1、高一政治发展生产，满足消费教案高一政治发展生产，满足消费教案1、知识技能目标：引导学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系； 理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力； 2、过程方法目标： 引导学生从感性认识上升到理论高度，运用材料分析问题的能力。 3、情感态度价值观目标： 引导学生提高对党的初级阶段基本路线的认识，懂得社会主义根本任务，体会到各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。 当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。教学重点是： 重点 1：生产与消费的关系 确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任
2、务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。 重点 2：大力发展生产力的必要性及要求 确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。难点：生产与消费的关系 确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。 为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。 讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。 讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识； 在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程
3、中我特别重视学法的指导。这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。 下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：首先是，导入新课部分 展示一组生活中的商品和服务的图片，并设问人们消费的商品和服务从何而来？ （让学生能够巩固已学的消费类型的知识；初步懂得消费不是由主观决定，而是由客观物质状况决定。做到“温故而知新”。） 下面是讲解新课部分为了讲清重点、突破难点-生产和消费（板书） 我将展示漫画“今非昔比”并通过以下几组设问，引导学生通过小组讨论回答问题， 1、漫画“今非昔比”中，坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机、吹不了空调？ 2、在出行方面，皇帝只能坐马车，,现代普通
4、人却能坐上飞机，说明了什么问题？ 3、飞机比马车快得多，高档得多，说明了什么变化？这种变化得益于什么？ 4、假设莱特兄弟没有发明飞机，人们会不会有飞上蓝天的冲动或向往？这种向往能否实现？ 从而来掌握-生产决定消费（板书） （这里呢通过漫画的讨论分析及几组相关问题的解决，进行由浅入深、循序渐进的启发式教学，激活学生内在的求知欲，引导学生积极思考并得出正确结论，掌握“生产决定消费”的观点，突出重点，突破难点，达到教学目的。） 接下来，通过多媒体展示书本 33 页探究活动，引导学生小组合作讨论，并阅读书本来找出-消费对生产的反作用（板书）教师进行总结，并详细讲授知识点，理清学生思路。（通过对文字材料
5、的分析，增强学生的阅读理解和归纳总结能力，并结合教师讲授，掌握知识点，突破难点） 进一步设问探究“从整个社会来看，是否生产出的产品一次性提供给人们消费，这个过程就简单地停止了呢？”从而在此基础上引出社会再生产（板书）并通过图片展示社会再生产的四个环节的关系，引导学生理解掌握。 （通过图示，可以将社会再生产四个环节的相互关系直观地呈现在学生面前，让学生记忆深刻。） （根据“生产决定消费”观点）教师提问：要想提高消费水平该怎么办?学生讨论并解读书本 35 页思考探究活动并实施小组抢答的形式。 接下来播放视频，大力发展生产力，并结合教师讲授，讲清楚重点知识- 大力发展生产力 1.原因以及意义 2.如何发展（板书） （通过学生的有效阅读，学会挖掘分析问题的角度，归纳知识点，让学生真正做到自主学习，小组抢答、视频播放可以活跃课堂气氛，增强视听效果，提高学生的课堂参与度，） 接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识。（这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。） 布置作业：也就是教学评价环节引导学生课后完成教材 34 页活动探究，让学生搜集材料，进行必要调查，以小论文形式展现。 （这样设计旨在培养学生的实践能力和动手操作能力，加深对知识的理解） 谢谢大家，我的说课就到这里。恳请大家批评指正。
