 人，所以还需要 24015=16 天516+3=19 天评注：解此种类型的题目时，要抓住工作的总量的变化关系，找准需要设的单位 1。需要提醒的是：此题不要忘了加上前 3 天。2、2 个篮球的价钱可以买 6 个排球，6 个足球的价钱可以买 3 个篮球。买排球、足球、网球各 1 个
13、的价钱可以买 1 个篮球。那么，买一个篮球的价钱可以买多少个网球？答案：6 个分析：此种题目只是一个思维的过程。可以拿字母或符号来代表各种不同类型的球的价钱。但在这里我们只介绍“口算法”，题目条件给得比较?嗦，口算要求对其中的关系必须非常清楚，那么，我们就要从表示方式上简化。2 篮=6 排 3 篮=6 足 1 排+1 足+1 网=1 篮= 6 排+6 足+6 网=6 篮带入 6 排=2 篮 6 足= 3 篮2 篮+3 篮+6 网=6 篮=1 篮=6 网买 1 个篮球的价钱可以买 6 个网球详解：根据分析可以得到（略）。评注：这种类型的题目我们通常采用简单的式子来表示复杂的关系。这样容易清楚地看
14、到它们之间的联系。从而达到简化、节约时间的目的。3、三年级一斑选举班长，每人投票从甲、乙、丙三个候选人中选一人。已知全班共有 52人，并且在计票过程中的某一时刻，甲得到 17 票，乙得到 16 票，丙得到 11 票。如果得票比其他两人都多的候选人将成为班长，甲最少再得多少张票就能够保证当选？答案：4 张分析：此题隐含的一个条件是：“每人只能投一张票”知道这个条件后，这道题就能轻易破解了。先求出目前已投的票数（17+16+11=44 张），再求出还剩的票数（52-44=8 张），甲想当班长，考虑最坏的情况：剩下的 8 张票全落在甲、乙手中，甲必须得到多少才比乙多呢？甲只要比乙多一票即可，目前 1
15、716，所以剩下的 8 票，甲至少要得到 4 票才能保证比乙多。17+416+4如果甲得到 3 票，就有可能和乙竞选成平手（17+3=16+5）。所以当甲再获得 4 张选票时，将能够保证当选班长。详解：剩下票数=52-17-16-11=8 票，所以甲乙最多共得票=17+16+8=41所以甲至少要得到（41+1）/2=21 张票，而甲已经有 17 张票，那么甲最少再得 21-17=4 张票就能够保证当选。4.甲乙两队共同挖一条长 8250 米得水渠，乙队每天比甲队多挖 150 米。已知先由甲队挖 4天后，余下的由两队共同挖了 7 天，便完成了任务。那么甲队每天挖多少米？答案：400详解 1：设甲
16、队每天挖 X 米，乙队每天挖（X+150）米；根据水渠全长 8250 米得4X+7X+7（X+150）=825018X=7200X=400甲队每天挖 400 米6详解 2：分析：“已知先有甲对挖 4 天后，余下的由两对共挖 7 天”的意思就是：甲做 11 天+乙独做 7 天。而这句话又可以换一种理解：总的工作量的=甲做 11 天+（甲做 7 天+150*7）（8250-150*7）/（11+7）=7200/18=400（米）评注：理解一句话的方式不同，很有可能会带来几种不同的效果.5、某单位举行迎春茶话会，买来 4 箱同样重的苹果，从每箱取出 24 千克后，结果各箱所剩的苹果重量的和，恰好等于
17、原来一箱的重量。那么原来每箱苹果重多少千克？答案：32 千克分析：4 箱同样重的苹果，从每箱取出 24 千克后，一共取走 24*4=96（千克）；结果各箱所剩的苹果重量的和，恰好等于原来一箱的重量说明取走的 96 千克相当于原来4-1=3 箱，故原来每箱 96/3=32 千克。详解：2443=32（千克）6、甲有桌子若干张，乙有椅子若干把。如果乙用全部椅子换回数量同样多的桌子，则需补给甲 320 元；如果乙不补钱，就要少换回 5 张桌子，已知 3 张桌子比 5 把椅子的价钱少 48元，那么乙原有椅子多少把？答案：20 把分析：通过：“则需补给甲 320 元；如果乙不补钱，就要少换回 5 张桌子
18、”说明 5 张桌子价值 320 元，可以求出每张桌子的价钱。再通过这句话：“已知 3 张桌子比 5 把椅子的价钱少 48 元”可以求出椅子的价钱。同时 320 元还是每张桌子比每把椅子多的钱数乘以乙原有椅子的把数的积。所以，只需用 320 除以桌子的钱数减椅子钱数的差就能求出乙原有椅子多少把了。详解：根据分析可知，每张桌子的价钱：320/5=64（元）故每张桌子 64 元（643+48）5=48（元） 故每把椅子 48 元320/（64-48）=20（把） 乙原有椅子 20 把评注：此题之关键在于 320 这个数，320 包含了两个不同的含义，正是这两个不同的含义，使我们找到了解此题的。这也正
