1、1离子键教学设计达德中学 周劲华【教材分析】:本节课是物质结构中的一部分，学生通过学习应能进一步认识性质和结构的关系。由于前面已学习了元素周期表，可以引导学生根据元素周期表的位置与原子结构和元素性质的关系，进行分析离子键的形成。【教学对象分析】:学生在初中已学习了物质的微观构成，知道物质是又原子，分子或离子构成，原子可通过得失电子，或共用电子对构成物质。简单分析离子化合物的形成过程。也能画微粒结构式意图。我校学生全为自费生，基础较差。空间想象能力、对抽象理论知识理解能力较弱。必须设法把理论直观化，化难为易，充分调动学生兴趣，使之主动投入到整个教学过程中才能取得较好的效果。【目的要求】: 掌握化
2、学键、离子键的概念和离子键的形成，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。【重、难点】: 离子键和用电子式表示化合物的形成过程【教学方法、特点】:1.用 powerpoint 制作电子板书，投影到银幕，笔记预先分发给学生，但把重点内容留空，让学生在课堂上自己补充，加深印象。(减少了老师板书、学生记笔记的时间，为在 40 分钟的课堂上扩大容量预留了空间。 )2.利用 flash 软件从两个不同角度制作动画，模拟氯化钠离子键的形成，把抽象理论直观化。3强调学生主体作用，学生思考、讨论、练习占课堂时间 50%以上。4利用实物展示仪展示学生练习，在较短的时间内完成多份对错不同的练习的分析讲解。2【
3、教学过程】:引言 银幕显示（通过电脑投影）设问：我们在初中已经学习过，物质是由哪些微粒构成的呢？（学生回答: 分子、原子和离子）而这些微粒又是怎么样构成物质的呢？ (在一串微小的风铃声中缓缓推出课题)离子键离子键（清屏幕）原子能够构成分子，这说明原子间一定存在着相互作用。（分步显示：） 原子为什么能结合成分子？原子之间必然存在着相互作用 原子间的相互作用分为两种：一种是非直接相邻原子间的作用，由于相隔得比较远，这种作用比较弱。非直接相邻原子之间( 较弱 )( 两个或多个 )直接相邻原子之间强烈的相互作用化学键 另一种是直接相邻的原子间的作用，大家想一想，这种作用又是强还是弱呢？（学生回答: 较
4、强）对，我们就把这种直接相邻原子间强烈的相互作用叫做化学键。化学键分为： 离子键，共价键和金属键。注意：仅仅是直接相邻的原子间的相互作用才是化学键，它的特点是十分强烈。（清屏幕） （分步显示） （板书：）一、化学键 1. 概念：相邻的两个或多个原子之间强烈的相互作用，叫做化学键。2特点：直接相邻,强烈作用下面我们介绍第一种化学键离子键。上学期我们学习了钠在氯气中燃烧这一化学变化，我们从微观角度分析一下这一反应的变化过程。 （提示学生，引导他们一起分析，这是学生较熟悉的内容。 ）钠原子最外层只有一个电子，氯原子最外层有七个电子，都不是稳定结构。在化学变化中，钠原子失去最外层电子，带上一个正电荷，
5、氯原子得一电子，带一个负电荷。带正电的钠离子和带负电的氯离子相（播放氯化钠的形成 1动画，和学生一起分析）（氯化钠的形成 1动画 ，见附件3.5 寸盘,请一定先看使用说明）（钠原子与氯原子以原子结构示意图形式分别从屏幕左右两边出现，相向而行，比较靠近时暂停，钠原子最外层电子独自走向氯原子，钠原子失电子后其元素符号右上角带上一个正电荷，变成钠离子，氯原子的电子后最外层电子数由七变八，带上一个负电荷，变成氯离子，带3互吸引，形成氯化钠。请大家想一想，钠离子和氯离子之间仅仅存在相互吸引力吗？还有没有其它的作用力？钠离子和氯离子之间，还有电子与电子、原子核与原子核和之间的相互排斥作用，当两种离子接近到
