1、【高考复习方案】2016届高三语文一轮复习全国新课标版,专题五语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动,真题 指导,考点 技法,训练 检测,返回目录,第1讲连贯,真题 指导,考点 技法,训练 检测,返回目录,新课标全国卷考试说明对“连贯”考点提出的要求是“语言表达连贯”，能力层级为E级。主要考查表达中句与句之间排列组合的规则，以及找到语言联系与衔接通畅的方法。,考纲在线,返回目录,本考点常常从语段中留出的部分语句的角度设置客观题，是课标全国卷的必考题型，如20122014年课标全国卷、辽宁卷，分值一般是3分。 对“连贯” 这一考点的考查近几年越来越热，还常常与语句的扩展、压缩、句式的仿写及变
2、换等要求交叉设置主观题，如2012年的课标全国卷，2013年、2014年的课标全国卷、，分值一般是6分，所以在这里把连贯单列一个考点进行讲解。,考情透析,返回目录, 真题体验 12014新课标全国卷依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 马是中国人喜爱的动物，是人类最早驯养的家畜之一，是极其温顺又充满野性魅力的动物。_， _，_，_，_，_，马已经成为力量与神奇的代表。 还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗对人们生活的各个方面都产生了重大影响它帮人们种地运货，和人们一起南征北战作为六畜之首马是人类的朋友和伴侣 千里马、老马识途等故事也十分深入人心 A B C D,真题 指导
3、,第1讲连贯,返回目录,D解析 本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，要分析六句话内部的逻辑关系。是总写句，应放在句首，因此可排除A、B两项。句中的“重大影响”领起两句，根据句中的“还”可知，句应在句后，排除C项。,真题 指导,第1讲连贯,返回目录,22013新课标全国卷依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。_，_。_，_，_，_，能启发我们发现身边的奇景和诗意。 因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题 展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点 彰显出艺术独具的神奇力量 作品展示的都是他们在美国
4、南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录,真题 指导,第1讲连贯,返回目录,内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广 而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事 A B C D,真题 指导,第1讲连贯,返回目录,C解析 解答此题要注意第二个横线后面是句号，这表明句号前后按意思要分成两层。按照主语一致的原则，句和句有主语，可做起始句。句介绍作品的艺术风格，句介绍作品的内容。根据“看语气语脉，考虑语意的粘连性”的原则，句中的“他们”照应横线前面的“几位画家、摄影师”，所以应该放在首句，应该放在第三句。句中的“内容”是“作品的内容”的省略，呼应，句中的“微不足道”呼应句中的
5、“细节”，由此可以选出答案。,真题 指导,第1讲连贯,返回目录,32013辽宁卷把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是() 更要用人生的尺度 因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同 在一定意义上，人是教育的产物 衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人 看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性 当然，这里说的教育是广义的，不限于学校教育 AB C D,真题 指导,第1讲连贯,返回目录,A解析 这段文字来源于周国平的随感集风中的纸屑。做这类题，首先要通读几个句子，明确句子谈论或叙述的主要话题是什么；然后将语意上连接最紧密的句子组合在一起；最后，在此基础上，再
6、将所有句子连缀成一个语段。从话题上看，这段文字是谈论人与教育的关系的，句应为句首，排除B、C项；从语意关系上看，句是紧接着句的，有“不但要用”“更要用”这样的语言标志，两者是递进关系，这样排除D项。,真题 指导,第1讲连贯,返回目录,42014新课标全国卷 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分) 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，_，然而，也有研究指出，_：比如增加的二氧化碳可以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这
7、必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，_，我们就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。,真题 指导,第1讲连贯,答案及解析见本讲“现场指导”。,返回目录,52013新课标全国卷在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(6分) 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%80%，有的甚至可达90%以上。_，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，_。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，_。,真题 指导