19、是巧妙之处。7、实验室里有一只特别的钟，一圈共有 20 格，每过 7 分钟，指针跳一次，每跳一次就要跳过 9 个格。今天早上 8 时的时候，指针恰好从 0 跳到 9，问昨天晚上 8 时整的时候指针指着几？答案：2分析：大家不要被题目所迷糊，此题并非很难，只是叙述复杂，难以理解。这段话的意思就是：一个钟有 20 个格，每过 7 分钟，跳 9 个格。在第 6 分 59 秒前，并不跳。所以，只要求出一共 12 小时跳多少格，再除以这个钟的格数（20）就可以了。详解：从昨晚 8 时到今天早上 8 时，共 12 个小时 6012=720（分）7207=102（次）6（分）1027=714（分）7所以在
20、714 分钟前（即昨晚 8：06）一共跳了 102 次减去今天早上 8 时那一次，即 101 次又因为指针每跳 20 次就回到原处所以 101/20=5（次）1（次）所以在昨晚 8：06 时，指针跳到 11 处所以昨天晚上 8 时整的时候指针还没有跳，指针指着 11-9=2。华罗庚学校思维训练导引三年级第三节三年级上学期第 03 讲，应用题第 2 讲 和差倍问题之一 （偶数题） 2三个小组共有 180 人，一、二两个小组人数之和比第三小组多 20 人，第一小组比第二小组少 2 人，求第一小组的人数。分析：要点：先把一，二小组看成一个整体！把第三小组看成一个整体，我们把这种方法叫“化三为二”即把
21、三个问题转换成二个问题，先求出第一，二小组的人数，再求出第一小组的人数。这也是一个和差问题。解：（18020）2100（人）第一，二小组的人数（1002）249（人）第一小组的人数综合：（18020）22249（人）第一小组的人数答：第一小组的人数是 49 人。4在一个减法算式里，被减数、减数与差的和等于 120，而减数是差的 3 倍，那么差等于多少？分析：这是一个和倍问题。减数是差的 3 倍，那么被减数就是差的 4 倍，所以被减数、减数与差的和就是差的 8 倍，应该等于 120，所以差120815。解：120（1312）15 答：差等于 15。6有 50 名学生参加联欢会，第一个到会的女同学
22、同全部男生握过手，第二个到会的女生只差一个男生没握过手，第三个到会的女生只差 2 个男生没握过手，以此类推，最后一个到会的女生同 7 个男生握过手。问这些学生中有多少名男生？分析：这是和差问题。我们可以这样想：如果这个班再多 6 个女生的话，最后一个女生就应该只与 1 个男生握手，这时，男生和女生一样多了，所以原来男生比女生多（71）6个人！男生人数就是：解：（506）228（人）。 答：男生人数是 2 8 人。注：还有一种解法，765432128（人）我的分析方法还不能说得很清楚。请大家指正。88甲、乙、丙共有 100 本课外书。甲的本数除以乙的本数，丙的本数除以甲的本数，商都是 5，余数也
23、都是 1。那么乙有多少本书？分析：这是和倍问题。看懂题后可以这样理解，“甲、乙、丙 3 个数是 100，甲是乙的 5倍多 1，丙是甲的 5 倍多 1，求甲、乙、丙各是几？”。即：乙是 1 倍；甲是乙的 5 倍多1；丙是乙的（55）倍多（151）6。那么 100 减去（16）的差对应（1555）倍，这样可求出乙是多少。解：1001（151）（115155）91313（本） 答：乙有 3本书。10有货物 108 件，分成四堆存放在仓库时，第一堆件数的 2 倍等于第二堆件数的一半，比第三堆的件数少 2，比第四堆的件数多 2问每堆各存放多少件？分析：如果我们把第一堆看成 1 倍，那么可以算出第二堆就是
24、（22）4 倍，第三堆是 2倍多 2 件，第四堆是 2 倍少 2 件，那么一共就刚好是 14229 倍（第三堆和第四堆刚好一个多 2 件一个少 2 件正好抵消），那么 1 倍就是 108912 件，第二堆就是12448 件，第三堆就是 122226 件，第四堆就是 122222 件。解：（10822）（12222）108912（件）第一堆122248（件）第二堆； 122226（件）第三堆；122222（件）第四堆；答：每堆各有 12 件、48 件、26 件、22 件。12用中国象棋的车，马，炮分别表示不同的自然数。如果：车马2，炮车4，炮马56，那么“车马炮”等于多少？分析：这是一个差倍问题
