1、1 森林覆盖率问题 教学内容：冀教版数学六年级上册第38、39页。 教学目标： 1、经历了解我国及世界森林覆盖率数据信息，发现问题，提出并解决问题的过程。 2、能综合运用所学知识解决有关森林覆盖率的实际问题。 3、了解我国森林覆盖率与世界森林覆盖率平均水平的差距，培养关心国家大事和保护 绿色环境的意识。 课前准备：搜集有关“国家林业重点工程”信息。 教学方案： 教学环境 设计意图 教学预设 一、创设情境 师生谈话，由绿 地、森林覆盖率导入 课题。 谈话导入课题，引 发学生继续研究有关绿 化问题的兴趣。 师：同学们，上节课我们研究了绿地 问题，知道了什么是绿化覆盖率，那么你 们知道什么是森林覆盖
2、率吗？今天我们就 来研究有关森林覆盖率的问题。 二、我国森林覆 盖率 1、课件出示情 境图，学生认真阅读， 了解有关信息。 了解数学信息，理 解什么是森林覆盖率， 为解决问题作准备。 师：现在请同学们认真观察情境图， 看了解到哪些信息？ 我国陆地面积约是960万平方千米。 截止2001年年底，我国森林覆盖 率达到16.55。 截止2011年年底，我国森林覆盖 率达到20.36。 师：谁能说一说什么是森林覆盖率？ 2、提出问题 （1）：我国森林面 积10年大约增加了 多少平方千米？ 鼓励学生独立解答， 提示学生用计算器计算， 提高计算的准确率。 师：现在请同学们算一算我国森林面 积10年大约增加
3、了多少平方千米？计算 时可以借助计算器。 学生自主计算。教师巡视。2 要求学生尝试解 决。 3、交流学生计 算的方法和解题思路。 关注学生的计算方 法， 给学生展示不同 计算方法的机会。 师：哪位同学愿意介绍一下自己的计 算方法和结果？ 学生可能会出现以下两种不同的做法： 教师板书算式。 方法1：96016.55158.88（万 平方千米） 96020.36195.456（万平方千 米） 195.456-158.8836.576（万平方千 米） 36.576万平方千米365760平方千 米 方法 2：960（20.3616.55） 9603.81 36.576（万平方千米） 36.576万平方
4、千米365760平方千 米 如果第二种做法没有出现，教师作为 参与者，可给出这种做法，让学生讨论这 种做法的思路。 4、提出问题 （2）：平均每年增 加多少平方千米？让 学生口算结果。 口算得出结果，让 学生体会每年增加的森 林面积的多少，感悟这 个数据所包含的意义。 师：刚才我们计算出了我国森林面积 10年大约增加了365760平方千米，那平 均每年增加多少平方千米呢？ 生：3657601036576（平方千米）3 对，平均每年增加36576平方千米。 板书算式 5、提出问题 （3）：照上面的情 况估计，要实现我国 森林覆盖率达到 30的目标，还要多 少年时间？ 学生借助计算器 自主尝试解答
5、，全班 交流。 学会用不同方法解 决实际问题。 师：照这样的情况估计，要实现我国 森林覆盖率达到30的目标，同学们算 一算还要多少年时间？ 学生可能会出现以下两种不同的做法： 教师板书算式 方法1、96030288（万平方千 米） 288-195.45692.544（万平方千米） 36576平方千米3.6576（万平方千 米） 92.5443.657625（年） 方法2、960（30-20.36） 9609.64 92.544（万平方千米） 92.5443.657625（年） 6、让学生说一 说：通过刚才计算我 国森林覆盖率的有关 问题，你有什么想说 的？ 通过发言，使学生 进一步思考我国森率
6、覆 盖率的现状，增强绿化 意识和环保责任感。 师：通过刚才计算我国森林覆盖率的 有关问题，你有什么想说的？ 学生可能会说到我国森林覆盖率较低， 植树造林的任务很重，绝不能再乱砍伐树 木等等。 三、世界森林覆 盖率 1、教师提出 “用计算器计算世界 森林覆盖率”的要求， 学生学会自主阅读 信息，分析信息，解决 问题。 师：刚才我们了解了我国森林覆盖率， 那你们知道世界森林覆盖率是多少吗？请 同学们根据给出的信息用计算器算一算。 注意要先统一单位。4 学生自己尝试计算。 学生试做，教师巡视，指名板演。 2、交流学生计 算方法。 重点说一说是怎 样统一面积单位的？ 面积单位的统一， 既要清楚单位之间
