1、1刘家镇中心小学 2015-2016 学年集体备课活动记录表主备人 娄宇 备课时间 2015-09-23 备课内容 第一单元 天气 教材分析及交流情况通过引导学生观察在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单
2、明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计测量气温。每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期温度表”中。风的观测对学生来说有一定的难度，因为我们无法看到风，只能借助其他事物来感受风的变化。对有些学生来说，确定风向是困难的事，他们不清楚该是把风吹来的方向确定为风向，还是把风吹去的方向确定为风向。需要指导学生明
3、确：风向指的是风吹来的方向，风向可以用八个方位描述。风向可以用风向标来测量。风的速度是以每秒风行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。它有 34 个风杯，连接在一个类似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动，安装在轮轴上的示速器就显示2出风的速度。气象学家把风速记为 13 个等级，即“蒲福风力等级” 。 我们怎样才能准确地知道雨下得有多大？”是本课研究的中心问题。像气象学家那样观察和记录每天的天气现象是本单元的核心。活动开始时先了解气象学家是怎样观测和区分下雨的等级的。接下来介绍制作简易雨量器的方法。如果用饮料瓶制作雨量器的透明杯子，应选择底部平的那种。让学生拿着做好的雨
4、量器到室外，用喷壶模拟降雨，使学生们经历一次收集和测量降水量的模拟过程。在这个过程中，学生将考虑到雨量器的摆放地点，读取降雨量的方法。 观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的 1/4，就是晴天；如果云量不超过 3/4，就是多云；如果云量超过 3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。对云进行分类的活动，是让学生通过阅读教科书了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。判断当天天空中出现了哪几种云，
5、并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。侯德刚：我们每天都要进行天气观察，并把每天的天气现象记录下来。 刘家平：整理出每一课的知识点，重点、考点。马曜：温度对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。王丽：风向可以用风向标来测量。李英霞：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。娄宇：云的多少和形状能告诉我们有关天气的信息。 刘家镇中心小学集体备课教案3教学内容 四年级科学课时 第一单元第一课:我们关心天气主备人 娄宇 所在学校 刘家镇中心小学教材分析通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天
6、全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。知识目标1初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2知道常见的一些天气现象和天气符号。能力目标1能对各种天气现象进行分类。2运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。教学目标情感目标意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。教学重点 知道常见的一些天气现象和天气符号。教学难点 运用简单的语句来描述天气现象。教学准备用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；每组一套天气符号卡片；教 学 过 程教 学 内 容 学生活动 补充、 总结一、认识天气现象1出示
7、一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2根据学生的回答在黑板上画天气符号并写上名称。3提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5汇报交流。二、描述今天的天气怎样？学生自由发言小组合作指导分类41今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。 ）2带上科学记录本和笔排队到操
8、场上分组进行观察，教师巡视。 （时间控制在 10 分钟内）3回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。4学生汇报，教师展示学生的记录。5提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）6认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第 45 页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？7看明白了吗？有不明白的请提问。8请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图” 。三、总结刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天
9、气怎样呢？后天呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。学生合作学生动手操作.教学反思5刘家镇中心小学集体备课教案教学内容 四年级科学课时 第一单元第二课:天气日历主备人 娄宇 所在学校 刘家镇中心小学教材分析在天气日历中，学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录观察到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的。知识目标 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化能力目标1初步学会使用温度计来测量气温。2能运用多
10、种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。教学目标情感目标意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期温度”表中。教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学准备画有天气符号的图片一张；学生画天气符号的小卡片若干；大的天气日历一张；气温柱形图表一张；温度计每组一支教 学 过 程教 学 内 容 学生活动 补充、 总结一、认识一些天气符号分类介绍每一种天气符号的含义。使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学） 、降水量、风速和风向、温度等天
11、气现象。每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完小组合作6成一个天气日历的记录可能会比较现实。带领学生到户外观察天气。因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的
12、指导。回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？出示“温度记录表” ，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。10讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。小组合作学生小组合作学习学生自由发言教学反思刘家镇中心小学集体备课教案教学内容 四年级科学7课时 第一单元第三课:温度与气温主备人 娄宇 所在学校 刘家镇中心小学教材分析温度计的使用在三年级已经学过。在前两课
13、中，学生实际上已经用温度计测量气温。每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期温度表”中。知识目标气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。能力目标选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录教学目标情感目标保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。教学重点 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录教学难点 正确测量，能坚持记录教学准备课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每
14、人一支温度计。教 学 过 程教 学 内 容 学生活动 补充、 总结一、教师导语，引入研究课题1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。2、 揭示学习课题。二、 室外温度的测量与比较1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？学生自由发言学生交流学生合作84、测量室内温度，记录、交流。5、 分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉
15、处，把测量的温度及时记录。6 汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？三、气温的测量1、 讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？2、 教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。3、 测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。4、 出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？5、教师小结。小组交流学生小组合作学习,讨论学生自由发言
