1、常见的农作物第二课时第二课时的主要内容是知道不同地区的农作物种类各不相同，研讨本地区适宜什么农作物的生长。一、交流引入1、提问：你搜集了哪些农作物，它们分别生长在什么地方？它需要什么生长条件？学生可能收集到很多全国各地的农作物，有些是本地区没有的，教师重点指导学生交流几种常见的农作物的生长条件，如小麦、棉花、大豆、高梁、红薯、水稻等。2、大家说的这些农作物，哪些是我们这里没有的？各个地区由于地理位置不同，气候条件不同，土壤类型不同，适宜生长的农作物也各有不同。教师要结合本地区的实际，提前搜集本地区没有的农作物品种，了解这些农作物生长所需要的条件。二、研讨1、思考：为什么这些农作物在本地不能生长
2、？这种农作物生长需要什么条件？教师首先引导学生推测，这些农作物为什么不能在本地生长的原因是什么？在学生预测的基础上，指导学生查阅这些农作物的生长习性。2、讨论：本地区的气候特征是什么？教师引导学生了解当地的地理位置、气候土壤条件，和这些农作物的生长条件进行对比分析，讨论这些农作物不能在本地生长的原因。3、除了我们知道的本地区的农作物外，你推测，还有哪些农作物可以在本地区正常生长？本地的气候和土壤环境也许适合有些农作物的生长条件，但是由于没有进行种植和实验，在本地还没有引入，教师可以引导学生大胆推测，并积极鼓励学生利用课余时间，引进新的农作物品种进行实践活动。三、课外实践1、访问有关农学专家，了解本地区农作物的种类。这一活动意在让学生了解家乡，认识家乡的农产品，从而激发学生热爱家乡的意识。2、种植实验：找一种本地未种植，但是本地区的生长条件又能满足其生长的农作物，进行栽培实验，做好记录。学生在进行种植实验时，教师要及时给学生提供力所能及的帮助，保护学生的创新意识。