8、,第1讲连贯,返回目录,水是很多物质的溶剂才能被植物吸收没有水就没有植物的生命解析 解答本题必须先读懂所给材料的内容：本段文字主要讲水在植物生长过程中的重要作用。整个文段共有五句话，第一句话是说水在植物体内的含量大。第二句话中需要填上两个句子，大意为土壤中的养分是通过水被植物吸收到的，第一个空应是统领这句话的内容，即“水是溶剂”；第二个空根据前面的“先溶于水”得知，应填“才能被植物吸收”之类的内容。第三句话是说水在代谢中的作用。第四句话是说水在光合作用等方面的作用。第五句话是总括句，谈水对植物的重要性，所以第三个空应为“没有水就没有植物的生命”之类的内容。,真题 指导,第1讲连贯,返回目录,
9、现场指导 2014新课标全国卷 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分) (原题见本讲“真题体验”第4题),真题 指导,第1讲连贯,返回目录,真题 指导,第1讲连贯,返回目录,真题 指导,第1讲连贯,返回目录, 考点精讲 “连贯”是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，合乎语境。高考“连贯”题备受青睐，考查形式包括排列句序(要求将一组打乱顺序的句子按一定的逻辑关系重新排列)、复位填空(要求将语段中抽出的句子放到合适的位置)、填补或续写(要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置上填入
10、合适的词语或在后面续写恰当的句子)等。 目前考查表达连贯，除渗透在各种情境表达题之外，专门考查连贯的有三种题型：(1)排序题(客观题和主观题)；(2)段中填句题；(3)段中填词题(主要是指填虚词)。这里只对前两种题型进行详细解说。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,题型一排序题排序题在课标全国卷中每年必考，在全国十几套语文高考试卷中，考查的比例也达70%。常见的答题角度有以下几个方面： 1看陈述对象，考虑话题的一致性 统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象，话题的一致性就遭到
11、破坏，语句也就变得不连贯了。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,【对点训练】12014新课标全国卷 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。_，_，_，_，_，_。2013年12月4日，“中国珠算”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。 即便是不识字的人也能熟练掌握 珠算算盘结构简单，操作方便 包含了珠算的所有秘密,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,蕴含了坐标几何的原理 用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美 珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌 AB
12、C D,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,B解析 本题考查的是语言表达连贯的能力。根据“看陈述对象，考虑话题的一致性”的原则，从前文的句子“借助算盘和口诀”可看出，下文应是对“算盘”和“口诀”的相对应的解释，主要说明算盘的结构及原理，是对“珠算口诀”的解释，是算盘和口诀融合运算的效果，应放在最后。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,【类题指津】 前后几个句子的陈述角度一致，会使一组句子显得更连贯。出题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变其中一句叙述的对象要考生修改。要保持陈述角度的一致性，必然要求几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。因此，我们的解题对策是：一要看几个句子的主语
13、是否一致，二要看主语不一致的句子是否是从同一对象的角度展开的。当然，有时上下句采用了顶真或近似顶真的手法，虽然主语不一致，但也是连贯的。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,2看语气语脉，考虑语意的粘连性 语言运用的连贯问题，实际上是语气相承、语流通畅的问题。大凡表达效果好的句群，不仅上下文衔接连贯，逻辑关系严密，读起来也绝不会拗口。因此，语气语流的相承、音节的和谐也是语言连贯的一个重要方面。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,【对点训练】22014辽宁卷 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是() 比如告诉你的父母，陪他们一起逛街感觉非常开心 如果只是将快乐私藏，积极的情绪便会很快消
14、失 它不仅有助于快乐感的延续，还能拉近人与人之间的关系 告诉你的朋友，很怀念在一起时开心的时光，并开始筹划新的聚会等等 传递快乐其实很简单 积极与他人分享快乐的记忆和经历，是放大快乐感的最佳方法 A B C D,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,C解析 本题通过排序考查语言表达的连贯。做此类题目，要注意明中心、理思路、抓标志。本句群的中心是分享快乐，因此应是句群的起始句，提出中心话题，紧接其后阐述分享(传递)快乐的意义，句是对句的反面论述，应排在后；句群的思路是先谈分享快乐的意义再谈分享快乐的方法，前面阐述了分享(传递)快乐的意义，开始论述分享(传递)快乐的方法，是对的举例阐述，而由标志性的词
