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(广东专版)2018年中考语文总复习 中考解读 阅读理解 第三章 文学类文本阅读(表现手法)素材.doc

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1、1 第三章 文学类文本阅读(表现手法)素材 表现手法 概念 作用/实例分析 (1)对比 把对立的意思或把事物的 两个方面放在一起做比较,让 读者在比较中分清好坏、辨别 是非。 有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征, 加强文章的艺术效果和感染力。 如在鲁迅的小说故乡中,作者就特意把故乡的前后、少 年闰土和中年闰土进行对比,从而突出主题。 (2)伏笔 对将要在作品中出现的人 物或事件,先做提示或暗示, 以求前后呼应。 有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。 如莫顿亨特的走一步,再走一步中, “杰利看来好像 有点儿不放心”就为下文写杰利带着父亲来解救“我”埋下了伏 笔。 (3)铺

2、垫 为主要人物出场或主要事 件发生创造条件而着重描述渲 染、进行衬托的一种表现手法。 渲染气氛,增强作品的吸引力;推动故事情节发展。 如在鲁迅的孔乙己中, “中秋过后,秋风是一天凉比一 天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”一句通 过对自然环境的描写,暗示当时天气已经很冷了,为下文写孔乙 己的悲惨遭遇做铺垫。2 (4)衬托 为了突出主要事物,用类 似的事物或反面的、有差别的 事物做陪衬,这种“烘云托月” 的手法叫衬托。 突出主要事物。 如在周敦颐的爱莲说中,作者就用菊花、牡丹对莲花进 行了衬托,从而突出了莲花的高洁品质。 (5)象征 借用某种具体的形象的事 物暗示特定的人物或事理,

3、以 表达真挚的感情和深刻的寓意。 有暗示作用,能引起读者联想,加深读者对文章感情和哲理 的理解。 如莲象往高洁,蜡烛象征舍己为人的精神等。 (6)托物言志 通过对物品的描写和叙述, 表达自己的志向和意愿。 能深入浅出地表明抽象的道理,使之生动具体。 如爱莲说 ,作者通过咏莲来表达自己不与世俗同流合污 的意思。 (7)抑扬(欲扬 先抑 / 欲抑先 扬) 在褒扬(或贬抑)前,先进 行贬抑(褒扬),使所描述对象 的某些方面前后形成反差。 突出特点,强化感情;前后对照,造成悬念;形成曲折,增 加情趣。 如王安石的伤仲永 ,开始极言仲永的天赋之高,后写其 “泯然众人” ,先扬后抑,突出了后天学习的重要性。

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