1、给冷水加热教学设计【教学内容】五年级下册第二单元“热”单元中的第 2 课给冷水加热【教学目标】1、科学概念:水加热后体积会增大而质量不变2、过程与方法: 从影响物体在水中沉浮的因素去分析水加热后产生的变化 设计实验，观察水加热后质量和体积是否发生了变化3、情感、态度、价值观:培养学生乐于发现新问题和愿意积极探索的情感【教学重点】1观察冷水袋在热水中加热过程时的变化。2以冷水袋的质量和体积是否发生变化为切入点，设计实验，观察研究冷水袋受热上浮的原因。【教学难点】研究冷水袋受热上浮的原因。【教学准备】烧杯两只、热水、冷水、冷水袋、勺子、自制液体热胀冷缩教具（玻璃瓶、橡皮塞、硬塑透明吸管、红墨水液体
2、）、水槽、课件 PPT。【教学过程】一、经验导入 ：观察冷水袋加热前后在冷水杯中的沉浮状态，引出课题二、研究沉浮的原因。（预测、设计、验证、分析）。1、预测分析：水袋加热前后在冷水中先沉后浮与什么原因有关？（1）学生思考讨论，教师适当引导可以用 “沉和浮”的知识来分析2、研究水在加热过程中，重量是否发生变化（1）小组讨论，设计验证与重量是否有关的实验方案；实验方法实验注意事项完善实验方案（2）实验验证， 汇报交流，验证假设3、小组讨论设计验证与体积是否有关的实验方案；验证实验：研究水在加热过程中，体积是否发生变化。教师引导实验思路，学生讨论实验方法演示实验，引导观察，得出结论4、分析小结：水袋
3、加热前后在冷水中先沉后浮的原因？三、拓展延伸 演示平底烧瓶中红色液体的热胀现象。【板书设计】给冷水加热沉 加 热 浮温度升高 质量不变 体积变大 实验记录单： 第（ ）组我们的问题：为什么冷水袋放入热水中会浮起来？（一）冷水袋加热前后重量（ ），说明：冷水袋上浮起来与重量（无关、有关）。（二）加热后，气球皮（ ），说明：水的体积（有 没有）改变，（增大 减小）了。结论冷水袋加热后，温度（ ），重量（ ），体积（ ）， 所以冷水袋会（ ）起来。实验记录单： 第（ ）组我们的问题：为什么冷水袋放入热水中会浮起来？（一）冷水袋加热前后重量（ ），说明：冷水袋上浮起来与重量（无关、有关）。（二）加热后，气球皮（ ），说明：水的体积（有 没有）改变，（增大 减小）了。结论冷水袋加热后，温度（ ），重量（ ），体积（ ）， 所以冷水袋会（ ）起来。
