1、上蔡县中小学综合实践活动成果评选申报表成果名称 幸福童年 快乐成长 申报姓名 王 莉 所在单位 上蔡县红丝带小学 填表日期 2015 年 3 月 河 南 省 教 育 厅 制成果申报编号填 表 说 明一、申报书各项内容用黑色签字笔如实填写或电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。二、申报表需报送一式 3 份，A4 纸复印，左侧装订。三、每项成果指导教师最多 1 人。四、各中心学校、局直各单位负责申报的组织工作。五、材料报送通信地址：上蔡县教体局基础教育教研室（聋哑学校对面）邮箱：成果名称 幸福童年 快乐成长成果类型 研究性学习 社会实践与社区服务 技术教育类 社团活动类（请打“” ）成果指导教师 王莉
2、 性别 女 民族 汉 出生年月 1984 年 3 月 行政职务 专业职务小学一级教师 专职或兼职教师专职 13783323306工作单位全称 上蔡县红丝带小学 联系电话电子邮箱 邮政编码 463800 成果小组组长（学生）贺家慧 所在学校 上蔡县红丝带小学 姓名 性别 出生年月 班级 小组分工贺家慧 女 03.5 五 组长，负责组织队员参加活动 焦俊鹏 男 02.11 六 副组长，负责活动器材管理 李佳丽 女 03.9 五 副组长，负责活动点名、考勤 小组成员申报成果内容简介我国基础教育新一轮课程改革，不仅在课程内容更新、课程管理和考试评价制度改革上有新进展，而且在调整课程门类，优化课程结构上
3、有新突破。综合实践活动将学生所学的学科知识，在综合实践活动中得到延伸、综合与提升，学生在综合实践活动中发现问题、获得知识技能，在各学科的学习中得到拓展和加深，能激发学生主动生成强烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验，引导学生热爱生活，善于从生活中发现问题，解决问题。“幸福童年快乐成长”是重阳街道办事处中心校红丝带兴趣小组提出的一个教育理念和社团活动主题，旨在通过课外文体活动的开展全面展示青少年学生的基本素质和艺术才能，激发青少年学生坚持积极向上的乐观精神，发展个人特长，培养良好学习和生活习惯，学会思考，学会正确看待自己今后的发展方向，树立正确的价
4、值观和成才观，健康、快乐、活泼地成长。两年来，重阳街道办事处中心校红丝带兴趣小组紧紧围绕“幸福童年快乐成长”这个教育理念和社团活动主题，通过体操比赛、演讲比赛、文艺汇演等多种形式开展了一系列青少年学生喜闻乐见的活动，很好地培养了青少年学生的艺术兴趣和表演能力，在重阳区和上蔡县组织的多次活动中获得了优秀名次。通过参加这些活动，青少年学生的精神气质得到了提升，学习兴趣进一步提高，艺术能力得以有力提高，基本素质进一步增强，学校的文艺活动水平也整体上得到了大面积提高，受到了学生、家长及群众的广泛好评。成果申报形式全日制义务教育音乐课程标准（实验稿） 中指出：“音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术
5、形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。”“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与
6、之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。 ”本成果申报形式主要体现在：通过文艺演出、手抄报评选、调查问卷、课外活动辅导等形式，让学生得到生动活泼的影响，受到扎扎实实的艺术教育和熏陶。教师自我评价通过两年来对孩子们的辅导和开展文艺演出活动，看到了艺术教育对孩子们健康成长所发挥的重要作用：有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，对社会生活的关注，对班级、学校和社会活动的积极参与，使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到
7、了很大程度的锻炼和发展。培养了学生的爱国主义情怀，拓宽了他们的审美视野，增进了孩子们对不同文化的理解、尊重和热爱。学校对成果的评价两年来，王莉同志组织红丝带兴趣小组的同学们充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，为学生提供了发展个性的可能和空间，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，扩大了学生文化素养的学习领域和音乐文化视野，促进了学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力，培养了良好的合作意识和团队精神。该成果很好地提高了学生的思想文化素质，有效地实施了素质教育，应用和推广前景较广。学校对指导教师申报意见盖 章年 月 日中心学校申报意见：盖 章年 月 日专家组意见：组长签字： 年 月 日评审意见教体局审批意见：负责人： 盖 章年 月 日