15、语“比如”可知，应排在之前。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,【类题指津】 衔接紧密主要指句子之间的承接和过渡要自然通畅，无论是承上衔接还是启下衔接，都应根据句子的内容，做到合理、自然、连贯。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,3看前后句式，考虑结构的一致性一组在统一话题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时，它们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说，在备选句中，与前后句结构相同的句子，往往是能保持连贯的句子。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,【对点训练】32014江西卷 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()瓦尔登湖“波平如镜”，_或许，一只燕子
16、飞掠在水面上，低得碰到了湖水。_或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来 它跃起时一道闪光，降落入水，又一道闪光 A B C D,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,C解析 本题考查语言表达连贯的能力。根据句式一致的原则，备填句中的“或许”(第句)，与原文中的“或许”可以构成并列结构，由此能判断出第二空应填。填在第一空的，只能是或，但句讲的是远处的情景，与语境不协调，所以第一空应填。后三空谈论的是同一个话题。显然，第句承接
17、前面的两个“或许”所描写的两种景致，故放在第三空最为合适。两句是对句的具体描绘，句的“跃起”衔接句中的“空中”，句承接前文具体描绘“圆弧”和“闪光”。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,【类题指津】 解题时我们要根据短语、句子等在结构上的一致性、对称性能使语意连贯的道理，利用横线句上句或下句的提示，通过查看比较，研究一段话中几个短语或句子成分的结构是否一致，再进行选择或修改。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,4看词语照应，考虑语脉的相承性语脉的前后相承，必定有显性或隐性的词语与之相应。前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词语，发现它们的内在联系，确定其先后顺序，使其语脉的链条相承并衔接恰
18、当。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,【对点训练】42014大纲全国卷 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念，_，_，_，_，_，_。因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成能够更好地满足人们沟通交流的需求与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔，,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,也更直观、更逼真 提供读、看、听三方面的内容 它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式 还具有共享性、开放性和互动性 A B C D
19、,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,C解析 本题考查语言表达连贯的能力。句说“它改变了单一的表现形式”，句是对它的解释，联系紧密，可确定后面是；句中的“读、看、听”照应句中的“文字、图片、影像、声音”，因此在后；是写网络阅读的特点和优越性，句有“还”字样，因此在的后面；是对的进一步阐述。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,【类题指津】语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。出题者也经常利用这点设置问题，考查我们。解答此类题的关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，把握语句间的前后联系，准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。还应注意抓住一些标志性词语，如： (1)关联词语的呼应。或并列，或转
20、折，或条件，或假设，或递进，或因果。(2)暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”“现在”与“将来”，表示时,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,5看逻辑顺序，考虑思维的走向定位思维的逻辑性，在语言连贯题中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为等。任何一种逻辑思
21、维，其明显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或较大的阻隔，思维走向呈现主干型或流线型，而不是干枝型或断流型。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,【对点训练】52014江苏卷 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。_我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声。而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。如此空旷，让人略感凄凉。A B C D,考点 技法,第1讲连贯,返
