1、,宝泉岭分局局直中学 伍海锋,角的比较与运算,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较和计算说课,运用我校“三模六步”教学法，让学生经历自主体验、合作探究、展示反馈的学习过程。,过程与方法,情感态度价值观,角的比较与运算说课,知识与能力,过程与方法,情感态度价值观,用度量法和叠合法比较角的大小掌握角的和差运算,培养学生勇于探索，大胆实践的学习习惯。,角的比较与计算说课,教学重点运用度量法和叠合法进行角的大小比较,教学难点角的和差运算及数量关系,学法指导,自主体验,展示反馈,合作探究,1,2,3,角的比较与运算说课,好奇心,理性思维正在形成,有一定分析能力,角的比较与运算说课,情境创设,
2、活动总结,数学思想,预习汇报,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与计算说课,老师的三角尺比你们手中的三角尺各个角都大，老师的说法对吗？为什么？,结合教材和导学案，汇报下面问题： 1.你可以怎样比较角的大小？ 2.比较的过程及注意点是什么？ 3.说明你经过比较之后得出的结论是什么？ 4.这种比较大小的方法你熟悉吗？举例说明。,五个数学活动,思考：下图中共有几个角？它们有什么关系？独立完成导学案中活动二的部分，并在你的小组内交
3、流一下。,角的比较与运算说课,大小关系： AOB BOC AOB AOC AOC BOC 数量关系： AOC= +BOC； BOC= AOC- ； AOB= + ；,角的比较与运算说课,3）A0CCOD ；,4）B0DCOD ；,5）A0D =AOB,1）D0B BOC,2）C0B AOC,2、看图填空,1、看图填空,( 1 ) DAB = DAC+ ；,( 2 ) ACB = DCB ；,C,角的比较与运算说课,如果有一个AOB=50，另一个BOC=40，画图看一看，你知道BOC是多少度吗？独立思考后在小组内交流，准备汇报。,角的比较与运算说课,动手试一试：用你手中的一幅三角板，利用所学知识
4、，你能得出哪些角的度数呢？在你的小组里交流一下。完成导学案中活动三的部分。,角的比较与运算说课,将一副三角板中的两块直角三角尺的直角顶点C按如图一方式叠放在一起： (1)若DCE=35，则ACB的度数为_； (2)若ACB=140，求DCE的度数； (3)猜想ACB与DCE的大小关系，并说明理由 (4)将三角尺BCE顺时针旋转到图二的位置时，猜想AOE和BCD之间的数量关系，说明理由。 （5）上题（3）中的结论还成立吗？说明理由。,B,图一,图二,角的比较与运算说课,课堂活动,活动导学,分层作业,课前预习,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与运算说课,角的比较与计算说课,课堂总结：,课后反思：,角的比较与运算,角的比较与运算,1、角的比较： 度量法、叠合法 2、角的和差运算：,学生展示区,师生共用,