25、。依题有，马是 1 倍，车是马的 2 倍，炮是车的 4 倍，所以炮与马的倍数差是（241）7 倍，而炮与马的两数差是 56，根据差倍问题的公式就可分别求出车、马、炮的值。解：56（81）8马；8216车16464炮8166488车马炮 答：车、马、炮的和是 8814甲、乙两位学生原计划每天自学的时间相同，若甲每天增加自学时间半小时，乙每天减少自学时间半小时，则乙自学 6 天的时间仅相等于甲自学一天的时间。问：甲、乙原计划每天自学多少分钟？分析：差倍问题。原来时间相同，现甲多半小时，乙少半小时，现在的两数差是（3030）60 分钟，现在的差数差是（61）5 倍，这样可求出现乙每天自学的时间，加上
26、 30 分钟，可得原计划每天自学时间。9解：（3030）（61）30123042（分钟） 答：原计划每天自学 42 分钟。华罗庚学校思维训练导引三年级第四节三年级上学期第 4 讲，应用题第 3 讲 盈亏问题 【教学内容】盈亏类型以及用两种相似的条件限制同一对象的应用题解题的基本步骤为先恰当设定单位，然后通过比较而求出一个单位对应的具体数值。【典型问题】2少先队员去植树，如果每人挖 5 个树坑，还有 3 个树坑没人挖；如果其中两人各挖 4 个树坑，其余每人挖 6 个树坑，就恰好挖完所有的树坑。请问，共有多少名少先队员？共挖了多少树坑？分析：关键在于条件的转换，把“如果其中两人各挖 4 个树坑，其
27、余每人挖 6 个树坑，就恰好挖完所有的树坑” 转换成“每人挖 6 个树坑，还差 2（64）个树坑。”则本题成为“一盈一亏”的盈亏问题；对比两个条件，因为每人多挖（65）一个；所以就要多挖32（64）个，这样就可求出人数，继而求出树坑数。在这里我们把两个条件中每人挖的差（65）叫分差，因两个条件中每人挖的数量不同而产生的差叫总差。本题中：总差分差人数；推广可得：两次分配的差叫分差，总差分 3 种：一盈一亏中：盈亏总差；在双盈或双亏中：大数小数总差；总差分差份数 份数在不同的题目中表示不同的意思。解：32（64）（65）7（人）75338（个）-树坑数 答：共挖了 38 个树坑。4钢笔与圆珠笔每支
28、相差 1 元 2 角，小明带的钱买 5 支钢笔差 1 元 5 角，买 8 支圆珠笔多 6 角。问小明带了多少钱？分析：关键在于条件的转换，要么都转换成钢笔，要么都转换成圆珠笔，解 1：都转换成钢笔；买 5 支钢笔差 15 角，买 8 支钢笔差（1286）90 角，这是双亏：分差是（85）3 支，总差是（9015）75 角，就是说多买 3 支，就多差 75 角；这样就可求出 1 支钢笔多少钱；继而求出小明带了多少钱。（1286）15（85）75325（角）-钢笔的价钱2551512515110（角）11（元）-小明带得钱数解 2：都转换成圆珠笔；买 5 支圆珠笔多（12515）45 角，买 8
29、支圆珠笔多 6 角。（12515）6（85）39313（角）-圆珠笔的价钱13861046110（角）11（元）-小明带得钱数6某校到了一批新生，如果每个寝室安排 8 个人，要用 33 个寝室；如果每个寝室少安排 2 个人，寝室就要增加1010 个，问这批学生可能有多少人？ 解答：关键在于条件的理解，每个寝室安排 8 个人，要用 33 个寝室；因没说盈或亏，我们只能认为至少有：（331）81257（人）；至多有：338264（人）；每个寝室少安排 2 个人，寝室就要增加 10 个，也没说盈或亏，我们也只能认为至少有：（33101）（82）1253（人）；至多有：（3310）（82）258（人）
30、；根据这两个条件可以得到人数在 257 与 258 之间。 （至少取大数，至多取小数，）8有 48 本书分给两组小朋友，已知第二组比第一组多 5 人。如果把书全部分给第一组，那么每人 4 本，有剩余；每人 5 本，书不够。如果把书全分给第二组，那么每人 3 本，有剩余；每人 4 本，书不够。问第二组有多少人？ 解答：因分给第一组，那么每人 4 本，有剩余；每人 5 本，书不够。说明第一组的人数不到 48412 人，多于（48593）9 个人，即 10 到 11 人；同理，第二组不到 48316 人，又多与 48412 人，即 13 到 15 人，因 15105（人）；由此可知：第一组是 10