7、的进 率换算，又要换算正确， 培养学生正确进行面积 单位换算的能力。 在交流面积单位换算时，每一步的换 算都要让学生说一说是怎样换算的，学生 说，教师引导。 38.69亿公顷3869000000公顷 3869000000公顷38690000平方千 米 38690000平方千米 3869万平方千 米 3869149000.259725.97 3、提出：我国 要达到世界森林覆盖 率的平均水平，还要 植树造林多少平方千 米？大约还要多少年 的时间才能实现？让 学生自己计算。 为学生提供利用已 有知识、经验自主探究 解题方法的机会。 师：我们计算出了世界森林覆盖率是 25.97那么我国要达到世界森林覆
8、盖率 的平均水平，还要植树造林多少平方千米？ 大约还要多少年的时间才能实现？请你们 自己试着算一下。 随教师口述出示问题。 学生自主计算，因为学生需要解答两 个问题，个别学生可能会有困难，教师巡 视，及时了解学生解题现状。 4、交流计算的 方法和结果。 交流计算方法的过 程是一个互相学习的过 程，使学生体验到解题 方法的多样化。 师：谁愿意把你的方法与大家分享一 下？ 学生可能出现以下两种方法： 方法1： 96025.97195.456 249.312195.456 53.856（万平方千米） 53.856万平方千米538560平方千 米 5385603657615（年）5 方法2： 960（
9、25.9720.36） 9605.61 53.856（万平方千米） 53.856万平方千米538560平方千 米 5385603657615（年） 在计算大约还要15年时，也可能会 有 53.8563.657615（年） 教师加以肯定。 5、提出我国的 森林覆盖率和世界森 林的覆盖率相比较的 问题，让学生充分发 表自己的意见。 通过比较，认识到 我国与世界平均水平的 差距，激发关心国家大 事的情感。 师：通过计算，我们清楚地认识到， 要达到世界森林覆盖率的平均水平，我们 还任重道远。通过计算我国的森林覆盖率 和世界森林的覆盖率，你有何感想？ 学生可能会说道： 我国的森林覆盖率比世界森林覆盖 率
10、差远了。 世界森林覆盖率比我国的森林覆盖 率高很多。 我们应该多植树造林，绿化、美化 我们的环境。 三、课堂练习 1、练一练第1 题。 （1）课件出示 统计表，了解表中的 数据信息，再自己完 学生自主解答简单 问题，生成课程资源。 师：下面我们来看几个国家森林资源 的统计表。从统计表中你了解到哪些信息？ 指名说出表中数据的含义。 师：这道题是数学书43页练一练的6 成（1） 、 （2）两题。 第1题，请同学们在书上自己完成（1） 、 （2）两个小题。 学生填完后，全班订正。 （2）提出蓝灵 鼠的问题，师生讨论。 给学生思考、表达 的机会，发展学生的数 学思维，进一步理解百 分率的意义。 师：通
11、过刚才的排序，你们发现国家 森林面积的大小顺序与覆盖率的大小顺序 不一样吗？这是为什么？先自己想一想， 再和同桌讨论一下。 指名回答，若学生说不出或意思不对， 教师可作适当引导。使学生明白：森林覆 盖率是一个国家森林面积与国土面积的比， 也就是一个国家森林面积除以国土面积的 结果。有的面积不大的国家，虽然森林面 积不大，但森林覆盖率可能会较高；同样， 国土面积较大的国家，虽然森林面积不小， 但森林覆盖率也可能较低。 （3）学生自主 完成第（3）小题。 接着要求学生自主完成第（3）题。 答案：A国 16892平方千米；B国 9322平方千米；C国 1039平方千米。 2、练一练第2 题。指名读一
12、读“兔 博士网站”的介绍， 自主完成第2题。 介绍现实的数据和 事情，使学生体会数学 与生活的密切联系，提 高解决实际问题能力。 师：下面请同学们看39页“兔博士 网站” ，谁愿意给大家读一读？ 师：结合“兔博士网站”介绍的内容， 独立完成第2题。 学生自主解题，教师巡视，关注学习 稍差的学生。 答案：2349.6平方千米 师：刚才我们知道了“什么是三北防 护林工程” ，其实这只是我国六大林业重 点工程之一，老师给同学们搜集了有关 “国家林业重点工程”的信息，自己读一7 读。 3、练一练第3 题。介绍有关“国家 林业重点工程”的知 识，学生自主完成第 3题。 介绍有关“国家林 业重点工程”的知识， 便于学生读懂题意，并 引发学生对国家大事的 关注。 师：刚才我们已经了解了什么是“退 耕还林” ，现在自己读一读第3题，动笔 算一算。 学生独立完成，全班交流。 答案：37.68万公顷 四、课后作业 练一练第4题， 要求学生课下完成。 由课内延伸至课外， 调动学生积极地去发现 现实生活中的植树造林 问题，同时培养学生自 觉植树造林的意识。 师：今天我们学习了森林覆盖率、植 树造林等问题。请同学们课下从报刊、网 络等媒体上搜集有关植树造林的相关数据， 下一节课介绍给大家，同时也希望同学们 争做“绿化环保小卫士” ，为绿化我们共 同生活的世界尽自己的一份力量。
