1、3.b p m f【教材分析】本课共有四部分内容。第一 部分是情境图。假日里，大家爬上山坡（p）看大佛（f).一位小朋友要用手摸（m)大佛，爸爸告诉她：喇叭里正广播（b),大佛是文物，不能用手摸。情境图主要用以引出要学习的声母 bpmf，帮助学生读准 bpmf 的音。图下是 bpmf四个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则，用以帮助学生掌握四个声母的笔顺。第二部分是声母 bpmf 及其表音表形图。第三部分是声母 bpmf 在四线格中的书写，用以指导正确描红。第四部分是“两拼法”示意图以及 bpmf 与单韵母 aoiu 组成的音节。【学习目标】1.学会 4 个声母 b p m f，能够读准音
2、，认清形，正确 书写。2.学习 bpmf 与单韵母组成的音节及四声。3.学习带调拼读 音节。4.引导学生自主学习、合作探究认识声母的方法，借助卡片及情景图和表音形图练习拼读音节，培养学生的拼读能力。5.在情境中感受生活的快乐。【学习重难点】来源:Z+xx+k.Com1.掌握 b p m f 的正确发 音，区别 b 和 p 的半圆位置。2.拼读韵母带调音节。【课时安排】三课时【资料链接】bpmf 的发音方法发 b 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。发 p 时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。发 m 时，双唇闭拢，把气堵住，
3、发音时气流从鼻腔出来，声带颤动。发 f 时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。b p m 的发音部位是上下唇，叫双唇音。f 的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。【学习过程】第二课时课时目标：1.学习声母 m f 的读音，并能够正确书写它们。2.让学生在游 戏中反复拼读，巩固声母读法。一、自主导学：1.指读声母卡片p。2.教师引读：像个 6 字，反写字。3.学生领读二、课堂研讨1.学声母， 教学的读音出示图三图上画了谁？他在什么地方干什么？ 出示告诉学生：的读音和蘑菇的“蘑”有点像。 教师范读：和 教师 范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。 教学的书写 初步感知的样
4、子指名说说记住的方法。b 指导书写笔顺 。教师范写，学生仔细看。m 有几笔组成，先写什么，后写什么？c 告诉学生写在四线格的中格里。d 学生描红。2 教学声母 f。A 教学 f 的读音a 出示图四图上画的是什么人？他在干什么？b 出示 f。教师范读三遍。c 领读，齐读， “开火车“读。B 教学 f 的 写法。a 指名说说用什么方法记住 f 的字形。b 自学课本中 f 的书写内容。c 指明板 演。d 师生共同评议来源:Zxxk.Com3、当堂训练：1.学生在书上描红。来源:学.科.网2.完成语补第一题图 3、4四、巩固练习来源:学。科。网.抽读字母卡片：b p m f.听写字母：b p m f.猜字谜：A 像个 6 字是什么？B 像个小车是什么？C 三个蘑菇是什么？D 像个拐杖是什么？来源:学科网板书：四线格书写 mf作业：拼音本 mf 各写四遍。