31、人，第二组是 15 人。10用绳测井深，把绳三折，井外余 2 米，把绳四折，还差 1 米不到井口，那么井深多少米？绳长多少米？ 分析：绳三折，井外余 2 米，说明绳子比井深的 3 倍多（32）6 米；绳四折，还差 1 米不到井口，说明绳子比井深的 4 倍少（41）4 米，总差：（因多 1 折，就差）；（32）（41）；分差：（43）；这样可求出井深。解：（32）（41）（43）10110（米）-井深1032336（米）-绳长12有一个班的同学去划船。他们算了一下，如果增加 1 条船，正好每条船坐 6 人；如果减少1 条船，正好每条船坐 9 个人。问：这个班共有多少名同学？分析：条件可以这样理解
32、，每条船坐 6 人，多 6 人；每条船坐 9 人，差 9 人。解：（96）（96）5（条）；56636（人）14“六一”儿童节，小明到商店买了一盒花球和一盒白球，两盒内的球的数量相等。花球原价 1 元钱 2 个，白球原价 1 元钱 3 个。因节日商店优惠销售，两种球的售价都是 2 元钱 5 个，结果小明少花了 4 元钱，那么小明共买了多少个球？分析：根据题意我们可知盒内的球的数量一定是 2、3、5 的倍数，假设 1 份球数是 30 个；原来各买一份要：302303151025（元）；现在要（3030）5224（元）；即小明每买303060 个球，就可以少花 1 元钱，那么小明一共就买了 460
33、240 个球。11解：假设 1 份球数是 30 个；4（302303）（3030）524（份）（3030）4240（个） 答：小明共买了 240 个球。华数思维训练导引数列规律 华数思维训练导引 三年级上学期 第 05 讲 数列与数表问题第 01 讲 数列规律1、下面是两个具有一定的规律的数列，请你按规律补填出空缺的项： (1)1，5，11，19，29，_，55； (2)1，2，6，16，44，_，328。解答：（1）观察发现，后项减前项的差为：6、8、10、所以，应填41（=29+12），41+14=55 符合。（2）观察发现，6=2*（2+1），16=2*（2+6），44=2*（16+6）
34、，所以，应填120=2*（44+16），2*（120+44）=328 符合。2、有一列由三个数组成的数组，它们依次是(1，5，10)；(2，10，20)；(3，15，30)；。问第 99 个数组内三个数的和是多少？解答：观察每一组中对应位置上的数字，每组第一个是 1、2、3、的自然数列，第二个是 5、10、15、，分别是它们各组中第一个数的 5 倍，第三个10、20、30、，分别是它们各组中第一个数的 10 倍；所以，第 99 组中的数应该是：99、99*5、99*10，三个数的和=99+99*5+99*10=1584。3、0，1，2，3，6，7，14，15，30，_，_，_。上面这个数列是小
35、明按照一定的规律写下来的，他第一次先写出 0，1，然后第二次写出 2，3，第三次接着写 6，7，第四次又接着写 14，15，依次类推。那么这列数的最后 3 项的和应是多少？解答：观察发现，在 0、1 后写 2、3，2=1*2；在 2、3 后面写 6、7，6=3*2；在 6、7后面写 14、15，14=7*2；在 14、15 后面写 30，30=15*2；所以，后三项应填31、62（=31*2）、63，和为 31+62+63=156。4、仔细观察下面的数表，找出规律，然后补填出空缺的数字。12解答：观察发现，（1）第二行的数字比第一行对应位的数字都大 21，所以应该填58+21=79；（2）第一
36、列的数字是同行中后两列的数之和，所以应该填 28-9=19。5、图 5-3 中各个数之间存在着某种关系。请按照这一关系求出数 a 和 b。解答：图中 5 个圆、10 个数字，其中 5 个数字是只属于某一个圆本身的，5 个数字是每两个圆相重叠的公共区域的，观察发现，两圆重叠部分的公共区域的数字 2 倍，正好等于两圆独有数字之和，15*2=10+20，30*2=20+40；所以，a=2*17-10=24，b=（16+40）/2=28。验算：20*2-16=24，符合。6、将 8 个数从左到右排成一行，从第三个数开始，每个数恰好等于它前面两个数之和。如果第 7 个数和第 8 个数分别是 81，131