22、回目录,D解析 本题考查语言表达连贯的能力。根据逻辑顺序可知，应在后，因为由低到高。另外，句描写“箕顶”的环境，句描写从箕顶眺望看到的景象，由此可以确定D项。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,【类题指津】 一段话，不论什么内容，几个短语或句子先说哪一个，后说哪一个，有着一定合理的逻辑顺序或意义归类。这点经常被出题者利用来考查我们。常见的顺序有三种：时间(先后)、空间(高低、上下、前后、左右、外内、远近)、逻辑(由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次、由少到多等)。此外，复句的分句间关系必须符合其内在的逻辑。复句中分句或语段中句子之间常常有递进、顺承、转折、因果、条件、总分等逻辑关系，如果是递进
23、关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。解题时我们可以根据上下文，判定属于哪种逻辑顺序，确定句子间所存在的内在关系，然后就可以把握句子的顺序了。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录, 题型二段中填句题一个文段中，空出若干个句子，要考生填上去，这也是近年来常见的一种考查连贯的题型。解答这种题，一是注意内容要受整个文段的主题和内容的限制，二是语言要和上下文语境一脉贯通。要做到这两点，必须深入分析内容，牢牢把握语境。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,【对点训练】62014新课标全国卷 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
24、密。每处不超过12个字。大家都知道，_，倘若呼吸停止，生命也将终结。人体通过呼吸，_，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个_的过程。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,一个人活着就必须呼吸从大气中吸入氧气吸入氧气释放二氧化碳解析 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，能力层级为E级。解答此题时，首先要把握语段的整体意思，其次分析前后语境，再次要具备相关的科学常识。处，根据“倘若”“呼吸”“生命终结”可分析出“生命不终结，呼吸不停止”的信息；处，根据“排出”可分析出“吸入”的信息，根据科学常识，分析出“吸入氧气”的信息； 处，根据“和人的呼吸
25、一样”“也”，分析出“吸入氧气排出二氧化碳”的信息。将分析出的信息按照字数要求整合成句。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,【类题指津】补写衔接题，不仅要注意连贯性，还要注意题目提出的其他要求。答题时，还需留心题目暗示考生要写什么。比如常常考到的关联词，答题时，除了满足特殊要求，最重要的就是补写的内容要承前启后。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录, 技法点拨 技法6语言连贯金手指1抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心，句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句
26、等)，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首或者句尾。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,2抓思路从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分)的关系；从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。从文体来看，记叙文的句序常常以时间或空间为顺序；议论文的句序常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分或并列或对照或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料
27、是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。,考点 技法,第1讲连贯,返回目录,训练 检测,12013新课标全国卷 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，_，_，_，_，_，_。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同这时你可能非常留恋过去的日子突然发现它写得真好你回过头来，其实一切都在改变不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变”现在要离开这个工作了七年的学校ABC D,第1讲连贯,返回目录,训练 检测,D解析 这是一道嵌入式的连贯题。解答此题，找好首句是关键。首句一
28、般是承接上文、总领下文的句子。由给定的上文可知，句是起始句。其次要注意上下文之间的照应、衔接。句中的“它”是指句里面的歌词，所以应放在一起；句中的“改变”紧承句中的“没什么不同”，所以应放在一起；句中的“留恋”既与句中的“改变”相承接，又和文段的尾句相吻合。,第1讲连贯,返回目录,训练 检测,22012课标全国卷依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。_，_。_。_，_。_。最早的记载见于诗经，如公刘篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦 用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果 葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实 葫
