1、高考地理二轮能力提升专题复习区域灾害热点的地理应试方法以西南干旱为例授课年级：高三授课类型：二轮专题复习课授课教师：茅盾中学 陈友常授课时间：2010 年 4 月 20 日一、复习依据【考试说明】1知识范围 必修模块（自然地理）自然灾害发生的主要原因及危害； 自选模块（自然灾害与防治）我国主要的自然灾害； 学习区域地理的一般方法。2能力要求 获取和解读地理信息调动和运用地理知识描述和阐释地理事物论证和探讨地理问题等四大能力要求； 能从地理角度对时政热点问题、身边的现实问题作出正确的解释、评价，因地、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施。【课程标准要求】以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因
2、及危害。二、复习定位【目标定位】1知识与技能 通过阅读文字、图表等内容，培养学生获取和解读地理信息的能力。 回顾自然灾害的主干知识，提高学生调动和运用地理知识的能力。 运用学科术语及正确的逻辑关系，综合分析自然灾害的成因和防治措施，强化学生描述和阐释地理事物知识、论证和探讨地理问题的能力。2过程与方法 让学生通过独立思考或合作探究，建立自然灾害分析模式和区域特征分析模式。 选取西南干旱案例，引导学生练习和应用自然灾害分析模式和区域特征分析模式。 结合典型模拟试题和高考试题进行知识的拓展和迁移。3情感、态度与价值观 激发学生探究地理问题和现象的兴趣，培养学生关注生活中的地理，理解地理中的生活。
3、关心地理时事热点，增强防灾减灾意识，培养爱家爱国珍爱生命的情感。 【学情定位】学生在一轮复习中对自然灾害的内容基本熟悉，知识系统有所建立，但应试素材的分析与解析能力较为欠缺，答题思维模式的建构不够完善，需要对应试方法和能力进一步有效整合，为学生应试建立一种复习模式。【重点难点】重点：构建“自然灾害分析模式和区域特征分析模式”和应用；难点：应用复习模式解决具体的自然灾害，挖掘素材提供的隐含背景知识。三、教学方法及学法指导【教学方法】1图表分析法：运用文字材料、统计图和区域分布图等，指导学生从图文中提取信息，提高分析和解决问题的能力。2设问导疑探究法：设问导疑法可引导学生多思考，增强自主学习与合作
4、探究问题的意识。【教学手段】利用多媒体辅助，引导学生结合问题进行图表分析。【学法指导】1运用师生交流法、个人自主学习法、小组合作探究法，增强学习兴趣，调动学习积极性。2学习中重视图文转化，进一步增强读图、析图能力及综合分析与探究问题的能力。四、教学过程【导入】展示景观图片和导入，让学生直观感受自然灾害（西南干旱）产生的影响。【阅读】区域灾害热点案例资料，让学生体会自然灾害带来的危害。资料：2009 年入秋以来，我国西南地区的持续干旱导致云、贵、川部分地区，特别是云南省土壤缺墒加剧，作物生长受到影响，塘库蓄水大幅减少，人畜饮水出现困难，森林火险等级居高不下。目前，旱灾已致使广西、重庆、四川、贵州
5、、云南 5 省(区)受灾人口 6130.6 万人，饮水困难人口1807.1 万人，饮水困难大牲畜 1172.4 万头，农作物受灾面积 503.4 万公顷，绝收面积 111.5 万公顷，直接经济损失达 236.6 亿元。【分析】结合案例，分析区域灾害热点的地理应试方法。【归纳】师生协作、生生互助共同构建和完善地理答题思维的分析模式自然灾害分析模式和区域特征分析模式。【体验】实战演练分析，训练应试方法，提升应试能力。2009 年 11 月以来，广西、云南等地持续出现严重干旱，造成人畜饮水困难，农业遭受严重损失。读我国西南旱区主要城市今年（2009 年）与常年的降水量及温度比照统计表，分析回答问题。
6、 （10分）降水总量（mm）（11 2 月）平均温度（）（11 2 月）前期降水总量（mm）（610 月）城市 所在省区今年 常年 今年 常年 今年 常年百色 广西 51.8 84.6 16.7 15.4 548.2 744.7昆明 云南 27.9 85.3 11.5 9.5 501.5 785.4 （1）结合材料，简述广西、云南等地旱情严重的自然原因。 （3 分）（2）专家指出，西南地区旱灾的加剧也与不合理的人类活动密切相关，如不少地方为了追求经济效益，一直在砍伐原生态林发展造纸业，大面积种植橡胶林和桉树林等经济作物，试简要分析这两方面经济行为导致旱灾加剧的主要原因。 （2 分） （3）试简述缓解广西、云南等地严重旱情的可行措施。 （5 分）【巩固】高考真题和模拟试题强化训练。