6、某一距离，引力和斥力达到了平衡，形成稳定的化学键。相反电性的两离子相互吸引相互靠近，下面打出“引力斥力” ，两离子到达一定距离，停止不动，下放文字变形成“引力=斥力” 。 ）（清屏幕）像这样由 阴、阴、阳离子通过静电作用所形成的化学键叫做离子键。这里所说的静电作用就是我们刚才看到的离子间的引力和斥力。二、 离子键离子键 概念：阴、阳离子通过静电作用所形成的化学键叫做离子键。静电作用 ：引力和斥力我们再看另一动画，氯化钠离子键的形成。（边看边讲解，顺便复习钠原子最外层电子对原子半径的影响。 ）（氯化钠的形成动画二，见附件3.5 寸盘,请一定先看使用说明）（黄色的钠原子（较大）左边出场，绿色的氯原
7、子（稍小）右边出场，相向而行，快靠近时钠原子“扔出”一个电子，迅速变小，带上正电荷，氯原子接到电子，迅速“长胖” ，带上负电荷。两离子继续靠近，到一定距离停止，中间闪烁出现一黄色的“离子键” 。下面请大家想一想，哪些元素的微粒之间容易形成离子键？（学生讨论，结论是活泼金属元素和活泼非金属元素，进一步引导：）它们位于元素周期表的哪些族？（学生讨论）卤素和第主族的氧元素硫元素都是活泼的非金属元素，活泼金属位于第A、A 主族。在化学变化中分别容易得、失电子变成阴、阳离子，再通过静电作用形成离子键。（分步显示：）2. 离子键 的形成： 阳离子阴离子前面我们可以看到，离子键的形成主要是最外层电子的数目发
8、生了变化，那么，我们用什么方法来形象地表示最外层电子数（清屏幕）氯化钠的形成过程A、A 的活泼金属元素的原子A（O、S） A 的活泼非金属元素的原子离子键离子键4的变化呢？屏幕上是表示氯化钠的形成过程的电子式。我们可以用一些小点或小叉来表示原子的最外层电子，这种式子叫做电子式。 最外层电子：电子时有什么用呢？首先，电子式可以表示微粒，如屏幕上的两个电子式就是分别表示钠原子和氯原子。下面请大家写出 氢原子、钙原子、氧原子氢原子、钙原子、氧原子和镁原子和镁原子的电子式。(学生练习，老师巡堂，发现问题及时纠正。)（清屏幕）三、电子式1. 表示微粒 表示原子在元素符号周围用小黑点(或) 来表示 表示阳
9、离子直接用离子符号表示。Na +表示阴离子在元素符号周围用小黑点(或) 来表示，并用方括号括起来，标明所带的电荷数。电子式还可以表示一种物质。如氯化钠。(讲解板书)电子式最重要的用途是用来表示物质的形成过程。2. 表示物质表示离子化合物用阴阳离子表示 3. 表示离子化合物的形成过程下面我们一起来写一下 溴化钾和氯化镁溴化钾和氯化镁的形成过程。（老师在黑板上边讲解边板书有些东西是电脑不能替代的。 ）请同学们写出 氧化镁和溴化钙的形成过程氧化镁和溴化钙的形成过程 。(学生练习，老师巡堂，发现问题及时纠正。提醒大家容易出错的地方，如没有标离子的电荷数，阴离子未加括号等等。)（练习完毕，提问两位同学，
10、用实物展示仪把他们的练习本展示出来，逐一讲评。 ）（再做一道深入练习。老师提示启发，学生思考解答。 ）已知 A 元素的原子 K，L 层上的电子数之和比它的 L，M 层上的电子数之和多1 个电子，B 元素的原子 M 层上的电子5数比 A 原子 M 层上的电子数多 5 个电子。(1)写出这两种元素的符号和名称。(2)写出这两种元素的原子结构示意图。(3)用电子式表示 A、B 形成化合物的过程。（展示整体板书，小结本节课内容。 ）布置作业，下课。 离子键离子键一、化学键概念：相邻的两个或多个原子之间强烈的相互作用，叫做化学键。特点：直接相邻,强烈作用二、 离子键离子键 概念：阴、阳离子通过静电作用所
