1、4.4 今天刮什么风 （24-19）教学目标：过程与方法：1.能用多种方式观测风；2.会用风向标测量风，会观测风力的大小；3.尝试做一次天气预报。知识与技能：1.制作风向标，并知道怎样使用；2.了解风向 标的工作原理；3.了解有关风的知识，知道风向和风力的大小。情感、态度与价值观：1.能够根据自己的经验和观察大胆想像， 愿意研究和制作风向标；2.体会到灾害性天气台风对生产生活的影响和危害；3.感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化。教学重点：感受到研究天气、关心天气的乐趣，进而主动地去研究身边自然事物的变化 。教学具准备：来源:Zxxk.Com风力等级歌图、自制风力
2、 计、风向标（材料袋） ，皱纹纸带（50 厘米长、1 厘米宽） 、有烟蚊香或熏香、12 米长的竹竿若干根、一周风向风力记录卡。教学时数：一课时教学过程：一、导入新课1 看图：打乱的风力等 级歌图片，让学 生看图抢答，说出与图片对应的风力等级歌 。 （师生共同补充评价）2 谈话：刚才同学们的 表现真不错，那我们记住了风力等级歌有什么用呢 ？3 学生回答（可以观测风的级别、风力）4 谈话：我们最好到教室外亲自去感受一下，不能光纸上谈兵呀？！我们得到外面去观测风，看看今天刮什么风？今天风级是几级？继续当好一个小小气象员！（板书）二、学生提出观测的问题1 谈话：你们外出观测风力风向，觉得自己还有那些问
3、题要解决的？你们又有哪些观 测计划和观测方法？哪些 还需要老师帮助的？小组讨论一下 。2 学生分组讨论，教师巡 视了解情况。3 学生汇报问题。4 教师板书：测风向：问题方法 ；测风力：问题方法。三、师生讨论问题 及解决方法（以下是学生常见的问题及解决方法预测）问题与困难 1：方位的认识。解决方 法：在教室里学会辨别方位（八方位） ；介绍学校操场的方位走向，在操场上的八个方位放上凳子，写上 方位。问题与困难 2： 风向的认识。解决方法：教师帮助讲述风向是指风吹来的方向，用实 例讲述。问题与困难 3：风向 的测量方法及测量工具。解决方法：学生看图理解描述，用丝巾、纸屑或自制风向标；教师补充：可用彩
4、色皱纹纸带，也可用实验 室 专用风向风 力器。四、室外测量前的准备工作1 做好测量的工具准备：风向标、风力计的检查、纸带系在竹竿上；方位凳 8张（用打印好的纸贴字，用粉笔写在小黑板上也行） 。2 讨论 外出测量的注意点：（1）在操场较空旷的地方测量；来源:学科网（2）不能挡住其他组测量；（3）观测 要细致，要多测几次，才能记录；来源:学+科+网来源:Zxxk.Com（4）动作要快，注意安全和保护校园环境。五、学生外出测量，教 师分组巡视指导1 选择地点测量。2 及时记录。3 教师也用自制的风力计、风向标测量，以便对照学生的测量值。六、室内汇报与发现来源:学科网 ZXXK1 分组汇报测量结果。2 教师把数据板书填写在表格中。来源:Z#xx#k.Com来源:学科网3 观察记录表，并出具当天本地气象站天气预报的风向风力；4 提问：为何我们今天观测风的结果与气象台的不同？5 学生汇报。6 师生共同评价这次测量活动。来源:学科网 ZXXK七、提高与 延伸1 继续完成一周的风向风力测量，并对照天气预报，调整自己测量方法和提高测量水平。板书设计：今天刮什么风来源:学,科,网来源:学_科_网风吹来的方向叫风向风向标和风力计