29、芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用 它大多呈哑铃状，上面小下面大 我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久 A. B. C. D. ,第1讲连贯,返回目录,训练 检测,D解析 本题考查语言表达连贯的能力。前文语境引出了“葫芦”，所以和前文衔接最好的就是对“葫芦”进行相关情况介绍的，然后是介绍葫芦的形状，是介绍其用途，然后再介绍使用葫芦的历史以及记载，最后是总结句，也是对开头的照应。,第1讲连贯,返回目录,训练 检测,32012辽宁卷 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。_，_，_，_；_。_
30、。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个儿童世界的宗旨就在于弥补这个缺憾。教师教一课，他们就读一课刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物我们虽知道之前的不对,第1讲连贯,返回目录,训练 检测,然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣 而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的 也想尽办法去启发儿童的兴趣 A. B. C. D. ,第1讲连贯,B解析 本题考查语言表达连贯的能力。本段文字谈论的是为什么要出版儿童世界这个读物。从内容上看，先说“我们”(出版者)的认识，后说小学校里的现状，以便说明我们为什么要出版儿童世界这个读物，故首句应选。“也”字表明在之后，“然而”表明在之后，“而且”表明在之后。
31、,返回目录,训练 检测,4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()我国是食品生产和消费大国，_，_，_，_，_，_。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。强化执法措施，严惩违法犯罪分子食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁创新食品安全监管机制坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步,第1讲连贯,返回目录,训练 检测,保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患A. B. C. D. ,第1讲连贯,返回目录,训练 检测,C解析
32、本题考查语言表达连贯的能力。根据“我国是食品生产和消费大国”这个语境，确定其后可跟或，由“因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患”可以看出，前半部分是说生产经营者的事情，后半部分是说各个环节的问题，所以是一组内容，剩下的语句是一组内容。对于食品管理，自然是先有机制，再有措施，然后是效果，这样我们就可以看出正确顺序应该是。,第1讲连贯,返回目录,训练 检测,5依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。它_，_，_，_，_，_，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。是转变经济增长模式的一
33、个突破口有效地利用资源和保护环境促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价,第1讲连贯,返回目录,训练 检测,通过建立“资源产品再生资源”和“生产消费再循环”的模式换取最大的经济效益也是贯彻科学发展观的一个重要举措A. B. C. D. ,第1讲连贯,返回目录,训练 检测,C解析 本题考查语言表达连贯的能力。解答本题，可从句子内部各分句之间的关系进行判断。这是一个叙述性语段，可从逻辑上判断，要特别注意句子中的标志词。要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应自然。从句子内部各分句之间的关系看，句和句是连在一起的，有语言标志“最小、最少”与“最大
34、”相对应；句和句是连在一起的，有语言标志“是”与“也是”。同时，还可以利用句和句逻辑上的关系“通过模式利用资源保护环境”来进行判断。,第1讲连贯,返回目录,训练 检测,62013新课标全国卷 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)一提到根的作用，可能首先想到_。这两项是绝大多数植物根系的本职工作。然而，进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料，而是_，这种早期类型的根被称为假根。_，是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道，它仅有的作用就是固定植株。假根将植物固定在合适的生活环境中，会降低风吹和水流的影响，提高其
35、生存概率。,第1讲连贯,返回目录,训练 检测,吸收水分和吸取养料固定植株的位置之所以称其为假根(每写出一句给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 解析 填写第空的内容，一是借助于生活常识，二是根据下文的叙述“进化史上最早出现的根，作用却并非吸收水分和吸取养料”可以推知，第空应填“吸收水分和吸取养料”，且后文有“这两项本职工作”与此相照应。第空应填根在进化史上的另一种作用，一方面可以根据前文排除“吸收水分和吸取养料”的作用，另一方面可以根据后文确定“它仅有的作用就是固定植株”，所以第空应填“固定植株”或“固定植株的位置”。第空，根据前文的“被称为假根”和后文的“是因为”可