16、教学反思刘家镇中心小学集体备课教案教学内容 四年级科学课时 第一单元第四课:风向和风速主备人 娄宇 所在学校 刘家镇中心小学教材分析风的观测对学生来说有一定的难度，因为我们无法看到风，只能借助其他事物来感受风的变化。对有些学生来说，确定风向是困难的事，他们不清楚该是把风吹来的方向确定为风向，还是把风吹去的方向确定为风向。需要指导学生明确：风向指的是风吹来的方向，风向可以用八个方位描述。9风向可以用风向标来测量。风的速度是以每秒风行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。它有 34 个风杯，连接在一个类似于自行车轮子的辐条上，辐条在风吹的时候带动中间的轮轴转动，安装在轮轴上的示速器就显示出风的
17、速度。气象学家把风速记为 13 个等级，即“蒲福风力等级” 。知识目标风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。能力目标自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。教学目标情感目标感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。教学重点 能描述风向和风速教学难点用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。教学准备 分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料。教 学 过 程教 学 内 容 学生活动 补充、 总结导入师：你们觉得风是什么？能听到，看到风吗？能用能想到的
18、描述风的词语来描述风吗？（一）风向和风向标1、出示风向图，简单介绍简单介绍，风向是指风吹来的方向，可以用八个方位来描述风向。2、你能通过风水动旗面的情况来辨别风向吗？简单练习。小结：风向可以用风向标来测量，风向标的箭头指向的是风吹来的方向。3、制作风向标，并测量风向（1）出示自制风向标。介绍制作方法（2）小组讨论：风向标的使用方法学生自由发言自由发言学生合作思考讨论10（3）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历呢？（4）我们还可以用哪些方法确定方位和测量风向？（二）风速和风速等级1、问：风向可以用风向标进行测量，那么风速也可以测量吗？2、介绍科学家利用风速仪测量风速，熟悉“蒲福风力等级”
19、表。我们制作小风旗来测量。3、分组制作小风旗，研究使用方法（三）实地观察1、测量风向和风速2、记录到天气日历中学生动手操作教学反思刘家镇中心小学集体备课教案教学内容 四年级科学课时 第一单元第五课:降水量的测量主备人 娄宇 所在学校 刘家镇中心小学教材分析“我们怎样才能准确地知道雨下得有多大？”是本课研究的中心问题。像气象学家那样观察和记录每天的天气现象是本单元的核心。活动开始时先了解气象学家是怎样观测和区分下雨的等级的。接下来介绍制作简易雨量器的方法。如果用饮料瓶制作雨量器的透明杯子，应选择底部平的那种。让学生拿着做好的雨量器到室外，用喷壶模拟降雨，使学生们经历一次收集和测量降水量的模拟过程
20、。在这个过程中，学生将考虑到雨量器的摆放地点，读取降雨量的方法。教学目标 知识目标 降水量的多少可以用雨量器来测量11能力目标制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。情感目标保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。教学重点 知道降水量的多少可以用雨量器来测量教学难点 学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录教学准备 直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶教 学 过 程教 学 内 容 学生活动 补充、 总结导入降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？生自由说：通过观察雨滴的大
21、小，雨下的时间长短介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。二、探究内容：（一）用雨量器测量降水量1、出示自制简易雨量器小组合作，尝试制作雨量器展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？小结模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。（二）降水量的观察和测量1、讨论：雨量器使用的注意事项。如：收集完“降水” ，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。2、指导记录“降水量填充图”3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。自由发言学生合作讨论交流小结12教学反思刘家
22、镇中心小学集体备课教案教学内容 四年级科学课时 第一单元第六课:云的观测主备人 娄宇 所在学校 刘家镇中心小学教材分析观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的 1/4，就是晴天；如果云量不超过 3/4，就是多云；如果云量超过 3/4 或覆盖了整个圆面，就是阴天。在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。对云进行分类的活动，是让学生通过阅读教科书了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在
23、今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。知识目标根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。能力目标根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。教学目标情感目标在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。教学重点根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。教学难点根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。教学准备 不同形状的云的图片13教 学 过 程教 学 内 容 学生活动 补充、 总结描述云出示“云”字。问：关于云，你能想
24、到什么？用网状图记录学生想法。二、探究内容：（一）观察云1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成 4 份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想4、反馈（二）对云进行分类1、分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类2、生汇报3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日
25、历中。学生发言自由发言小组合作小组汇报交流教学反思14刘家镇中心小学集体备课教案教学内容 四年级科学课时 第一单元第七课:总结我们的天气观察主备人 娄宇 所在学校 刘家镇中心小学教材分析经过对“天气”单元的学习，学生通过运用多种感官和简易工具，收集了大量关于天气的信息，并分别记录在“天气日历” “气温填充图” “降水量变化柱状图”上。这节课将对收集到的所有数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。知识目标天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。能力目标统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气
26、情况进行解释。教学目标情感目标 感受到长时间进行科学观察和记录。教学重点对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。教学难点统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。教学准备 气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表教 学 过 程教 学 内 容 学生活动 补充、 总结导入经过进一个月的天气观察，在天气日历中我们已经记录了很多相关天气信息，今天，我们对这些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。 、二、探究内容：（一）统计天气信息1、讨论统计方法。（1）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然
27、后分类（2）也可以用画“正”字的方法依次记录学生自由交流本单元的所学知识学生小组内合作交流讨论152、分组统计发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表（二）分析天气信息1、反馈：（1）统计云量的小组：有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？哪种天气最少？（2）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？（3）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？（4）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？（5）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？2、问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗？3、单元评价（1）问：今天天气怎样？（2）互评这个单元的学习情况交流小组汇报交流教学反思
