1、1 专题十二 文言文阅读 课时1 课内阅读 一、(2017天津)阅读桃花源记的节选文字，回答下列问题。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步， 豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为 外人
2、道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 1下面各句中加点词的解释，不正确的一项是( ) A屋舍俨然 俨然：整齐的样子 B阡陌交通 交通：运输事业 C咸来问讯 咸：都 D欣然规往 规：计划 2下面对选文的理解分析，不正确的一项是( ) A选文通过环境描写，为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。 B作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。 C“不足为外人道也”反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。 D“桃花源”是作者心目
3、中的理想社会，但在当时的条件下不可能成为现实。 二、(2017四川成都)阅读下面文言文，完成问题。 河中石兽 纪 昀 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可 得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其 反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴， 渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。
4、转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？” 如其言，果得于数里外。然则 天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 1下面语句中加点词的解释有误的一项是( ) A棹数小舟 棹：划船 B不亦颠乎 颠：通“癫”，疯狂 C渐激渐深 激：猛烈 D转转不已 已：停止 2下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( ) A求石兽于水中 能谤讥于市朝 B乃石性坚重 乃不知有汉 C至石之半 怅恨久之 D如其言 其如土石何2 3下列对文章理解和分析有误的一项是( ) A文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析 及众人据其推断终得石兽。
5、B文章语言简洁，如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个短句，简述打捞经 过，以“无迹”交代结果。 C文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层 思考。 D文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动； 老河兵综合考虑，实事求是。 三、(2017四川眉山)课内文言文阅读。 伤仲永(节选) 王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句， 并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑 人奇之，稍稍宾
6、客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年， 还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 1下面各组加点的词，解释不正确的一项是( ) A世隶(属于)耕 B其文理(文章的道理)皆有可观者 C日扳(通“攀”，牵，引)仲永环谒于邑人 D不能称(相当)前时之闻 2下面对文意的理解与分析，错误的一项是( ) A文中“未尝识书具”与“忽、即、立”三个词，展示了一个天资非凡的神童形象。 B“不使学”是方仲永“泯然众人”的根本原因，也暗示了他父亲的愚昧无知。 C文章略写仲永才能初露的情形，详写才能变化
7、的情形，这样安排暗含了文章的主旨。 D作者王安石写这篇文章，意在以方仲永为反面例子，来说明后天教育的重要性。 四、(2017云南曲靖)课内文言文阅读。 记承天诗夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 1解释下列句中加点词的意思。 (1)念无与为乐者 念：_(2)但少闲人如吾两人者耳 但：_ 2下列加点词意思和用法相同的一项是( ) A欣然起行 然则何时而乐耶 B念无与为乐者 莲，花之君子者也 C遂至承天寺寻张怀民 遂
8、与外人间隔 D相与步于中庭 皆以美于徐公 3下列对文意理解有误的一项是( ) A文中“起”“至”“寻”“步”等词，精约简洁，把作者夜游的过程交代得清楚明了。 B文章虽写“夜游”，却紧扣“闲”字着笔，融记叙、描写、议论、抒情于一体，表达了作者复杂微妙 的心境。 C“闲人”既指具有闲情雅致的人，又包含了作者郁郁不得志的悲凉之情。3 D作者以高度凝练的笔墨写出了院中积水清澈、疏影摇曳、似真似幻的月下美景。 五、(2017四川广元)课内文言文阅读。 送东阳马生序(节选) 宋 濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰 坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之
9、，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加 冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟 子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不 敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支 僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆 被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无 慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉
10、不若人也。盖余之勤且艰若此。 1下列各句中加点的词解释不正确的一项是( ) A无从致书以观(得到) B从乡之先达执经叩问(请教) C同舍生皆被绮绣(被子) D右备容臭(气味，这里指香气) 2下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( ) A益慕圣贤之道 马之千里者 B或遇其叱咄 安陵君其许寡人 C以衾拥覆 固国不以山溪之险 D足肤皲裂而不知 先帝创业未半而中道崩殂 3下列对上文理解有误的一项是( ) A上文题目中的“生”是长辈对晚辈的称呼，“序”交代了本文的文体。 B第段通过写先达教学的严厉突出了“我”幼时求师的诚恳和恭敬。 C第段写富家子弟的奢华生活是为了对比“我”成年后的求学生活。 D作者现身说法，以自己“勤且艰”的求学经历来鼓励马生勤奋学习。 参考答案 一、 1B 2.C 二、 1C 2.A 3.D 三、 1B 2.C4 四、 1(1)考虑、想到 (2)只是 2C 3.D 五、 1C 2.D 3.B