36、以推知，该空应填“之所以称其为假根”。,第1讲连贯,返回目录,训练 检测,72012课标全国卷根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过20个字。(6分)材料司马迁史记记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。”晋代王嘉在拾遗记中说：“神农采峻岭之铜，以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。,第1讲连贯,返回目录,训练 检测,早在传说中的远古时期，_。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是_。
37、上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，_。,第1讲连贯,我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了这却一直没有得到考古发掘的证实我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了,返回目录,训练 检测,解析 本题考查扩展语句、语言表达连贯，属于续写补充型扩展题。下面的文字是对上面材料的转换与扩展，填空时既要根据上面材料的内容，又要结合下面文字横线前后的语境。前两个横线的内容可以放在一起看。根据材料表述，远古时期，黄帝就已经采铜矿铸造铜器了；史料中有
38、记载，我们祖先大约在5000年前就已经开始使用铜器了；但迄今为止考古学家没有找到考古发掘的证据。根据以上内容即可填出前两个空。最后一空是总结前面的话，前面是说已证实大概在夏晚期就有了不少青铜器，说明至少在这个时期人们开始使用青铜器了，所以据此可以填出最后一空。,第1讲连贯,返回目录,训练 检测,8下面是关于“感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过15个字。(5分)近年来，不少学校开展的感恩教育活动都是要求学生给父母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑：_？中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报是我们的传统美德。_无
39、疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取_，恐怕不但达不到预期的教育效果，_。感恩教育是一项长期的工作，而且牵涉很多方面，它需要_。,第1讲连贯,返回目录,训练 检测,难道感恩就只是给父母洗脚吗学校对学生进行感恩教育“一刀切”的模式反而会使学生产生抵触情绪学校、家长和社会的共同努力解析 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。做题前先要有整体观念，把握住文段要旨，然后有针对性地表述，一定要与上下文语境相吻合。,第1讲连贯,返回目录,第2讲简明、得体、准确、鲜明、生动,真题 指导,考点 技法,训练 检测,返回目录,新课标全国卷考试说明对该考点提
40、出的要求是“语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动”，能力层级为E级。主要考查学生用词是否准确，语言是否简约、合乎语境、得体恰当，语脉是否贯通，主题是否明确，语句是否有文采等能力。,考纲在线,返回目录,考查方式灵活。既可以在考点内单项考查，又可以结合压缩语段、图文转换、宣传语、公益广告、新闻评论和启事等多种形式进行综合性考查。多种形式综合性考查的，如2014年新课标全国卷、新课标全国卷、安徽卷、广东卷、福建卷、天津卷等。考查重点明确。“得体”是考查的重点，多以主观表述题为主，体现日常生活中实用性的特点。重点考查“得体”的有2014年江苏卷、浙江卷、北京卷、大纲全国卷、湖北卷等，2013年安徽卷、
41、四川卷、江西卷、福建卷、大纲全国卷等。,考情透析,返回目录,题目的语言材料、背景环境多选用贴近现实和时代生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有较强的针对性和实用性。如2014年天津卷的受社会关注的“空巢老人”问题，江苏卷的日常生活交际用语等。新课标全国卷近几年一直在考查“连贯”，但“得体”也是考查的核心和重点，复习时也要引起足够的重视。,考情透析,返回目录, 真题体验 12014大纲全国卷 下面这段文字有五处用词不当，请指出并改正，使文段语言得体，逻辑严密。(5分)他领导的机器人创新团队获得一等奖的事情传来，我顷刻止不住流下了眼泪。在完成这个项目的过程中，他们遇到过许多技术难关， 就在前天还出现了
42、突发情况，预想当天要完成的综合性运行检验无法进行。但整个团队通宵鏖战，用力攻坚，终于解决了问题。我为他们的成功而骄傲，更为他们面对难点的坚韧不拔的精神而感动。,真题 指导,第2讲简明、得体、准确、鲜明、生动,答案及解析见本讲“现场指导”。,返回目录,2.2014天津卷 阅读下面示例，按要求作答。(5分)“丢手绢”是几代人童年时的游戏，多少小朋友学会洗的第一件衣物就是自己的小手绢。现在的你还有手绢吗？今天的小朋友可能已经不知道手绢为何物，纸巾的泛滥几乎让“手绢”成了只存在于词典中的一个词，“美丽天津重拾手绢行动”倡导大家：少用纸巾，多用手绢。活动主题：把丢掉的手绢捡起来宣传语：捡起的是童年记忆留
43、下的是绿树蓝天生活中还有什么有趣的、美好的或是有价值的东西正在离我们远去？为了留住它，请你策划一个小活动，拟出活动主题和宣传语。,真题 指导,第2讲简明、得体、准确、鲜明、生动,返回目录,(示例)地雷阵游戏：用绳子在一块空地圈出一定范围，撒满各式玩具(如娃娃、球等)做障碍物。学生两人一组，一人指挥，另一人蒙住眼睛，听着同伴的指挥通过地雷阵，过程中只要踩到任何东西就要重新开始。指挥者只能在线外，不能进入地雷阵中，也不能用手扶伙伴。通过游戏，提高人与人的信任感。活动主题：让我带你“蹚地雷”宣传语：蹚过地雷阵，增强信任感解析 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。解答时注意题干要求，正在离我们远去的、有趣的、美好的或是有价值的东西，注意符合主题和宣传语的写作要求。,