37、，那么第一个数是多少？解答：根据数列规律倒推，第 6 个数=131-81=50，第 5 个数=81-50=31，第 4 个数=50-31=19，第三个数=31-19=12，第 2 个数=19-12=7，第个数=12-7=5。7、1，2，3，2，3，4，3，4，5，4，5，6，。上面是一串按某种规律排列的自然数，问其中第 101 个数至第 110 个数之和是多少？解答：观察发现，数列的规律为三个一组、三个一组，每一组的第一个数为从 1 开始的自然数列，每一组中的三个数为连续自然数；101/3=332，说明第 101 个是第33+1=34 组中的第二个数，那么应该是 34+1=35；从 101 到
38、 110 共有 110-101+1=10 个数，那么这 10 个数分别是：35、36，35、36、37，36、37、38，37、38；所以，他们的和为35+36+35+36+37+36+37+38+37+38=365。8、如果把 1 到 999 这些自然数按照从小到大的顺序排成一排，这样就组成了一个多位数：12345678910111213996997998999。那么在这个多位数里，从左到右的第 2000 个数字是多少？解答：一位数 19 共有 9 个；二位数 1099 共有 90 个，占 90*2=180 位；一、二位数共占了 189 位；2000-9-180=1811，这 1811 个位
39、数都是三位数，1811/3=6032，说明第 2000 个数是第 604 个三位数的第 2 位，三位数从 100 开始，第 604 个应该是 603，第二位就是 0。因此，从左到右的第 2000 个数字是 0。139、标有 A，B，C，D，E，F，G 记号的 7 盏灯顺次排成一行，每盏灯各安装着一个开关。现在 A，C，D，G 这 4 盏灯亮着，其余 3 盏灯是灭的。小方先拉一下 A 开关，然后拉B，C，直到 G 的开关各一次，接下去再按从 A 到 G 顺序拉动开关，并依此循环下去。他这样拉动了 1990 次后，亮着的灯是哪几盏？解答：如果一个灯的开关被拉了 2 下，那么，这个灯原来是什么状态，
40、还应该是什么状态，即原来亮着的还亮着，原来不亮的还是不亮。现在共有 7 盏灯，每个拉 2 次的话就是 14 次。也就是说，每拉 14 下，每个灯都和原来的情况一样。1990/14=1422，说明，拉 1990 次就相当于只拉了 2 次，那么就应该是 A 和 B 各被拉了一下。A 原来亮着，现在变灭；B 原来不亮，现在变亮。所以，拉 1990 次后亮着的灯应该有：B、C、D、G。10、在 1，2 两数之间，第一次写上 3；第二次在 1，3 之间和 3，2 之间分别写上4，5，得到1 4 3 5 2。以后每一次都在已写上的两个相邻数之间，再写上这两个相邻数之和。这样的过程共重复了 8 次，那么所有
41、数的和是多少？解答：原来两数之和：1+2=3；操作一次：1+3+2=6=3+3；操作 2 次：1+4+3+5+2=15=3+3+9；操作 3 次：1+5+4+7+3+8+5+7+2=42=3+3+9+27；规律是，操作n 次，和为 3+31+32+33+3n,所以，操作 8 次的和为3+31+32+33+38=9843。11、有一列数：1，1989，1988，1，1987，。从第三个数起，每一个数都是它前面两个数中大数减小数的差。那么第 1989 个数是多少？解答：为了找到规律，我们把这列数再往下写出一些：1，1989，1988，1，1987，1986，1，1985，1984，1，1983，1
42、982，1，1982，这样我们可以很容易的看出规律了，即每三个一组，第一个为 1，后两个是从 1989 依次减 1 排下去；1989/3=663，共有 663 组，去掉每一组中的 1，剩下 663*2=1326 个，从 1989 顺序递减，到最后一个应该是 1989-1326+1=664。所以，第 1989 个数是 664。12、在 1，9，8，9 后面顺次写出一串数字，使得每个数字都等于它前面两个数之和的个位数字，即得到 1，9，8，9，7，6，3，9，2，1，3，4那么这个数串的前 398 个数字的和是多少？解答：同上一题所讲的思路一样，我们需要再往下写一些，以便发现规律：1，9，8，9，
