1、20192020 学年第一学期区域活动计划大一班幼儿园的活动区域具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面发展。而各种活动的探索过程要比探索的结果重要，区域活动正好为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。教师通过观察记录，根据活动情况及时进行修正、补充。探索活动是幼儿的一种自主性和和实践活动，幼儿个体间存在差异，对问题的探索能力是不同的，我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动活动深度一、本学期区域活动目标能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动，培养幼儿的交往能力，口语
2、表达能力，动手能力、发展幼儿的 创造力、表现力、认知能力和审美能力。能熟练地掌握各类活动 的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。每开展一个区域活动，学习有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达到活 动目的。活动中友好交往，并能协调相互关系，自己想办法解决活 动中的问题。培养幼儿的控制能力和责任心，敢发表自己的意见和要求，掌握合作和分享的种种技能。针对各个区域活动制定目标开展实施，具体目标如下：（一）益智区1.正确运用多种材料（七巧板、数字、图形等），探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。2.活动有目的，操作认真。3.能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。4.能自觉、有条理
3、的收拾游戏材料。（二）美工区1.引导幼儿对色彩感兴趣，愿意选用自己喜爱的颜色均匀饱满地构图。2.会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。3.会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、折、撕、贴、剪、印染等方法有创造性地合作完成作品。4.并能交流讲述活动内容与作品，相互学习促进。（三）建构区1.能运用积木拼搭自己熟悉的物体，并能与同伴共同游戏，不争抢游戏材料2.能自觉爱护游戏材料，能用支撑的技能用废旧材料表现不同造型的建筑，并尝试在周边进行简单的装饰3.能大胆表达自己的意见，正确解决同伴间的纠纷。能自觉收拾游戏材料。（四）快乐书吧1.阅读时保持安静，不大声讲话，不影响别人。2.注意用眼卫
4、生，眼睛与书保持一定距离，坐姿端正，看完书要及时整理，摆放整齐。3.对文字感兴趣，能在成人的启发上认读汉字，愿意学说普通话，4.初步养成爱惜图书的好习惯，能初步看东图画书中的主要内容，并能够表演。（五）科学区1.正确运用多种材料(七巧板、接龙、棋类、智力拼图等)，探索多样化的玩法，发挥创造性，一物多用。2.会做科学小实验，活动有目的，操作认真。3.能有重点的讲述自己的操作过程与结果，有探索欲望。4.能自觉、有条理的收拾游戏材料。（六）棋乐无穷1理解角色的职责，按角色规定、要求进行或动。2帮助幼儿构思游戏情节，发展情节。3教育幼儿能安静游戏，并懂得爱护材料。4帮助幼儿选择各种替代材料，要求幼儿在
5、游戏中能正确使用材料。5提高幼儿发现问题、解决问题的能力，并能推动游戏的发展。6培养幼儿活动兴趣，做事有始有终的工作态度。7在游戏中提高幼儿的语言表达能力。二、具体措施：1.通过与幼儿讨论，把原来我们创设的区域再一次建立起来，并请幼儿收集各种废旧材料丰富活动的内容。另外，创设若干新的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。2.在日常生活中，丰富幼儿的知识经验，开拓幼儿眼界。平时利用散步等活动，带领幼儿观察周围的社会生活。3.利用晨间谈话，一日活动，对幼儿进行礼貌教育，平时教育幼儿用礼貌用语。4.活动区提供一定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥创造性
6、地玩出一些花样。5.提供一些半成品材料，让他们在玩的过程中，学会爱惜材料。教师一角色身份参与游戏活动，帮助幼儿能更形象逼真地玩。6.在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣，同时提醒幼儿遵守游戏规则。7.教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。教师每天都有一项活动作为重点辅导。加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。8.充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。9.观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展。教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。10.重视每一次的区域活动和纸艺活动，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥区域的教育功能。11.抓好活动后的评价及整理工作，如：对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅及时指出、纠正，第二次游戏大家还讨论、学习。通过不断练习，相信幼儿的游戏水平会在上一个台阶。