11、形成的化学键叫做离子键。静电作用 ：引力和斥力2. 离子键 的形成： 阳离子阴离子三、电子式1表示微粒2. 表示物质3. 表示物质的形成过程附 1：离子键课件使用说明附 2：一个化学园丁的一天A、A 的活泼金属元素的原子A（O、S）A 的活泼非金属元素的原子离子键离子键6离子键课件使用说明制作平台：powerpoint动画插件：flash打开 3.5 寸盘，请拷贝到硬盘再使用。双击“离子键公开课”即可打开 powerpoint 课件，在这个课件里有两个 flash 动画插件， “氯化钠的形成 1动画”和“氯化钠的形成2动画” 。当单击相应的按钮，就可以弹出相应的 flash 动画。这是动画处于
12、播放状态，速度较快比较连贯。如要慢慢看或讲评，请在菜单选择 controlrewind 使之停止，再用左手按住“ctrl”键，右手用“”方向键控制，即可随意让它逐格播放。7周劲华tel: 81071693e-mail: 请提意见一个化学园丁的一天今天,当我走进教室,科代表小英早已把电脑打开,在 desktop(桌面)上,端端正正的放着“化学 Jenny”的文件夹,里头有我的教案,那是昨晚我在家备好课并用 e-mail 发出,今早小英在早读前用 Outlook express 从网上收下来的。“老师好! ” “大家好! ”问候完之后,我鼠标一敲，打开教案,讲授今天的内容-第五章第五节离子键 。我
13、首先用动画展示了氯化钠的形成。橙色的钠原子和绿色的氯原子相向飞行,快靠近时,钠原子把一个电子扔向氯原子,失电子后迅速“消瘦“,头上还带上一个单位的正电荷,而氯原子得电子后也“长胖“了一点,头上多了个负电荷,异性相吸,使它们拥抱在一起,就成了离子键。这动画是昨晚我用 flash 弄的,花了我整整一晚上呢!通过这一直观而有趣的演示,学生们理解离子键的形成过程就没什么问题了。于是,我再打开 powerpoint 做的电子板书,离子键的定义、特点伴随着打字机的声音一个个字地跳了出来。学生一看这阵势,凭以往经验知道这是重点,便飞快的记下笔记。其实为了减负，笔记我早已打印分发下去,他们抄的只是我故意留空的
14、重点内容,毕竟,有些东西还是让他们亲力亲为的好,加深印象嘛!接下来,我讲授第二个重点内容-电子式。我分步而又流畅地展示了用电子式描述氯化钠的形成过程,这又是用 flash 做的,flash 这小玩意好用之极,我真是爱死它了。我再用粉笔在黑板上举了其它的几个例子,边讲边写。这是我时刻提醒自己的-决不能盲目用电脑代替一切,传统教学手段有许多东西是电脑不可替代的。这会儿,学生正在安静地做习题,屏幕上是几种物质的化学式,他们正设法改写成电子式。我象鱼儿一样在他们中间游来游去,每当发现一些有代表性的问题,我就立即提醒大家注意。做好了,我点了几个调皮鬼的名字,叫他们把自己的练习本交上讲台,我用实物展示仪把
15、他们的“作品”投影到屏幕上,讲评一番,这几个家伙居然做得不错。布置作业后，下课铃就响了。一节课下来,我嗓子并不太累,因8为我用嘴说得也不太多,倒是他们用眼看,用脑子想,动手做的时间多。嘿嘿,总得给自己也减减负吧。下班了,我买完菜想起,好象出了新版本的 photoshop,我常用这玩意处理我的化学图片,挺好用的。于是我决定到电脑城看看,顺便买多张上网卡,近来常用的那条线总有点毛病,可不能再让它浪费我比金子贵多了的时间。在电脑城里,我还买了只新老鼠。卖东西的小伙子真好,还给了我这“师奶”一个大袋子,让我把青菜,玉米和鸡全放进去,就像一个文件夹。晚饭后,休息一下,又开始备课了。先连上线,到网上溜溜,找找相应的教案,看看别人怎么讲,要是思路和我差不多的干脆挪为己用。咦,k12(一教育网站)里有好几个小课件都挺合用的,疯狂下载吧。断了线,再用 powerpoint 编辑一下,就完成明天的教案了,压缩好,寄出去,明天上课,负责的小英就已把它“打开”在“桌面”上了。广州市带河路 113 号达德中学 周劲华e-mail: 电话： 020-81071693，13005168681
