1、情境导入教学设计课题：“红领巾”真好学科：语文 教学对象：小学二年级 课时：1设计者：蔡品秀 单位：麻城市夫子河中心小学一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）“ 红领巾”真好是新课标实验教材第七单元的一篇课文。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。课文用拟人的手法，给人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。第一节写小鸟的活泼可爱，使人不由自主地爱上这些小精灵；第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟是树木的医生，是人类的朋友；最后一节用“
2、红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1 知识和能力目标：认识“叽、喳、蓬、跃”等 8 个生字，会写“羽、领”2 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。2 过程和方法目标：教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。借助媒体创设情境，让学生在在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3 情感态度和价值观目标：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快
3、乐与自豪。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）通过平时的观察和了解，小学二年级学生对学习语文有着一定的兴趣，在听、说、读、写各方面都有一定的基础，二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。二年级的识字量相当大，学生已掌握了一定的识字方法。学生喜欢朗读诗歌，对图文并茂的诗非常感兴趣。四、教学重点及难点（说明本课的重难点）教学重点：认识字词,朗读、背 诵课文。教学难点：感悟做“爱鸟护鸟 小卫士”的快乐与自
4、豪,懂得爱护鸟类。五、情境导入使用资源（介绍本课的情境导入使用的资源类型、名称、来源等）自制树林图片 、自制小鸟图片、 mp3 鸟叫的音乐、自制的 PPT 课件六、情境导入实施步骤（在这一部分，要说明情境导入各个环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动 学生活动 设计意图让学生听一听这是什么声音？（课件：鸟叫声） 听音乐，回答 欣赏图片和鸟叫，感受大自然的美和小鸟的可爱然后谈话式导入新课：你们喜欢小鸟吗？好，今天我们就来学习一篇和小鸟有关的课文。板书课题。指名读，齐读。 齐读课题加深对课题的印象质疑：你发现课文的题目与以前的课文题目有什么不同？为什么加引号？为什么说红领巾真好？思考问题，讨论交流 以课题为突破口展开教学七、信息技术应用（说明在情境导入环节中应用了哪些信息技术手段？如何应用？）制作了 PPT，在幻灯片中插入了图片、声音和文本框，以及设置了动画。首先在网上下载树林图片和鸟叫的声音，然后在新建的幻灯片中插入图片，拖动图片放大，设置动画 1，再插入声音，拖动小喇叭到适当位置，设置动画 2，最后插入文本框，输入课题：“红领巾”真好，并进行文字编辑，设置动画 3.