43、7，6，3，9，2，1，3，4，7，1，8，9，这是我们已经可以发现规律了，即它们会以 8，9，7，6，3，9，2，1，3，4，7，1 不断循环，也即从第 3 个数开始，每12 个数一个循环。那么，（398-2）/12=33，即供循环 33 次；一个循环的数字和为8+9+7+6+3+9+2+1+3+4+7+1=60，前 398 个数字的和=1+9+33*60=1990。13、有一列数：2，3，6，8，8，从第三个数起，每个数都是前两个数乘积的个位数字，那么这一列数中的第 80 个数是多少？14解答：还是上面的思路，需要再往下写一些，寻找规律：2，3，6，8，8，4，2，8，6，8，8，4，2，
44、8，不难发现，规律是从第三个数开始，每6 个数一个循环，那么，（80-2）/6=13，所以，第 80 个数是 8。14、1999 名学生从前往后排成一列，按下面的规则报数：如果某个同学报的数是一位数，后面的同学就要报出这个数与 9 的和；如果某个同学报的数是两位数，后面的同学就要报出这个数的个位数与 6 的和。现在让第一个同学报 1，那么最后一个同学报的数是多少？解答：按照要求，我们先写出前面的一些数，寻找规律：1，10，6，15，11，7，16，12，8，17，13，9，18，14，10，规律是：从第 2 个数开始，每 13 个数一个循环；（1999-1）/13=1539，所以，最后一个同学
45、报的数是17。15、将从 1 到 60 的 60 个自然数排成一行，成为 111 位自然数，即123456789101112135960。在这 111 个数字中划去 100 个数字，余下数字的排列顺序不变，那么剩下的 11 位数最小可能是多少？解答：为了使剩下的数尽可能小，那么除留下第一个 1 外，后面应尽可能多的留下0，160 共有 6 个 0，并且有一个是在最后，所以，第一个 1 后面只能留下 5 个 0，也就是说，到 50 为止，前面除第一个 1 外只留下 0，这时便成 10000051525354555657585960；除了第一个 1 和 6 个 0 外，还要留下 4 个数，不难看出
46、，应该留下 51525354 中的 1234，所以，剩下的 11 位数最小可能是 10000012340。华数思维训练导引 三年级上学期 第 06 讲 数字谜问题第 01 讲 加减法填空格1、在图 6-1 算式的每个空格中，各填入一个合适的数字，使竖式成立。解答：首先根据十位上 8+5 得到 4 可知，个位有一个进位，所以，个位的空格中必定是 9；再根据百位上两个数相加，再加一个进位后得到 9，并有进位可知，百位两个空格中都是 9；结果中的千位只能是 1，于是得到：152、如图 6-2，用 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9 这 10 个数字各一次，可组成一个正确的加法竖式。现已写出 3
47、个数字，那么这个算式的结果是多少？解答：首先，结果中的千位为 1；第二，百位上第一个数至少是 7，最多是 9；如为7，那么，结果中的百位为 0，并十位要有进位；由此第一个数的十位可以填 6，第二个数的个位填 9；如为 9，显然不行。所以，结果只能是：3、在如图 6-3 所示的算式中，3 个加数的各位数字均是某两个相邻数字中的一个，那么这个算式的计算结果可能是多少？16解答：由计算结果的前两位得 19 可知，三个数的百位之和在 1719 之间，因此，两个相邻数可能是 5、6 或 6、7；但由个位计算结果为 5 可以确定只能是 5、6；这样，十位进百位只有 1，则三个数的百位均为 6；那么，十位上
48、有四种组合：5、5、5，5、5、6，5、6、6、，6、6、6，加上个位的进位后，结果就有 6、7、8、9 四种，所以，这个算式的计算结果可能是 1965、1975、1985、1995。4、在图 6-4 所示的算式中，被加数的数字和是和数的数字和的 3 倍。问：被加数至少是多少？解答：3 的 3 倍是 9，即被加数的数字和要为 9；十位不能为 0，最小 1，则被加数最小为 18。5、在图 6-5 所示的算式里，4 张小纸片各盖住了一个数字。那么被盖住的 4 个数字总和是多少？解答：个位得 9，则个位没有进位，那么，四个数字之和即为十位数字之和与个位数字之和的总和。所以，被盖住的 4 个数字总和是 14+9=23。
